小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試卷分析
一、基本情況與質(zhì)量評(píng)估
我班應(yīng)考39 人，實(shí)考39 人，及格率 31人。
此試卷重在檢測(cè)五年級(jí)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，字的音形義辨析、詞語積累與運(yùn)用、古詩名句、諺語、改寫句子、課內(nèi)外閱讀分析、習(xí)作均有所涉及，內(nèi)容全面、適量，題型多樣，考試時(shí)試卷題型分為五大類：一、小小書法家(抄寫)；二、基礎(chǔ)大比拼(聽寫及按要求寫句子課文填空)；三、閱讀我能行(課內(nèi)片斷、課外閱讀)；四、快樂習(xí)作（兩選一習(xí)作）；五、附加題（猜字謎、諧音字）。書寫5分，基礎(chǔ)積累36分，閱讀24分，習(xí)作35分。檢測(cè)重心由知識(shí)再現(xiàn)過渡、轉(zhuǎn)移至技能的掌握與運(yùn)用；信息的收集整理與分析運(yùn)用、卷面分的增加等方面體現(xiàn)了新課改理念，彰顯了時(shí)代要求。從檢測(cè)結(jié)果總體上看，學(xué)生的能力與水平參差不齊，個(gè)體差異十分明顯，多數(shù)學(xué)生的語文基本功掌握不容樂觀，從課外拓展獲取的資源十分有限，語文綜合素質(zhì)亟待提高,養(yǎng)成教育及良好習(xí)慣的培養(yǎng)意識(shí)比較淡薄，教師強(qiáng)化不夠，學(xué)生大意隨意。
二、存在的主要問題
1、許多學(xué)生卷面不整潔，隨意涂巴；根本沒有規(guī)范書寫意識(shí)，書寫極不工整，首先給人視覺上的一種不舒服感。錯(cuò)別字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，有的居然是照抄出錯(cuò)而毫不知覺。
2、拼音園地主要問題是：不會(huì)拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯(cuò)，通常是用錯(cuò)字或形近、音近、同音字代替，如堅(jiān)( ) “韌”( )延 的“蔓” ( )熱的“炙”寫錯(cuò)的很多。
3、形近字組詞，學(xué)生要么不認(rèn)識(shí)字，要么含糊不清混淆亂用，不能由字聯(lián)想到學(xué)過的、生活中也十分常用的詞語，有的所組“詞語”令人啼笑皆非。
4、成語修改做得不好，像
“氣狀山河（ ） 眾志成誠（ ） 無精打彩（ ）
”等學(xué)生均學(xué)過，但他們搜腸刮肚也無濟(jì)于事。
5、古詩名句、諺語積累，由于學(xué)生記憶模糊、復(fù)習(xí)又不到位，導(dǎo)致補(bǔ)充不全或其間夾雜錯(cuò)別字，空著或亂寫一通的也不在少數(shù)，說明這部分學(xué)生不注重句子的積累（特別是歇后語）
6、聯(lián)系課文內(nèi)容填空，三個(gè)小題的失分率均很大，特別是問《長征》表現(xiàn)了詩人什么樣的精神，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)做。還有“我忍不住不看”換一種說法，得分率很低，班上僅有幾個(gè)同學(xué)會(huì)改。
7、閱讀分析：對(duì)信息的檢索、收集、整理、分析、運(yùn)用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
8、作文出現(xiàn)的主要問題：不能根據(jù)自己的感受或收獲把題目（我?guī)蛬寢尅┭a(bǔ)充完整，作為五年級(jí)學(xué)生，實(shí)在不該走題；語句不通順、錯(cuò)別字特多現(xiàn)象嚴(yán)重；選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。
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