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中班春季學期工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的中班春季學期工作總結，歡迎閱讀與收藏。
中班春季學期工作總結1
充實而緊張的教學生活總是過得飛快，轉瞬間，我接手一年級已是整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，但第二個學期是快樂的——我和我的學生們一起體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是這一些小小的進步也是我們共同努力的結果。于是，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們在悄無聲息中發(fā)生著喜人的變化。我看在眼里，喜在心上。在共同的生活、學習中，在朝夕相處的愉悅中，我們達成了太多的默契。在盡情享受成長、成功喜悅的同時，也反思著自身的不足�，F(xiàn)對本學期的教育教學級班級工作總結如下：
一、教育教學
在教學中，除了認真?zhèn)洹⑸虾妹恳还?jié)課，從始至終，我拋棄急功近利的做法，不用近乎殘酷的強化訓練、超多作業(yè)量等來給孩子加壓，從不拖堂、不多占、不剝奪孩子上體音美等心愛學科的權利（因為教過這些所謂的副科，所以深知孩子們對它們的喜愛），基于此，我不敢占用這些老師的領地，而是放眼未來學生的可持續(xù)性發(fā)展，抓住孩子的興趣點，利用有限的四十分鐘，在語文的自留地里，在愉悅、和諧、平等、美好、快樂的氛圍中學習知識。
別無所求，每當看到孩子們聽說下一節(jié)是語文課而歡呼雀躍時，我的心和他們一樣，也高興的要蹦出胸膛了�？吹胶⒆觽儗W習語文的興趣如此強烈，我還有什么不知足的呢？我仿佛看到他們未來對祖國語言文字的深厚感情，仿佛看到未來的他們誓把祖國文化傳向世界所有角落的雄心壯志！
1、立足課堂，落實雙基
我們知道，課堂使學生習得知識、落實雙基訓練的主陣地。對于一年級下學期的孩子，識字教學是重點。很多孩子由于沒有學前的拼音基礎，致使在識字的過程中還不能夠對字詞進行準確拼讀。所以，我就針對這種情況在識字的同時繼續(xù)進行拼音教學的復習鞏固。在日常教學工作中，我除了對學生進行聽、說、讀、寫等基礎知識訓練，還重點教會他們學習的方法和技能。并讓他們做到不死學知識、不學死知識，而是學會舉一反三，觸類旁通。
2、積累提高，形成素養(yǎng)
�。�1）每日必寫：主要對于生字詞的學習識記。每天的課前，由老師讀前一天學過的生字組成的詞語，從起初一個詞讀三遍，到后來一次讀三個詞，同樣讀三遍。再后來讀簡單的一句話，三遍后檢查聽記情況。既復習鞏固了生字詞，同時訓練了學生良好的聽記能力。
�。�2）每日必練：我把它和“每日必寫”同時稱為“課前智力操”。它是“每日必寫”的提高和延續(xù)。具體做法是：學生聽讀小短文（或片斷），之后拋出問題。在老師讀前，我明確要求認真傾聽，邊聽邊思考，形成想象。一開始多數(shù)孩子不習慣，注意力也不夠集中，聽讀后往往對于問題答非所問，甚至需要老師再反復讀。但久而久之，他們大多數(shù)能做到聽記準確，對于問題的回答更是一針見血。這樣，在潛移默化中訓練了學生的注意力、聽記能力和想象能力等。
�。�3）每日必讀：在每天上、下午的預備鈴過后，是我們雷打不動的日有所誦。我總要抽出五至十分鐘時間，為孩子們演繹精彩的童話故事。本學期，《狼王夢》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《活了一百萬次的貓》《松樹先生和月亮》《逃家小兔》《失落的一角》等紛紛走進我們的課堂，孩子們在享受經(jīng)典故事的同時體驗到了一種誦讀的快樂。這些故事對于我來說，盡管已記不清是第幾遍讀了，但每當給孩子們再次激情演繹這些感人的故事時，我還是被感動得淚眼婆娑，如鯁在喉。
3、課內消化，課外拓展
針對小學生的年齡和記憶特點，對于他們在學習過程中出現(xiàn)的記得快，忘得也快等，我總是以單元為單位對新進學習的知識進行內化吸收，找出知識點，從字到詞，從詞到句，從句到段，由段到篇。把一單元內的知識進行系統(tǒng)、歸類，形成知識鏈條，利于學生記憶。同時，我根據(jù)所學內容進行適當?shù)恼n外拓展，找出每一課的突破口，把知識延伸的課外，延伸的學生的生活中。
不僅如此，我還把文本中出現(xiàn)的“空白”進行篩選，有意識地對學生進行文本“填空”，使“空”處不“白”，在“空”處出“彩”。即在文本空白處激發(fā)學生思維，形成想象，并于低年級學生說話、寫話等緊密結合，達到讀、想、說、寫同步訓練。因此，在我的帶領下，我們組老師“確立了于文本空白處激發(fā)學生的想象力——接受美學對語文閱讀教學的啟示”的實驗課題。目前，該課題正在實驗之中。
4、優(yōu)差攜手，齊頭并進
一個班級中，學生的智力發(fā)育、身體素質、家庭環(huán)境等都是影響他們學習成績的重要因素。特別是班里存在幾個年齡太小、身體發(fā)育較晚、智力發(fā)育障礙的學生更是如此。在語文學習過程中，我就發(fā)現(xiàn)同樣的知識點對于所有孩子來說接受的程度并不一樣。因此就不免出現(xiàn)優(yōu)中差不等。為了讓那些不能適應學習或是學習有困難的孩子不至于落得太遠，我在對學生學習品質進行逐一分析掌握的同時為他們的學習伙伴進行了重新編排，即由小老師帶小學生。讓優(yōu)等生做學習困難生的老師，以幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)這樣的做法確實初見成效。不僅樹立了一些孩子的自信心，而且培養(yǎng)了他們的責任感，同時加深了他們和學習伙伴的友誼。
二、班級管理
我覺得，一個優(yōu)秀的班主任，不能只做一個合格的教書匠，而忽略手中幾十名孩子的養(yǎng)成教育、人格形成和未來發(fā)展。從接手班主任工作以來，我便一直在試探摸索一種新型的、適應現(xiàn)代教育發(fā)展的班級管理模式，我暫把它叫做“生態(tài)型發(fā)展式班級管理模式�！�
“生態(tài)型發(fā)展式班級管理模式”的核心理念是：關注生命，回歸生命本真，直面人的生命自主成長過程；引導學生追尋“生命與實踐”的教育智慧，觸動生命的靈動和發(fā)展。逐漸做到：自主管理、自主教育、自主實踐、自主監(jiān)督和自主提高。三年以來，特別是實踐于去年接手的這個一年級，現(xiàn)在可以說初見成效。下面就以下幾方面談談我在班級管理中的一些具體做法。
1、人性化治班——尊重、贊美每一位孩子，還他們以人性的光芒與尊嚴。我們知道，人人都希望能得到別人的尊重和贊揚，孩子更不例外。他們盡管年齡小，但有著和我們相同的人格、尊嚴等。我們不能因為他們小而忽視他們的存在，無視他們的人格和尊嚴。所以，在班級管理中，我特別注意保護孩子們的自尊。我的具體做法是：尊重和信任學生，給學生一個美名。
在教育管理工作中，我深信尊重和信任學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。對于這一點，我深有體會。去年剛接這個班，看過班上的學生簿，聽到鄭老師介紹許多初露端倪的.“壞孩子”時，給我對新學期的興奮和快樂染上了憂慮的色彩。并且，在別的老師給我講他們的“可惱”之處時，我時常捫心自問：我該怎樣辦？我們都知道，在訓練狗狗時，人人都懂得贊美——即使是小小的一點進步，為什么我們想改變別人時，不用改變寵物的方式呢？為什么不用嘉許代替斥責呢？即使是最小的進步，我們也試著用贊美去評價，從而激勵孩子不斷地進步。本學期，我思來想去，決定這樣辦。當我看到最調皮不聽話的某某時，我會說：“某某，我知道你是個天生的領導人才，今年我要靠你把我班變成全校最好的班�！蓖瑫r那幾天我一直悄悄對他強調這一點，夸獎他所做的一切，并評論他的行動正代表著他是一個很好的學生。有了值得奮斗的美名，即使一個六七歲的孩子也不會令我失望。因此，我總結一條經(jīng)驗，假如你真想在困難的領導方法上超越自我，來改變其他人的態(tài)度和舉止，請記�。骸敖o他人一個美名，讓他為此而努力奮斗！”
2、科學化管理——形成良好班風的有力保障。開學初，我便把小干部培養(yǎng)工作列入了工作日程，利用業(yè)余時間培養(yǎng)班級管理工作的骨干力量。我給他們講班干部的職責、義務，給他們舉例說明管理班級的方法、藝術等；告訴他們當班級和個人都需要他的時候要以班級的是為重，這就叫顧全大局；班干部不僅要學會吃虧，要大公無私，還要學會寬容和關愛。一個學期下來，我們班發(fā)生了可喜的變化：地面上的雜物越來越少了，隨手撿起雜物同學越來越多了；不文明的現(xiàn)象越來越少了，好人好事越來越多了；令老師生氣的事越來越少了，令老師感動的事越來越多了；流動紅旗更是常駐我們班了現(xiàn)在，班級學風端正，凝聚力強；學生陽光快樂，積極向上�，F(xiàn)在的班級，人人有事做，事事有人管。為讓學生人人參與班級事務管理，培養(yǎng)人人對班級的責任心，形成關愛他人的優(yōu)秀品質，我對班里的事務進行了細化分配與管理。大事有人做，小事人人做。不管是課前的紀律維持，課間的安全護導，還是開關燈、節(jié)能、門窗通風、衛(wèi)生間的水管（盡管不是我們的管轄范圍，但是我告訴孩子們，節(jié)約用水，人人有責。所以只要我們的孩子看到水管在自動流水，就不會袖手旁觀）等一些雞毛蒜皮的小事也會有孩子主動承擔和問責。
3、智慧化教育——做智慧型老師、對學生實行智慧化教育一直是我為人師的追求。然而說到容易做到難。它需要教師在工作中要勤于思考，善于反思，更要不斷尋找和把握教育契機，充分利用教育機智，總結篩選出最適合本班學生的教育方法，使更多的孩子在老師充滿智慧的教育中受益終身。所以，工作中處理問題（不管是課堂問題還是課下問題），我從不簡單粗暴，而是蹲下來細聽學生道出原委，然后審時度勢，給予他們能積極、愉快接受的解決方法。有一次正在上課，所有的孩子都在聚精會神地朗讀課文，忽然有一個孩子大叫起來：“老師，大蜜蜂！”瑯瑯的書聲戛然而止。所有的眼睛都離開了課本，順著那個孩子手指的方向望去，同時也發(fā)出了尖叫聲。我也聽了下來，看到教室里飛來一只不明飛蟲，盡管我也叫不上來它的名字（狀似馬蜂，但是沒有毒針，不會蜇人），但是我以最快的速度判斷出這小飛蟲的特征。同時告訴學生：孩子們，你們應該感到很驕傲��！是你們動聽的讀書聲把這只可能是蜂王的“大蜜蜂”給吸引來了（我也暫時保留了那個調皮孩子送它的稱呼）。讓我們繼續(xù)用優(yōu)美的讀書聲來表示對這個小家伙兒的歡迎吧！我也沒有想到，一句話把所有孩子的目光又拉回到了書中�？�！一個個讀書的表情更專注了，聲音更動聽了，甚至一些孩子還不自禁地加上了表演動作。就這樣，一位不速之客的突然“造訪”變成了優(yōu)美的小插曲。
4、數(shù)量化積累——對每一位同學的成長積累實行量化管理。我把孩子們在日常行為中形成的積累分為正積累和副積累。即正確的、對他人、對班級有益的稱為正積累，反之則稱為副積累。從平日的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很珍惜、看重我發(fā)的各式各樣的小獎品、獎卡等，所以我不收也不換，而是讓孩子們裝進備好的成長袋中，寫清楚該獎品或獎卡的由來，以記錄他們的成長過程，并長期保存。如果某位同學的副積累達到一定的數(shù)量，那么就要進行相應的懲罰，即收回我發(fā)放的部分獎品。這樣，孩子們?yōu)榱瞬蛔屪约旱莫勂繁焕蠋熓栈�，則自覺約束自己的行為，盡量保住自己的獎勵成果。
三、班隊活動
作為班主任兼中隊輔導員，我深知班隊活動是建設一個積極向上、班風浩然、凸顯生命活力和朝氣的班隊集體的生命源泉。所以，在做好教育教學和班級管理工作的同時，我不忘用孩子們喜聞樂見的中、小隊活動來吸引他們，從而增強教育效果，加強班集體凝聚力。
1、以事實發(fā)生為切入點，利用有形教育資源開展系列活動。
進入一年級下學期，班上所有的孩子們都帶上了標志著孩子積極進取、具有先進團隊精神和巨大感召力的紅領巾。利用這一孩子們看得見、摸得著的有形教育資源，我在班里開展了“我為領巾添光彩”“隊旗下面我成長”“我是光榮的紅領巾”等系列活動。孩子們或唱、或演、或講、或做、或寫、或畫，用自己最喜歡的方式表達著入隊后的喜悅。
2、以突發(fā)事件為契機，開展靈活多樣的活動或展開討論。
班隊活動的開展有時并不是按部就班，很多時候當班里或學生中出現(xiàn)某些不良的現(xiàn)象或不好的思想、行為傾向時臨時有感而開展的。如針對有小朋友故意對他人惡作劇然后再向其道“對不起”，我在同學們中間開展了“不讓‘對不起’成為擋箭牌”的討論。針對有些孩子由于對自己要求不嚴，影響了班級的檢查分數(shù)時，我就利用班隊會時間讓他們討論思考：怎樣能保住流動紅旗等。
�。�、以富有紀念意義的節(jié)假日等為契機，開展系列活動。如：三八婦女節(jié)——為媽媽、奶奶、女老師等做一件有意義、令她們感動的事，或做一張賀卡，寫一句祝福的話等。在“世界讀書日”到來之前舉行了“讀經(jīng)典的書，做有根的人——親子共讀交流展示會”。還有在“”四川汶川大地震一周年紀念日，我在響應學校為災區(qū)孩子捐贈學習用品的同時，還在班里召開了主題中隊會：災難中的小英雄。向同學們介紹了一些在地震中表現(xiàn)勇敢的孩子的英勇事跡，并以寫話的形式讓孩子們寫一下聽后感等。而且還在學校避災訓練演習以外，反復訓練當災難來臨時的應急做法等。同時我還讓孩子明白了：生命屬于我們只有一次，要學會珍惜，學會愛護，學會讓平凡的生命在危難時發(fā)光。再如“六一”兒童節(jié)到來之前，我利用隊課時間讓孩子們展開討論，設計“六一”行動——“我的六一我做主”——為過一個快樂而有意義的“六一”兒童節(jié)而做準備。
當然，為設計、準備、組織活動，需要付出很多，我不僅利用休息日加班加點，廢寢忘食，而且還對個別學生進行家訪和個別訓練。雖然辛苦疲憊，但看到孩子們取得的喜人進步，看到他們花朵般綻開的笑臉，我全然沒有了勞累和辛苦，心里溢滿了甜蜜的喜悅。
我深知：教師不是企業(yè)家，無任意挑選“原料”的權利；教師是教育家，應傾注愛心教好每一個學生。
總之，為了能讓我手里的所有孩子快樂成長，讓他們的生命之路灑滿陽光，也為了自己做班主任之初的夙愿，我每天披星戴月，早出晚歸，認真閱讀、學習名師的教育教學、管理經(jīng)驗，在實踐中運用教育理論，向優(yōu)秀教師、名師、專家學習------我始終以學生的姿態(tài)充當教師的角色，不恥下問。在教育教學的道路上留下了一串串堅實的腳印，也讓自己的心靈實現(xiàn)了詩意的棲息
中班春季學期工作總結2
本學期我們小班本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。以園務計劃和教研組計劃為依據(jù)，制定出以下的班級工作計劃：
一、班級情況分析及工作
本學期幼兒，通過入園后的觀察，。因為幼兒的年紀小，個別幼兒還不適應幼兒園的集有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，同伴之間不知道謙讓，團結友愛。針對以上情況，本學期我們將重點培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養(yǎng)。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與結構性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、主要工作任務
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1、做好新生入園的情緒安撫工作。由于有部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們做好以下幾方面的工作：
�。�1）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境，使幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各種教育教學活動。
�。�2）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
�。�1）認識自己的標記。
�。�2）學會正確的'洗手、漱口方法。
�。�3）能安靜午睡，不吵醒別人。
（4）培養(yǎng)良好的進餐習慣，能自己吃飯等。
�。�5）會自己穿脫衣褲、自己入廁。
三、具體的做法
（1）進餐、盥洗、穿脫衣物等能力在日常生活中滲透，盡量多的提供幼兒自我服務的機會，營造充滿歡樂、和諧的班級氛圍。
（2）以孩子喜歡的方式組織進行相應的小競賽，在鍛煉幼兒自我服務的同時激發(fā)自信心。
3、培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。
（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中。
�。�2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。
�。�3）學會用語言表達自己的意愿，能用語言和同伴、老師進行交流。
�。�4）注重感情教育和語言表達能力的初步培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步使用“早、好、再見”等禮貌用語。
�。�5）將玩具歸類收好。
4、開展豐富多彩的節(jié)日活動
利用節(jié)日開展形式多樣豐富多彩的活動，可以充分的調動孩子們學習的積極性。本學期里，除了開展主題活動、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、圣誕，元旦，春節(jié)等習俗活動外，還將配合幼兒園開展一些親子活動。
5、在醫(yī)務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工作，定期消毒、滅蚊等。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。
四、具體的做法
�。�1）教師要細心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時交醫(yī)生查看、診治。
�。�2）照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。 堅持每天的戶外活動，并為汗?jié)褚路挠變焊鼡Q衣服。
�。�3）氣候多變時，請給幼兒帶一件小外衣，以防著涼感冒，并在衣領處標示幼兒的姓名，以便于辨認。
（4）隨時準備足夠數(shù)量的清潔衣物留在幼兒園內，以備換用。衣物及個人物品，請自行攜帶并定期清理。
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1、樹立“一日活動皆課程”的觀點，精心設計幼兒的一日活動，并充分利用一日活動中各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
針對班中知識水平能力等個體差異
較大的現(xiàn)象，開展互幫互助活動，引導能力較強的幼兒，并在日常教學中，選擇穿插一些中班的學習內容，以增強學習興趣和信心，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的能力。
2、本學期重點是培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，要堅持正面教育的原則，輔以游戲、集體、自定規(guī)矩等方法，促進幼兒在活動中、游戲中的良好行為習慣的養(yǎng)成。
3、精心設計布置教室的環(huán)境及區(qū)域活動角，利用身邊的自然物、廢氣物品自制教玩具，豐富幼兒的生活、游戲內容，根據(jù)幼兒的年齡特點及不同能力層次兒童發(fā)展的需要投放材料，促進幼兒的。
4、利用圖片、故事等形式，對幼兒進行友愛同伴等思想品德教育，通過中國傳統(tǒng)文化節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒初步的愛國情感，熱愛集體，懂得不能為了自己而影響別人。
5、深入實踐園本課程，將主題探究活動與結構教學結合進行，從他們的興趣、知識水平入手，鼓勵幼兒積極參加各項活動，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。
6、積極參加教研組活動，吸收和借鑒有關課改新觀念。實施教研計劃，進行階段記錄，反饋，期末做出專題總結及交流。
7、每學期認真對待園內公開教學，吸取和借鑒別人的經(jīng)驗，同時及時進行交流和整改。
�。ㄈ┘议L工作：
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
�。�1）期初召開家長會，向家長介紹班級主要工作。
（2）加強與家長的交流與溝通，以家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
�。�3）每學期向家長開放半日活動，使家長了解孩子在園的生活學習情況。
�。�4）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。
�。�5）做好接送工作。來園和離園時，請家長做好插卡工作，確保幼兒的安全。
中班春季學期工作總結3
在新學期開始的時候，我分到了中班和一位有經(jīng)驗的老師共同搭班，這是園長對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務時我就下決心把工作干好。因為在我還在實習，剛來這個班所以對班上的孩子也都不熟悉經(jīng)過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規(guī)。
一、保教工作
（一）扎實抓好教育教學工作
工作中虛心向從事孩子教育經(jīng)驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近孩子的生活和年齡特征來選擇孩子感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加孩子的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使孩子為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
�。ǘ┤硇牡耐度�，保教結合，熱愛尊重理解孩子
我們兩位教師輪流當保育員。這個班有22個小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對孩子以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對孩子好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使孩子能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高孩子的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分孩子出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學方面，孩子更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學、美術等方面，有了很好的成績。孩子在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵孩子學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓孩子自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓孩子自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵孩子自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓孩子自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證孩子活動室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好孩子毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求孩子餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
（三）家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解孩子家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合孩子特點的教育措施，共同促進孩子的'成長。
二、鉆研業(yè)務，悉心育人
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在孩子園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
三、認識不足，努力進步
更加輝煌！通過這學期的工作，我很幸運學到了不少東西，業(yè)務上也有所提高，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環(huán)境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一學期里繼續(xù)多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”！
中班春季學期工作總結4
在忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂。孩子教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現(xiàn)將這學期的工作總結如下：
一、培養(yǎng)孩子的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
孩子生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少孩子失去了發(fā)展自理能力的機會，在孩子園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)孩子的自理能力為基礎，才能讓他們在孩子園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時，對孩子在不同階段應做出不同的要求。如在指導孩子洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對孩子來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)孩子良好的自理能力需要貫徹到孩子園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導孩子養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
孩子的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的`能力，對孩子進行德育教育，對培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的孩子，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或孩子園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！笨梢�，孩子觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對孩子的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體孩子，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能及時解讀孩子，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進孩子的發(fā)展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
孩子大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在孩子園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育孩子。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解孩子在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解孩子在家中的表現(xiàn)，更，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
四、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結孩子的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！
中班春季學期工作總結5
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
一、政治思想方面：
教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響幼兒，當好幼兒健康的指導者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質，搞好班級的團結，相互配合，努力完成園領導交給的任務。
二、保育工作方面：
認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。
在日常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育�；顒訒r我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。
積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的`滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
在活動中能注意幼兒的安全，多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。
工作中，我服從領導分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。
中班春季學期工作總結6
時間匆匆而過，中班一學期很快就過去了，每位孩子都能愉快地在孩子園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。孩子在老師們的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展�，F(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。
一、保育工作：
孩子經(jīng)過上學期的學習后覺得自己長大了，不再是孩子園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住孩子渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵孩子學做自己的事。大多數(shù)孩子會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓孩子懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，動手能力有了明顯的提高。孩子園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的`同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內外環(huán)境的清潔，定時消毒。在5月份，因為有“手足口病”這傳染病，所以除了每天給玩具、桌椅消毒外，我們要仔細觀察班上孩子情況，對于個別體弱的孩子，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，用我們的細心照顧好每一個孩子，使家長放心！
二、教育工作：
在對孩子進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高孩子的身體素質，積極為孩子提供戶外活動的機會與空間，鼓勵孩子積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，我們制作了紙球、沙錘等體育玩具，積極參與孩子的活動，和孩子一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個孩子，大家都能積極愉快地參加戶外活動，孩子的動作更加協(xié)調和靈敏。由于受孩子年齡特點及周圍環(huán)境的限制，孩子自己生成活動機會較少，在孩子周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)孩子的興趣和需要，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動孩子學習。本學期我們兩位老師以園的指導方針，結合本班孩子發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個孩子富有個性的發(fā)展；開展了多種方式的活動來引導孩子認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學會了自律，樹立了規(guī)則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了孩子的自我保護的意識和能力；幫助孩子學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣；引導孩子在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養(yǎng)了孩子積極主動參加各項體育活動；使每位孩子在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
三、家長工作：
家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與家長進行溝通，通過多種形式（家園園地，多利用早、晚離園時與家長談話、個別孩子打電話、家園手冊等形式）向家長介紹孩子在園的生活、學習情況，同時我也了解孩子在家的情況，以便我們做好工作，讓家長更放心把他們的孩子交給我們。
四、存在不足與努力方向：
經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別孩子挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的孩子不吃水果。一些孩子進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、在學習習慣上，有的孩子注意力不易集中；有的孩子樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的孩子愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
3、加強對特殊孩子的觀察與指導，培養(yǎng)孩子“自我管理”的意識。
在以后的學習中我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長孩子的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！
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