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歷史中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)
這學(xué)期，我們的歷史學(xué)習(xí)已進入復(fù)習(xí)階段，如何提高初三歷史課效率？如何在有限的時間取得良好的成績？這一直是我們思考的問題。經(jīng)過一段實踐，我認為主要有以下幾點值得去做：
1、研究透課程標準的要求。課程標準的要求是面對全國學(xué)生的，所以很籠統(tǒng)。這需要我們把課程標準內(nèi)容細化，即根據(jù)課程標準的要求細分為識記、理解、應(yīng)用三個層次，明確地交待給學(xué)生。如識記部分的內(nèi)容，主要包括歷史事件、歷史人物、時間、地點、文獻等，對于這一部分內(nèi)容，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識就可以，不用過于拓展。理解部分的內(nèi)容要求是學(xué)生會歸納、整理、概括歷史知識等，對這一部分的知識點，中考是以材料解析題和綜合探究題形式來命題的，分值較高，所以不僅要求學(xué)生掌握，而且還必須要求學(xué)生弄懂這些知識點的縱橫聯(lián)系，懂得聯(lián)系實際。
2、研究近幾年的中考試題。我們系統(tǒng)分析了近三年來吉林省中考歷史試卷中的各種題型，發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律可循。如材料題的三道題基本都是一道中國史專題、一道世界史專題、還有一道是中外歷史綜合專題。每年的考試題中都有三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)和熱點問題等。這就為我們的專題復(fù)習(xí)指明了方向。我們還將以前的中考題發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在分析的過程中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特點，從而有針對性的復(fù)習(xí)，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。例如，在總結(jié)歷屆中考試題特點時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這套題難度較大，非常綜合、靈活，通過分析不僅使他們逐漸提高了對歷史學(xué)科的重視程度，而且還能在今后的復(fù)習(xí)中做到有的放矢，提高效率。
3、利用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的關(guān)注度。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞、注意力分散。尤其是上課開始時的5分鐘，這就要求我們采用多種方法，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。如我每次復(fù)習(xí)新的內(nèi)容之前，都精心準備好10個“基礎(chǔ)知識闖關(guān)題”進行競賽或考試。這10個問題是教材中最基礎(chǔ)和最主干知識。我覺得這樣做的好處是抓住了教學(xué)重點，學(xué)生也能帶著激情與自信去聽課，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)有自己不懂得的問題時，會很深刻的記下來，課堂效率也自然提高了。再如，進行試卷講評時，我以小組為單位讓學(xué)生相互診斷，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗到參與的快樂。
4、提高課堂效率，還要建立良好的師生關(guān)系。我認為學(xué)生只有喜歡這位教師，才會注意力集中，思維也會活躍。所以我課下經(jīng)常和學(xué)生交流，聽聽他們的想法，關(guān)心他們的冷暖，建立起一種良好的師生關(guān)系，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
總之，教師只有讓學(xué)生真正開動腦筋，積極參與課堂活動，發(fā)揮他們的主體性，才是提高歷史復(fù)習(xí)課的課堂效率關(guān)鍵所在。
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