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中考?xì)v史復(fù)習(xí)之我見論文
歷史知識(shí)具有“過去性和現(xiàn)實(shí)性、具體性和規(guī)律性、科學(xué)性和思想性、多樣性和統(tǒng)一性、時(shí)間性和空間性”等特性，對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)與能力考查的要求，實(shí)際上主要是針對(duì)這些特性規(guī)定的。歷史知識(shí)的特性要求決定著備考復(fù)習(xí)及歷史教學(xué)的方向，從近幾年中考考生答卷存在的問題上看，要想取得中考理想的成績、提升歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，除針對(duì)歷史知識(shí)特性和學(xué)科能力考查要求，采用科學(xué)的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法外，還應(yīng)吸取考生答卷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定出行之有效的教學(xué)、復(fù)習(xí)策略。
（1）認(rèn)真研讀：課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、近幾年各地中考試題
《考試說明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的依據(jù)，是教師中考復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的指南。課本是知識(shí)和方法的重要載體，也是產(chǎn)生中考題的主要來源研究近幾年各地中考試題，能夠從中：①找命題的規(guī)律；②研究命題的趨勢(shì)；③找試題的變化；④找試題的差別；⑤找新的信息；⑥找試題的題根。
�。�2）以教材為依托，落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)。分析近幾年中考?xì)v史試題，可以看出客觀題部分有很多直接考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)，主觀題答案的表述或是教材中的表述、或是對(duì)教材內(nèi)容的歸納、“改造”。注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是中考考查的主要目標(biāo)之一，知識(shí)又是能力的載體，因此掌握基礎(chǔ)知識(shí)在中考中至關(guān)重要，所以切不可將落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)視為老生常談，而應(yīng)該作為復(fù)習(xí)備考的基本方略。特別是復(fù)習(xí)階段必須高度重視教材，不能丟開課本，只看復(fù)習(xí)資料，要依據(jù)《考試說明》認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)�？荚囌f明實(shí)際上就是中考?xì)v史的考試范圍，中考復(fù)習(xí)時(shí)必須將考試說明與書本結(jié)合起來，做到以說明為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要重視理解，歷史需要“死記硬背”，但完全的“死記”是行不通的，必須在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，只有理解了才能融會(huì)貫通。
（3）抓住主干，突出重點(diǎn)。中考主要考查歷史的主干知識(shí)，因此要抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。主干知識(shí)是指人類歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要強(qiáng)化訓(xùn)練，多角度、多層次分析理解。
�。�4）整合歷史知識(shí)，建構(gòu)歷史體系，形成歷史專題。
近幾年歷史試題，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，比較重視歷史體系及專題知識(shí)的考查，有縱向綜合的專題，有橫向比較的專題，有一個(gè)中心主題下設(shè)幾個(gè)問題的專題，還有縱跨幾個(gè)歷史階段或橫跨幾個(gè)國家的專題，如今年的材料題、問答題。針對(duì)這一特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中既要宏觀把握中外歷史大專題，又要微觀落實(shí)小專題的知識(shí)點(diǎn)。試題中無論是圖、表、文字材料還是問答題都具有歷史專題的特點(diǎn)，都是在對(duì)歷史發(fā)展過程中對(duì)不同階段歷史現(xiàn)象發(fā)展過程的考查，因此，根據(jù)中考?xì)v史試題的特點(diǎn)和新課改的精神，在打好基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系，要重新組合和梳理歷史知識(shí)。
（5）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重人文情懷。命題的主體設(shè)計(jì)思想是：注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力；注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，挖掘以史為鑒的功能。因此我們要關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注未來，將現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來。 （6）思考練習(xí)要選得精，訓(xùn)練要到位。教學(xué)中切忌只記不練、只學(xué)不用，適當(dāng)?shù)木毩?xí)既有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。要精心組織選題訓(xùn)練，訓(xùn)練與教學(xué)進(jìn)度同步，分單元、分近現(xiàn)代史命題檢測(cè)單元，選題要依據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，訓(xùn)練的形式多樣化，變學(xué)生題海為教師題海，教師的資料再多不為多，學(xué)生一本也要精選，訓(xùn)練要注意規(guī)范性。具體做法是：①精選題目，有的放矢。練習(xí)所選題目涉及的內(nèi)容主要是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生容易混淆或易疏忽的知識(shí)點(diǎn)，精練方面可指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次、多方位把握歷史知識(shí)，訓(xùn)練各種能力；②強(qiáng)化應(yīng)試能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確解題。做題時(shí)要注意培養(yǎng)審題能力，掌握審題和答題的基本方法：審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點(diǎn)、審題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。解答客觀題，要注意用排除法、比較法。
�。�7）重在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病，如錯(cuò)字、白字，答題丟問，答非所問，造成無謂的失分。克服這些錯(cuò)誤不只是在考試和模擬訓(xùn)練中，應(yīng)該在每一次提問和練習(xí)，甚至在聽寫中進(jìn)行訓(xùn)練，只有平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，考場(chǎng)上才有好的成績。還有就是對(duì)一些尖子生的試卷，教師在講評(píng)完了以后要把他們的試卷收回檢查，因?yàn)樗麄冏哉J(rèn)為自己厲害，對(duì)已考過的知識(shí)都掌握了，答錯(cuò)的也弄明白了，對(duì)講評(píng)不重視，所以他們的試卷會(huì)沒有改正的記號(hào)，回收試卷的做法還可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋熤v評(píng)后，他們改正后仍然存在的錯(cuò)誤，有利于老師對(duì)其進(jìn)行專門的指導(dǎo)，讓學(xué)生重視講評(píng)！
�。�8）加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的交流和資源共享。由于歷史科作為初中升學(xué)、畢業(yè)考試科目，廣大歷史教師也積累了豐富的教學(xué)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一方面要提供平臺(tái)，讓全市歷史教師有交流的機(jī)會(huì)；另一方面廣大歷史教師應(yīng)共同努力，深入探討教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)話，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，加強(qiáng)信息的溝通和交流，群策群力，共同提高，以嶄新的姿態(tài)迎接歷史學(xué)科更加美好的明天。
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