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九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思1
經(jīng)過(guò)三年的努力和拼搏，就要沖刺中考了。通過(guò)幾次摸底考試，還是發(fā)現(xiàn)了大量的問(wèn)題，也作了一些思考。下面是幾點(diǎn)不成熟教學(xué)建議。
一、平日教學(xué)還是要注意基本功的夯實(shí)。
英語(yǔ)的基本功主要包括包括單詞的朗讀、拼寫以及用法。近幾年來(lái)，因?yàn)橹锌贾腥∠藛卧~拼寫這一題型，所以不管從教師還是學(xué)生角度，對(duì)單詞的要求都有所降低。但是實(shí)際上，目前的英語(yǔ)中考對(duì)單詞的考察不是取消了，相反考察的'更靈活了。比如說(shuō)：綜合填空A,雖然給出動(dòng)詞原型，但是要求學(xué)生理解所給動(dòng)詞的意思以及用法，這實(shí)際上，是對(duì)單詞掌握提出更高的要求。再比如說(shuō)，英語(yǔ)寫作中，對(duì)單詞拼寫的要求都很高。
二、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及固定用法需進(jìn)一步落實(shí)
答題中學(xué)生對(duì)基本的五種時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，還是模糊不清，尤其在判斷相近的兩種時(shí)態(tài)的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)出極其為難情緒。這就要求我們平日教學(xué)要注意變換形式、多角度、深層次的訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用語(yǔ)法能力。這在中考中的單選題和綜合填空題以及書(shū)面表達(dá)都體現(xiàn)的淋漓盡致。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣
良好的英語(yǔ)習(xí)慣主要有：發(fā)音習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、做筆記習(xí)慣以及練筆的習(xí)慣。在中考中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有眼高手低的習(xí)慣，或者心里有筆頭上卻表達(dá)不出來(lái)的現(xiàn)象。
四．平日教學(xué)中，要注意答題技巧的灌輸和訓(xùn)練。
例如：根據(jù)詞形或重要標(biāo)志判斷，篩選法或排除法。好學(xué)生在答題過(guò)程中會(huì)運(yùn)用一定的方法，大部分的學(xué)生都是憑著感覺(jué)答題。
五、還是要訓(xùn)練學(xué)生的仔細(xì)審題合作體的能力。
閱卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生粗心的現(xiàn)象很嚴(yán)重，所給材料中的單詞，眼看著都能抄錯(cuò)。有時(shí)候題目要求的都讀不明白，這需要我們平日加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和引導(dǎo)。
總之，中考閱完卷以后，我們忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們還有如此多的問(wèn)題需要在平日教學(xué)中解決。所以，新學(xué)期我們會(huì)也需要再接再厲做好自己的英語(yǔ)教育工作。
九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思2
在英語(yǔ)中，“提建議”的表達(dá)方式有很多種。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生將舉行總結(jié)了六種：
1、“Why don’t you…？”稍含責(zé)備
該矩形表示“建議做某事”，相當(dāng)于“Why not + 動(dòng)詞原形”，常用于間接地提出建議，暗含不同意對(duì)方而略有責(zé)備對(duì)方之意，意為“你為什么不…”。
2、委婉建議用“Shall we…？”
該句型主要用于第一人稱單、復(fù)數(shù)，表示提出建議，征求對(duì)方意見(jiàn)，后接動(dòng)詞原形，意為“要不要我們….？我們…好嗎 ？”語(yǔ)氣比較委婉。
3、當(dāng)面建議用“Let’s…..？”
表示建議做某事，意為“咱們….吧�！�
4、問(wèn)對(duì)方是否介意用“Would you mind….？”
Would you mind…？后接動(dòng)名詞短語(yǔ)，其否定形式是Would you mind not doing sth �；卮饚в衜ind的問(wèn)句時(shí)應(yīng)該注意：表示“介意、在乎”時(shí)用“yes”；表示“不介意、不在乎”時(shí)用no ，意思是允許對(duì)方做某事。
5、征求意見(jiàn)“What、How about….？”
該句型用于提出建議、征詢意見(jiàn)等。意為“……怎么樣？……好嗎？”后跟名詞或動(dòng)名詞。
6、勸告性建議用“You’d better….”
該句型意為“最好….”，had better后接動(dòng)詞原形，是一種婉轉(zhuǎn)的建議，常含勸告的.語(yǔ)氣。值得注意的是，其否定形式是had better not to do sth .
九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思3
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促成學(xué)業(yè)成功的重要因素。英語(yǔ)同其他語(yǔ)言一樣，其功能在于交際，所以，學(xué)英語(yǔ)主要靠口、筆頭大量的反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中逐步形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣、用英語(yǔ)思維的習(xí)慣以及及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣�？偟膩�(lái)說(shuō)，四種習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵就是一個(gè)字——“勤”。這個(gè)“勤”字包括許多含義。
其一，要勤動(dòng)腦。學(xué)英語(yǔ)不僅要?jiǎng)幽X，而且還要知道如何動(dòng)腦。有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ) 解救要擴(kuò)大詞匯量，最好的方法就是背單詞。其實(shí)單詞要運(yùn)用到句子中去才能表達(dá)意義。英語(yǔ)中除了記憶單詞，一些詞組和固定搭配也要牢記，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)更要勤動(dòng)腦，仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)法運(yùn)用的環(huán)境。
其二，要勤動(dòng)嘴。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，口語(yǔ)不好的學(xué)生，筆頭再棒也不能算好。我們學(xué)習(xí)一篇文章首先要讀，而后背，然后復(fù)述，用自己的話像講故事似地把文章說(shuō)出來(lái)。這個(gè)從讀到說(shuō)的過(guò)程就是你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定會(huì)培養(yǎng)起良好的'語(yǔ)感。語(yǔ)感是建立在大量的閱讀和記憶基礎(chǔ)上的，一個(gè)學(xué)生如果語(yǔ)感好，他的英語(yǔ)就絕對(duì)不會(huì)差。
其三，要勤動(dòng)眼。勤動(dòng)眼，說(shuō)白了就是大量閱讀。一個(gè)英語(yǔ)好的學(xué)生，絕對(duì)不會(huì)只看課本上的文章，而是大量閱讀課外文章，擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)知識(shí)面。
其四，要勤于總結(jié)。總結(jié)能幫你把知識(shí)鏈接起來(lái)，使你在學(xué)習(xí)時(shí)能前后銜接。
“一分耕耘，一份收獲”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多，但殊路同歸，關(guān)鍵是“勤”字當(dāng)先，并持之以恒。
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