月考試總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的月考試總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

月考試總結(jié)1

　　高一月考結(jié)束，看到不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生，這些學(xué)生感到很困惑：數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但成績十分的不理想，高中數(shù)學(xué)太難了！最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家，他們認(rèn)為造成這樣的原因，主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異，而部分學(xué)生又沒有為此做好充分的準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致初高中的銜接不好。那么，初高中的數(shù)學(xué)究竟存在著怎樣的差異呢

　　首先是知識內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。

　　其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨(dú)立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成績。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，注意應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

　　第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破。高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己思考、去解答，側(cè)重對思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

　　因?yàn)樗麄冏龅念}多。我們不是常說見多識廣嘛！我說一下我的方法：

　　1、上課能分清老師講課的重點(diǎn)。有選擇的聽講。這樣可提高效率。

　　2、除了能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)還能主動找些練習(xí)來做，而且做完任何一道題后能，在檢查一下。同時(shí)看看到底題目考了那些知識點(diǎn)。

　　3、有做筆記的習(xí)慣。把不會的和作錯(cuò)的題目或是好的方法記下來，平時(shí)多看看。

　　4、從做過的題目總結(jié)中總結(jié)方法，歸結(jié)題型。

　　5、不會的問題要多請教老師。可以從老師那學(xué)很多巧妙的方法

　　6、做題要快，不然高考時(shí)是做不完的。而且要提高準(zhǔn)確率。在一場考試中失誤，粗心丟一二十分是很容易的。

　　7、做題要嚴(yán)謹(jǐn)。別少胳膊缺腿。這樣很容易丟分的。雖說也就一兩分。但一張?jiān)嚲砗推饋砭褪畮追至恕?/p>

　　8、打好基礎(chǔ)。不要因?yàn)轭}簡單就不去做，往往越簡單的題越愛丟分。很多題都是從課本例題演化來的。

　　9、重視選擇和填空。做時(shí)要快、準(zhǔn)。在這上面丟分就別想達(dá)到一流水平了。不會的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

　　10、考試時(shí)合理分配時(shí)間，爭取能做完。選擇題30——35分鐘 填空10分鐘 簡答題75——80分鐘。做大題時(shí)平均一分鐘使得不了一分的�？�140甚至是150的關(guān)鍵是對速度和和準(zhǔn)確率的把握和調(diào)節(jié)。

　　11、想考很高的分?jǐn)?shù)就要精益求精。答題中不能出現(xiàn)。邏輯與推理上的漏洞。 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書是必須要有的`。課本上講的那點(diǎn)知識是不夠用的。高一的最好還是買些基礎(chǔ)知識講解詳細(xì)和例題比較多的輔導(dǎo)書好。

　�。�1）輔導(dǎo)書對概念的理解非常準(zhǔn)確。講了怎樣把概念理解。分幾個(gè)層次。因該注意什么。

　　（2）輔導(dǎo)書知識的歸納尤其是很多規(guī)律。教材全解上有很多基礎(chǔ)知識的歸納。很多規(guī)律課本上是沒有的，老師也沒講到的。而習(xí)題中有經(jīng)常用。不然這些東西是要在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)會的。

　　（3）輔導(dǎo)書上對幾乎所有的公式定理都給于了證明。要想真學(xué)好就要會證明所有定理和公式。有人認(rèn)為證明方法考試又不考學(xué)什么啊！錯(cuò)！不是不考。很多做題的過程就是再現(xiàn)了證明方法。也能加深對公式定理的理解。

　�。�4）經(jīng)典例題對于題型給予了歸納。例題教會了我們怎么去做題。給我們提供了很多好的方法。一開始就要學(xué)他的這種方法。也教我們怎樣去寫一個(gè)題。使做題步驟規(guī)范化。雖然歸納的不是太好�？梢栽诖嘶�礎(chǔ)上自己歸納。這使得數(shù)學(xué)系統(tǒng)化。能從整體上把握數(shù)學(xué)。

　�。�5）有課本習(xí)題答案�？梢詸z驗(yàn)做的題對不對。也可以學(xué)到不少方法。還有后邊的習(xí)題也要好好做一下。實(shí)在是不會做題的話要學(xué)著看例題。

　　我認(rèn)為要這么看例題：

　　①先看課本上的公式和例題、定理。明白后再看例題

　　②看之前要自己動手先做一下。千萬不要只是動眼看看，要真做。不會做時(shí)再看答案的解法。

　�、垡�把自己的做法和答案對比一下，看看是哪里出的問題，然后把該知識點(diǎn)學(xué)會。

　　④看明白后。做一下后面的變式訓(xùn)練和找一下同類

月考試總結(jié)2

　　高一本次月考的考查范圍是必修一第一專題和第二專題的知識，也涉及到第三專題的一些知識。對于這次月考，我感慨頗多�，F(xiàn)把本次月考情況分析如下：

　　一、成績方面：

　　我教的三個(gè)班中，學(xué)生成績從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個(gè)重點(diǎn)班中名列第一，平均分也超過四個(gè)重點(diǎn)班平均xx分。四班成績和二班相比稍差，這大概和班級調(diào)整有關(guān)，班內(nèi)一次進(jìn)了十名學(xué)生，老師和同學(xué)一時(shí)還不能適應(yīng)。一班成績最不理想，相當(dāng)一部分學(xué)生考試不及格。

　　二、存在問題：

　　從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題很多，有些學(xué)生選擇題失分較多。有些學(xué)生不會做筆答題，特別是不會運(yùn)用文學(xué)術(shù)語。有些學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠。有些學(xué)生上課不會聽課，不會做筆記，卷面不整潔等等。

　　三、具體應(yīng)對措施：

　　面對這種種問題，我該如何去應(yīng)對？我知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一日之功， 首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對語文足夠重視。只有重視了語文學(xué)科學(xué)習(xí)，才能投入課堂聽課，才能主動學(xué)習(xí)。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。

　　基于這種現(xiàn)象，在未來的教學(xué)中，我要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，通過考查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度。課堂內(nèi)巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的`思想工作，避免因?yàn)檫@一次考試的失利而失去學(xué)習(xí)興趣！ 下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，而且使他們愿學(xué)語文？我想采用鼓勵(lì)法：當(dāng)看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表揚(yáng)。當(dāng)看到學(xué)生生字、生詞和詩文記得好時(shí)，我在全班鼓勵(lì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠齊答問題時(shí)，我也要大加贊揚(yáng)

　　我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內(nèi)容，將課講細(xì)講透，減少寫粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習(xí)。語文成績的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對此，我有一些想法：

　　1、一定要讓學(xué)生動手寫，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過這種形式把應(yīng)掌握的知識梳理一遍，同時(shí)也達(dá)到了記憶的目的。

　　2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

　　3、鼓勵(lì)他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)今高考。 我要用老師的“勤”來彌補(bǔ)學(xué)生的“惰”，對他們多督促。 我相信只要努力，學(xué)生的成績一定會提高！

月考試總結(jié)3

　　那天，月考之后，我便已經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會十分的不理想。但我在知道自己的真實(shí)分?jǐn)?shù)的前一秒，我仍然抱著一絲希望，直到事實(shí)無情地證明下，我才放棄了這一絲絲的希望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣，面無表情、冷冷、清清的。走出校門，我習(xí)慣性地抬頭尋找著她月亮。

　　但我發(fā)現(xiàn)今天的她與往日的她有些與眾不同，今天的她似乎更加顯得冷清、慘淡;人們似乎也少了許多，四周凄涼，沒有一絲生機(jī)。看著這一切的一切我的內(nèi)心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無，只是一個(gè)空殼在路上行走。到家以后，父親看見我這個(gè)樣子，已十知x了。

　　勸慰我?guī)拙涞�，但是他沒有說什么，因?yàn)樗�相信自己的兒子是個(gè)受得住挫折的人。我呢?則坐在椅子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，呆呆地看著四周的景物在不停地飛快移動。心中只是在不停地反問自己：“你只有這點(diǎn)么實(shí)力嗎?就這樣算了嗎……”許久，一個(gè)“不”字，一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來。對，這就是我地回答，就是這個(gè)簡單而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃燒了起來。

　　自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。知識是靠日積月累的'，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的。

　　因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。

　　學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會僅有一次，不能放過任何一次考試!

月考試總結(jié)4

　　在本次聯(lián)考中我班成績一般，根據(jù)二本劃線我班上線人數(shù)為10人，大部分的同學(xué)都處在三本線上。但是根據(jù)我班之前的學(xué)習(xí)計(jì)劃（要求語數(shù)英三科老師加強(qiáng)主科的教學(xué)和在全班動員本學(xué)期重抓語數(shù)英的基礎(chǔ)鞏固），我欣喜的發(fā)現(xiàn)排在前列的學(xué)生語數(shù)英各科成績都跟他們以前的成績有了很大的進(jìn)步，所以根據(jù)我校的文科備考計(jì)劃，到下學(xué)期再對文科綜合進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，我相信我們班的成績會有更大的進(jìn)步。各科分析如下：

　　語文，本次我班語文最高分為119分，最低分為56分，平均分為92分，上105分的共有13人。但是我發(fā)現(xiàn)尖子生部分語文的'成績大都停留在100分左右，相對于文科普通班來講，語文成績絕對是他們總成績的最有效加分，所以會繼續(xù)要求語文老師加強(qiáng)學(xué)生語基的學(xué)習(xí)鞏固，對尖子生要特別照顧。

　　數(shù)學(xué)、英語，我們班最頭疼的2個(gè)科目，每次考試對于貢獻(xiàn)值來講大部分的都是負(fù)貢獻(xiàn)，所以我也專門找對應(yīng)的科任教師和深入學(xué)生當(dāng)中找原因，得到的反饋如下：第一是學(xué)生的原來基礎(chǔ)相對較差，第二是學(xué)生有嚴(yán)重的偏科思想，認(rèn)為認(rèn)真學(xué)和不認(rèn)真學(xué)最終考得的成績都差不多，第三是學(xué)生上課不愿意做筆記，課后不愿意多花時(shí)間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，第四，沒有做錯(cuò)題收集，不懂得對應(yīng)的版塊的高考考點(diǎn)，學(xué)習(xí)較盲目。第五，科任教師還沒有完全結(jié)合他們的基礎(chǔ)而專門為他們備課。以上原因都會利用班級科任教師交流會進(jìn)行交流。

　　綜合科。相對于主科來講，我們班的綜合科我還是比較相信他們的實(shí)力的，當(dāng)然相比重點(diǎn)班來講可能還有差距，但是對于有效貢獻(xiàn)值來講還是很可以的，希望綜合科的教師要繼續(xù)保持好這個(gè)優(yōu)勢，保持好他們對這科目的學(xué)習(xí)熱情，最終讓它的貢獻(xiàn)發(fā)揮到最大化。

　　下一步的工作目標(biāo)

　　第一，因?yàn)槭?班的初步融合，所以到現(xiàn)在為止我發(fā)現(xiàn)仍然存在班與班之間的隔閡，所以我要花時(shí)間通過各種有效活動增加他們的交流，增進(jìn)彼此的了解，加強(qiáng)互助互學(xué)。最終達(dá)到班級關(guān)系融洽，共同創(chuàng)建2班高考輝煌。

　　第二，成立新的班級團(tuán)干部，加強(qiáng)培訓(xùn)，讓他們成為班級的得力助手和班級融洽的催化劑。

　　第三，繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律管理要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍的營造，加強(qiáng)作業(yè)的落實(shí)檢查。

　　第四，加強(qiáng)理想前途的教育、加強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，加強(qiáng)為人處事的能力培養(yǎng)。

　　以上是我對本次聯(lián)考的簡單總結(jié)。希望給予指導(dǎo)。

月考試總結(jié)5

　　我任xx班與xx班的數(shù)學(xué)教師，本次月考考得并不理想。

　　一、經(jīng)過同學(xué)生的交流與自我分析得出下列結(jié)論：

　　1、初涉教師職業(yè)，沒有經(jīng)驗(yàn)，把握不住學(xué)生的.學(xué)情以及知識點(diǎn)講解梯度的掌控。

　　2、語速顯得有點(diǎn)快，接課時(shí)比其他老師進(jìn)度慢，為趕在月考前上完月考內(nèi)容，給學(xué)生講解習(xí)題時(shí)間少。

　　3、授課過程中關(guān)注學(xué)生時(shí)間較少。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，做好聽課記錄，多請教，多交流。

　　2、多看教學(xué)視頻。

　　3、認(rèn)真寫教學(xué)反思。

　　4、多關(guān)注學(xué)生學(xué)情。

　　5、經(jīng)常與學(xué)生溝通。

　　6、建立扶差、培優(yōu)方案并執(zhí)行實(shí)施。

　　7、積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)。

月考試總結(jié)6

　　昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。

　　可是隨著時(shí)間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義�！�

　　可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢？

　　就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。

　　于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的.方法，專攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。

　　我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了�？荚嚂r(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯(cuò)。可是再仔細(xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做過，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。

　　從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)檫@樣會失敗。

　　走出考場，我釋懷了，因?yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈��；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

月考試總結(jié)7

　　考試卷根據(jù)學(xué)生的具體情況出的。這次英語試卷具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、本次試卷將聽力提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見一般：三年級的聽力占三十分，聽力題型非常豐富，因?yàn)閷W(xué)生的書寫能力薄弱，英語認(rèn)讀能力有限，所以考試有的同學(xué)不會做。

　　2、筆試部分題型中有對字母、詞匯、句子識認(rèn)的考查，又有對日常交際用語的考查。詞匯題中沒有了純單詞拼寫的.題目，降低了難度；注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查；

　　分析學(xué)生們的卷面，存在不好的方面就是學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率不高，且單詞的識認(rèn)掌握情況也不熟。可以看出在課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練還不夠：句子認(rèn)讀弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。平時(shí)對課文的背誦不熟練。對語言運(yùn)用的太少。

　　今后在課堂上要多用英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的情景為學(xué)生提供理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。相信在我和學(xué)生的共同努力下我們?nèi)�年英語也會達(dá)到一個(gè)新的水平。

月考試總結(jié)8

　　時(shí)間在悄悄地流逝著，轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期過去了。馬上要迎接小學(xué)畢業(yè)了，我對這學(xué)期應(yīng)該好好地進(jìn)行一次反思和回顧。

　　首先是粗心，這是我一直以來的老毛病，是個(gè)出了名的“典型的粗心”，它可以涉及到語、數(shù)、英等各種科目，就拿這學(xué)期的期末考試來說，數(shù)、英離滿分各差2分，語文離滿分差6分。說實(shí)話，特別在數(shù)學(xué)方面，如果不粗心，基本可以滿分。但是，在一次數(shù)學(xué)單元考試上，應(yīng)用題的第一題就給了我一個(gè)下馬威——“剩下”兩字竟然沒有注意，結(jié)果就白白失了5分。有時(shí)候，出現(xiàn)了100—15=75的笑話。甚至連加號都會寫成減號；在默寫時(shí)不是多一橫，就是少一點(diǎn)，如：“谷”和“鋪”字；英語方面，更是把“shouldn‘t”的'“n”給“吃”了……讓家長、老師以及我都哭笑不得，后悔莫及。所以，我十分痛恨“粗心”的這個(gè)壞毛病，必須要杜絕它。

　　其次，我拖拉，任何事總在最后期限內(nèi)才完成，如：英語背書星期三截止，我就那天下午背；數(shù)學(xué)小論文后天要交，我就明天才寫；做回家作業(yè)也不慌不忙的，先看會兒課外書……這也是個(gè)壞習(xí)慣，我堅(jiān)決要改掉它，就應(yīng)該事事爭先，根除拖拉的壞毛病，免得家長老是催促。

　　對了，我還有個(gè)壞習(xí)慣：上課不積極舉手發(fā)言，總是以為自己心中已經(jīng)有數(shù)了，其實(shí)，有時(shí)只是一知半解。就因?yàn)槲液苌倥e手，所以老師也會經(jīng)常為我指出，有時(shí)就會有意給我提幾個(gè)問題。老師如此對我關(guān)愛讓我深感內(nèi)疚。新學(xué)期，我應(yīng)該要積極舉手發(fā)言，因?yàn)榕e手發(fā)言既可以使我集中思想，又可以提高我的語言能力。

　　新年伊始，回顧上學(xué)期那些粗心、拖拉和發(fā)言不積極的老毛病、壞習(xí)慣所給我?guī)�來的不良影響，要痛定思痛，要像對付敵人那樣�?jiān)決、完全、徹底地把它消滅干凈。在學(xué)習(xí)中，謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，奮發(fā)向上。

月考試總結(jié)9

　　高中第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，作為成績的考察，當(dāng)然是有人歡喜有人憂愁，但是高思老師希望沒有考好的學(xué)生們不要灰心喪氣，成績好當(dāng)然值得高興，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學(xué)生們知道自己的不足。

　　提到這個(gè)問題可能我們需要從兩個(gè)不同的角度去思考。會有一部分同學(xué)在這次月考中取 得了不錯(cuò)的成績，那么首先必須得向這部分取得了不錯(cuò)成績的同學(xué)表示祝賀。但是務(wù)必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對于已復(fù)習(xí)過的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯(cuò)的同學(xué)一定不要過度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學(xué)習(xí)。

　　那么另外一部分考得似乎沒有那么好的同學(xué)也千萬不要自怨自艾。月考的考點(diǎn)是比較有局限性的，只會在較小的已經(jīng)復(fù)習(xí)過得模塊里面出題，所以考察面并不會很廣，在這樣的考試?yán)餂]有取得好的成績也決不代表著以后就不會取得好成績。但是，需要正視的問題是：月考分?jǐn)?shù)不理想也確實(shí)在一定程度上折射出我們前一段時(shí)間的`復(fù)習(xí)可能有一些不是很扎實(shí)的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒有調(diào)節(jié)得比較好。對于這些同學(xué)而言，最重要的事情就是在期中考試來臨前，用最快的方式將之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏。 而無論是考得好還是考得不好的同學(xué)都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什么問題？要回答這個(gè)問題就一定要從以下幾個(gè)方面來入手：

　　1、試卷整理。

　　月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。除了錯(cuò)題以外，更重要的就是整理那些在考場上模棱兩可，通過蒙和猜做出來的題，而整理此類題比整理錯(cuò)題可能意義更大。很多同學(xué)拿到試卷之后，快速的將錯(cuò)題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約著我們進(jìn)步的還不是這些錯(cuò)題，而是那些我們明明不會，卻“不小心”拿到了分的題。

　　2、狀態(tài)調(diào)整。

　　無論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時(shí)一個(gè)過程，而我們才剛剛離開“始發(fā)站”，離最后的終點(diǎn)還有很長的距離，所以在這么一個(gè)漫長的過程中，保持一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定，其意義會遠(yuǎn)大于一兩次考試的分?jǐn)?shù)。所以面對分?jǐn)?shù)，保持一個(gè)盡量淡定的情緒，認(rèn)真總結(jié)每一次考試的得失，會是一件務(wù)必要去認(rèn)真落實(shí)的事情。不要太過分的看重分?jǐn)?shù)，自己的進(jìn)步，自己是否通過復(fù)習(xí)得到了提升，自己是否學(xué)會了解決陌生問題的方法會更加重要。

月考試總結(jié)10

　　一、考試成績分析

　　1、 班級整體分析：

　　二、班級現(xiàn)狀及原因分析

　　1、目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律現(xiàn)狀。

　　目前，本班大部分學(xué)生能認(rèn)清形勢主動學(xué)習(xí)，感覺時(shí)間的緊迫，有主動學(xué)習(xí)的愿望。上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步上升。但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業(yè)不能按時(shí)完成。（有的是能力原因造成的作業(yè)來不及做，或?yàn)榱私蛔鳂I(yè)而抄作業(yè)）還好，有一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生愿多去幫助他們共同進(jìn)步，當(dāng)然每門學(xué)科中都有幾個(gè)任課老師眼里覺得頭疼的學(xué)生，有基礎(chǔ)差，怎么教都沒有明顯進(jìn)步的；有學(xué)習(xí)態(tài)度不怎么認(rèn)真的??

　　在班級紀(jì)律方面，現(xiàn)在情況基本穩(wěn)定。大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體。例如：班級里的地面臟了，有學(xué)生主動打掃，地上的垃圾有學(xué)生主動撿，自習(xí)課的紀(jì)律有干部主動管??而這一些為班級做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，爭取取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)風(fēng)建設(shè)上已采取的有效措施。

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們采用了組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生在自己覺得比較弱的學(xué)科上找一個(gè)比自己學(xué)的好的同學(xué)結(jié)對，當(dāng)有不懂得題目時(shí)主動請教；根據(jù)自己的情況，主動找任課老師，請求幫助復(fù)習(xí)提高；對于文科的學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的弱點(diǎn)，背誦少是主要存在的問題，為此我們晚自習(xí)安排班長統(tǒng)一時(shí)間背誦默寫；每個(gè)星期由各人自己安排復(fù)習(xí),爭取家長監(jiān)督。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)管理需改進(jìn)地方。

　　嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生獨(dú)立思考。作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙，對于作業(yè)，我準(zhǔn)備讓平時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，定時(shí)交作業(yè)，以幫助促進(jìn)他們及時(shí)完成作業(yè)。

　　加強(qiáng)每周學(xué)生復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及時(shí)反饋聯(lián)系制度，及時(shí)與任課老師交流課堂教學(xué)過程中的情況。

　　4、考試不利同學(xué)原因逐人分析：

　　郭力源、畢云琪、秦皓、李少康、崔安琪：數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解

　　數(shù)、理、化等理科比較差，主要是思維能力不夠，很多簡單的問題不能理解；記憶力比較差，有的知識點(diǎn)前面會了，后面又忘，文科也有類似的情況，：各門學(xué)科比較均衡，都在及格線上下，其中英語和數(shù)學(xué)物理相對差一些。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)也很勤奮，能學(xué)到如此已經(jīng)是花了一定的功夫了，也有了較大的 進(jìn)步了！

　　該同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解力較弱，但留級后能勤奮學(xué)習(xí)，敢于問問題，所以進(jìn)步也很大，雖然成績比較差，但他已經(jīng)盡力了！進(jìn)步也很大，今后如果能在各門功課上再努力一些，加強(qiáng)背誦和理解，一定還會有進(jìn)步。

　　樸跟永、姜家豪、李明洋、：成績比較差，學(xué)習(xí)意識淡薄，更主要原因是學(xué)習(xí)努力不夠，主要精力沒有放到學(xué)習(xí)上，有偷懶的壞習(xí)慣，所以要對其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育和珍惜時(shí)間的教育，爭取能多利用時(shí)間努力學(xué)習(xí)，爭取有所進(jìn)步！

　　5、對本班任課教師的合理化建議。

　　教學(xué)效果集中體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的效果上，不能只注重學(xué)生的考試成績，而不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的效果進(jìn)行診斷和改進(jìn)，有時(shí)雖然我們也在關(guān)注教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果問題，但只是模糊的關(guān)注，沒有具體的程序和措施加以落實(shí)。這樣的結(jié)果使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題得不到及時(shí)解決，負(fù)積累不斷增加，使學(xué)生得不到復(fù)習(xí)的成功感，從而產(chǎn)生急躁的情緒，這可能是部分后進(jìn)生進(jìn)步比較慢的重要原因，因此通過把班級教學(xué)過程的管理落到實(shí)處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)解決問題，獲得成功體驗(yàn)，是保證教學(xué)過程質(zhì)量的重要保證。

　　另外，希望每一個(gè)老師都能注意控制一下作業(yè)的量，提高作業(yè)的效果，注意大家的協(xié)同工作，不要導(dǎo)致學(xué)生的死學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，要知道老師布置的作業(yè)學(xué)生來不及做，他們只能選擇抄！

　　三、考后班級管理中擬采取的措施

　　（注：從學(xué)生考試總結(jié)、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生思想工作、班級提優(yōu)補(bǔ)差、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面認(rèn)真考慮。要求內(nèi)容詳實(shí)、措施具體。）

　　初三是中學(xué)重要學(xué)習(xí)階段，尤其是增加了物理化學(xué)科目，又即將面臨著生物、歷史的會考，學(xué)生的心理、思想、行為等方面具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究和分析學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取有效的班級管理措施，對促進(jìn)初三的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

　　分析學(xué)情：

　　一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為三種基本類型：

　　1、信心型（在控學(xué)生）：這部分學(xué)生有明確的目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績穩(wěn)定，對考試充滿信心。

　　2、迷茫型（邊緣學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上好高中的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動大，當(dāng)成績下降時(shí)，表現(xiàn)消極，對升學(xué)感到迷茫。

　　3、放棄型（成績較差學(xué)生）：這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。

　　3

　　二、根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，主要有四種不良心態(tài)：

　　1、焦慮、浮躁的心態(tài)。

　　初三學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要原因是由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，急于提高成績，結(jié)果欲速則不達(dá)，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，隨成績的波動，靜不下心來，學(xué)習(xí)動力不足，影響了學(xué)習(xí)效果。如果這種心理成了氣候，會影響到整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)、士氣。

　　2、 激動、暴躁的心態(tài)。

　　初三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，有時(shí)會因小矛盾出現(xiàn)嚴(yán)重事件，既分散了師生的精力，又影響了班級的凝聚力，給班級管理帶來較大的困難。

　　3、 寂寞、枯燥的心態(tài)。

　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與老師交流，希望從老師那獲得安慰、鼓勵(lì)。

　　4、 封閉、保守的心態(tài)。

　　初三學(xué)習(xí)競爭激烈，導(dǎo)致有些學(xué)生恐怕別人超過了自己，學(xué)習(xí)保守，不僅不回答別人的提問，不向別人交流學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問也不問別人，把“問”看作是在浪費(fèi)時(shí)間，閉門造車，把自己封閉起來。缺少合作的保守心態(tài)，也嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。

　　三、學(xué)生的`三種主要不良現(xiàn)象：

　　1、玩游戲,看電視過多。分散了學(xué)生的精力，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

　　2、萬自習(xí)紀(jì)律不夠好,影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量,個(gè)別同學(xué)搗亂干擾學(xué)習(xí)。

　　3、有些學(xué)生對學(xué)校的制度、紀(jì)律，對班主任的管理產(chǎn)生“逆反”心理，導(dǎo)致思想、行為自由散漫，不利于學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

　　管理措施：

　　1、因材施教，分層管理。

　　對待不同的學(xué)生采取不同的措施，作到“導(dǎo)、扶、激”。“導(dǎo)”就是針對那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺階進(jìn)步；“扶”就是有針對性的重點(diǎn)扶持一部分中等學(xué)生，加強(qiáng)對他們的信心教育，幫助他們不習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競爭機(jī)制，激勵(lì)成績好的同學(xué)，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標(biāo)，成績才能有所突破。例如：目標(biāo)激勵(lì)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生控制自己的不良行為，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為學(xué)生行為約束力和學(xué)習(xí)持久的動力。

　　2、強(qiáng)化管理落實(shí)，避免說做兩張皮。

　　在發(fā)揮學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，自己要善于觀察、善于調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴(yán)格要求各類學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，認(rèn)真分析得失，避免班級工作中“盲點(diǎn)”和“空白點(diǎn)”的出現(xiàn)。在進(jìn)行班級工作調(diào)查時(shí)，要善于捕捉時(shí)機(jī)、地點(diǎn)，例如考試前后、大休前后、早操前、飯后等，在特殊時(shí)間、特殊地點(diǎn)才會有特殊地發(fā)現(xiàn)。總之，班主任工作就是一個(gè)“勤”字：勤于和任課教師、學(xué)習(xí)委員、課代表交流，了解學(xué)生的上課、作業(yè)等情況；勤于到宿舍走走，了解學(xué)生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解學(xué)生的自學(xué)情況等等。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。�1）讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)落實(shí)的內(nèi)容是什么。

　　學(xué)習(xí)落實(shí)的目標(biāo)有兩種：一種是顯性目標(biāo)，即具體的教學(xué)目標(biāo)。另一種是隱性目標(biāo)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。目標(biāo)明確，行動才會有正確的方向，才可能到位。這兩種目標(biāo)之間是相輔相成的關(guān)系，忽視任何一方都是錯(cuò)誤的、有害 的。我們往往重視顯性的教學(xué)目標(biāo)而忽視了隱性目標(biāo)，使學(xué)習(xí)落實(shí)受到影響。

　�。�2）讓學(xué)生明確為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)落實(shí)。

　　這一步關(guān)系到促進(jìn)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)落實(shí)的動力機(jī)制問題。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)落實(shí)及其落實(shí)內(nèi)容的原因、意義，就會激發(fā)其積極性、創(chuàng)造性，去搞好教學(xué)落實(shí)。在這一步中也包括對學(xué)生的思想教育工作等。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生怎樣去進(jìn)行落實(shí)。

　　這一步的進(jìn)行主要涉及到學(xué)習(xí)落實(shí)的方法和途徑問題及落實(shí)的主體的能動性問題。 ①指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。例如常規(guī)學(xué)習(xí)方法有：預(yù)習(xí)法、聽課法、及時(shí)復(fù)習(xí)法、作業(yè)法、系統(tǒng)復(fù)習(xí)法、應(yīng)試法、課外學(xué)習(xí)法等，還有各科的學(xué)習(xí)法等等。通過掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生克服不會學(xué)習(xí)或盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

　　②調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

　　做到這一步具體方法也有很多：強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感等等。例如，我們在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面應(yīng)該與學(xué)生“交心”，教育學(xué)生愛我們的老師，明白“不愛學(xué)生的老師，教不好；不愛老師的學(xué)生，學(xué)不好”的道理。學(xué)生懷著對老師的愛聽老師講課，學(xué)習(xí)動機(jī)就強(qiáng)烈，會激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于形成和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，克服保守心態(tài)。

　　首先讓學(xué)生明確合作的意義，深刻認(rèn)識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補(bǔ)的重要作用，清楚競爭與合作的辯證關(guān)系，為了更好地競爭必須加強(qiáng)合作。其次，作為班主任，要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生性格、愛好、成績情況等參考依據(jù)，科學(xué)、合理地進(jìn)行排位，創(chuàng)造合作的最佳組合。

　�、欧�(wěn)定學(xué)生情緒，營造平常氛圍。

　　調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理，因人因時(shí)并科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行加壓或減壓，平衡學(xué)生心理。平常心態(tài)是學(xué)生正常發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不急不躁，專心學(xué)習(xí)，成績居高不下，很重要的一點(diǎn)是擁有一顆平常心。教育學(xué)生明白重視積累，以達(dá)到“厚積而薄發(fā)”。

　　⑵開好班會，做好指導(dǎo)。

　　越是初三，班會越是重要，要堅(jiān)持好每周一次的班會。班會要及時(shí)，并且要有預(yù)見性、計(jì)劃性，安排好班會的內(nèi)容。班會還要?jiǎng)?wù)實(shí)，從班級實(shí)際出發(fā)，把班會的重點(diǎn)放在思想道德教育、心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)等方面。通過班會，統(tǒng)一思想、澄清認(rèn)識，使學(xué)生保持好持久的學(xué)習(xí)動力，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生搞好階段性復(fù)習(xí)。

月考試總結(jié)11

　　本來信誓旦旦的說月考能取得考好成績的，可是，因?yàn)槲业鸟R虎，語文、英語都知道有錯(cuò)題了。第一次月考就考個(gè)這樣的成績，馬虎這個(gè)毛病怎么改不掉啊，唉。

　　英語明明會的題，卻答錯(cuò)了，后面這個(gè)類型的題都答對了，可還是錯(cuò)了，白白丟了分，好可惜。再說說語文，錯(cuò)的.更不應(yīng)該了，會的題，也答錯(cuò)了，真是不該啊。

　　數(shù)學(xué)由于馬虎得了98分。

　　我對這次月考取得的成績非常不滿意，沒有達(dá)到我的目標(biāo)。下次，我一定努力，爭取得滿分。

月考試總結(jié)12

　　一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，有的是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過對試卷及對自己教學(xué)的反思，在語文教學(xué)的路途中不斷前行。

　　一、試卷分析

　　本次試卷主要由三部分組成：積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識。學(xué)生出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)很多，主要是有錯(cuò)字及對個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大。

　　二、成績分析

　　15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎(chǔ)知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它教室的成績相比差距更大。而16班的成績較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。

　　三、原因分析

　　（一）給自己

　　月考結(jié)束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對自己的教學(xué)是很有信心的，對自己的教學(xué)熱度更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的教室教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。

　　首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有優(yōu)良的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容；也許是自己的教室有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。

　　其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn)；對學(xué)生情況了解不夠，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題；對學(xué)生的指導(dǎo)不夠。

　�。ǘ�）給學(xué)生

　　面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語了，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么？他們都想干什么？他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有一定的文化積累，如何能學(xué)好語文��！面對他們四個(gè)字可以錯(cuò)三個(gè)字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的。茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀！

　　進(jìn)入八年級的第一個(gè)月里，個(gè)人感覺無論是從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)來說都比七年級要高出一個(gè)層次。尤其在語文與歷史上無論從任何一方面來說都有著不俗的表現(xiàn)，對于新增的物理科目也可謂是游刃有余，英語因?yàn)閳?jiān)持努力自學(xué)的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學(xué)習(xí)與作業(yè)中有種舉步維艱的感覺。而本人身為惠高學(xué)習(xí)部副部長，在本次的新學(xué)期的招新宣傳中也取得了不錯(cuò)的成果，將學(xué)習(xí)部這樣一個(gè)人少勢衰的部門發(fā)展壯大。所以我可以很負(fù)責(zé)任的說，八年級的第一個(gè)月較之七年級是一個(gè)十分不錯(cuò)的開端。

　　而也就是在這種環(huán)境下，我迎來了八年級的第一次月考，由于地理和生物暫時(shí)不考的緣故，我丟失了兩門拉分的科目，然而剩下的`六科對于我而言也并無嚴(yán)重的軟肋，何況其中四門是我的王牌強(qiáng)項(xiàng)，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無憂。

　　當(dāng)然在考前，我延續(xù)我本人的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)，不過由于太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節(jié)我才開始正式的復(fù)習(xí)工作，時(shí)間上顯得有些倉促，但還是以一個(gè)比較良好的狀態(tài)去應(yīng)對此次第一次月考，希望能夠?qū)崿F(xiàn)“開門紅”。

　　然而令我始料未及的是，考試成績下來后，我的強(qiáng)勢科目數(shù)學(xué)竟然給了我一個(gè)下馬威，才取得了105分的成績，而歷史94分也與我原來所預(yù)估的要低上5分，語文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了112分的成績，雖說不錯(cuò)，但在這個(gè)強(qiáng)手云集的班里也是堪堪上游。物理98分，沒有出現(xiàn)失手，便暫且不議。英語107，由于此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能說可喜可賀，也是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。而政治的分?jǐn)?shù)在班上而言也屬上游。

　　六科中，除了數(shù)學(xué)慘不忍睹，歷史出現(xiàn)荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分?jǐn)?shù)也非我力所不能及的，而數(shù)學(xué)此次作為我強(qiáng)勢的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重，確實(shí)是值得我痛定思痛的一個(gè)問題。

　　此次數(shù)學(xué)試卷由我班的數(shù)學(xué)老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個(gè)實(shí)驗(yàn)班之一，老師出卷的難度自然較之平時(shí)要高一個(gè)層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個(gè)幾何中的運(yùn)動問題由于題型陌生也著實(shí)讓我咋舌了一番，但實(shí)事求是地說，也并未脫離我能力的范圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時(shí)由于在一道題目上所費(fèi)周折頗多，時(shí)間已所剩無幾，而我偏又不合時(shí)宜地發(fā)生了內(nèi)急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細(xì)想，便打響了收卷鈴，因此出現(xiàn)了唯一一個(gè)可以說是技術(shù)上的硬性錯(cuò)誤。

　　然而這也不過導(dǎo)致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎(chǔ)的關(guān)于三角形邊長的問題，而我因?yàn)闆]有仔細(xì)地通過計(jì)算來驗(yàn)證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個(gè)定理而導(dǎo)致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由于剛開始沒能細(xì)致地分析題目，而導(dǎo)致出現(xiàn)了第一次作圖錯(cuò)誤，盡管我在最后的關(guān)頭發(fā)現(xiàn)了這個(gè)致命的錯(cuò)誤，并及時(shí)予以了改正，可由于作圖倉促而鉛筆又太過粗鈍的緣故，因?yàn)樽鲌D痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。

　　而其中也出現(xiàn)了另外兩處由于過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。

　　經(jīng)總結(jié)，原因無非為以下幾點(diǎn)：

　�。�1）分析題目不夠謹(jǐn)慎細(xì)致，對自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導(dǎo)致“陰溝里翻船”

　　（2）做題目時(shí)沒有保持一種沉穩(wěn)平靜的狀態(tài)，下筆做題時(shí)字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。

　�。�3）沒有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒能準(zhǔn)備得足夠齊全以保萬無一失。

　�。�4）考試時(shí)沒能保持最佳的狀態(tài)，因?yàn)閮?nèi)急等內(nèi)外部因素的困擾而導(dǎo)致思考中斷。

　　（5）沒能很好地把握時(shí)間，在思考一道題目時(shí)優(yōu)柔寡斷，耗時(shí)太長。

　　以上五點(diǎn)是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進(jìn)一步改善的，而同樣在數(shù)學(xué)方面的努力也應(yīng)該加大力度，將我這難得的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

　　而此次屬于第二大污點(diǎn)的歷史，雖說94分的成績也堪堪過得去，但在這樣一個(gè)試題淺顯簡單，普遍高分的情況下，這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)絕對是不盡人意的。而我本人對于中國的近代史的熟悉程度和課堂上的積極表現(xiàn)與課后可謂是萬無一失的復(fù)習(xí)完全可以讓我輕松取得接近滿分的好成績，那為何又一次慘遭滑鐵盧呢？

　　除了一道六分的簡答題，這張?jiān)嚲砦业拇痤}都堪稱完美。而何以一下就痛失六分，便是我在審題時(shí)沒有抓住關(guān)鍵性的“題眼”，原題目為“哪場戰(zhàn)爭將中國推進(jìn)了半殖民地半封建社會，并簡述這場戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響”，我便是沒有抓住“推入”這個(gè)關(guān)鍵性的詞匯，結(jié)果竟然像記年代大事表一樣，將四次侵華戰(zhàn)爭的名稱、簽訂的條約、帶來的影響都無一例外、“面面俱到”地寫了上去，還天真地自以為答題“天衣無縫”“無懈可擊”，卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往后的考試過程中都要分外注意審題的問題，過去我從來沒有意識到這個(gè)問題的重要性，在反思的時(shí)候也總是輕描淡寫地一筆帶過，而唯有這次的慘痛教訓(xùn)才使我在這個(gè)問題上徹底覺醒。

　　而在語文方面，由于我平常在博客上自由散漫慣了，雖說文筆自認(rèn)尚佳，但是由于每次都如滔滔江水無法停歇，在遼闊無垠的“田野”上橫沖直撞，因此尚不能很好地應(yīng)對被圈養(yǎng)的應(yīng)試作文。而在這方面我就需要在文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上下功夫，力求做到以語言的精煉優(yōu)美，文章結(jié)構(gòu)的精巧短小取勝，同時(shí)也應(yīng)遵從一些作文應(yīng)試化的法則，加強(qiáng)文章的各個(gè)段位的聯(lián)系和過渡的矗立，以及結(jié)尾的立意與升華，萬不可再在快要捉襟見肘的時(shí)候才草草收尾，否則便得不償失。

　　至于英語方面，除去看圖填詞，筆試的其他題目都表現(xiàn)不錯(cuò)，算上作文總共也只丟了四分，聽力雖說遇上了些障礙，但通過自己的記憶反復(fù)思考回味，也總算是“連滾帶爬”地過了關(guān)。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結(jié)舌，太陽與風(fēng)的故事中文版我是耳熟能詳，可這次的英文版卻讓我不知如何是好了，于是只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地填完了全部空格，結(jié)果十五分的題目，我卻丟了8。5分。后來在聽自己的老師講評時(shí)，我才猛然發(fā)現(xiàn)這里面的填空格都曾經(jīng)是我本人在復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到過并也曾背誦過的，但何以在運(yùn)用到實(shí)際文章的時(shí)候我沒能看出端倪呢？這也側(cè)面反映出我雖然對語法句式的掌握日益純熟，但卻并沒能適應(yīng)英語的文章環(huán)境，在警示我加大英語的閱讀量與提高自己的理解能力的同時(shí)，也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓，而我也將在英語這條道路上更加頑強(qiáng)地努力著。

　　此次數(shù)學(xué)班上高分的不少，連平日里那些向我請教題目的同學(xué)都有不少拿到了110分以上的分?jǐn)?shù)，這雖然從側(cè)面能說明并非我本人水平的問題，但也讓我明白一個(gè)微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”，因此在期中考前的一段日子里，我除了要繼續(xù)貫徹落實(shí)在各科目上認(rèn)真鉆研的態(tài)度，還需要盡量免除許多外來事物的紛擾，在寓教娛樂之間，保持一顆寧靜而沉穩(wěn)的心。

　　距離前十的道路雖然漫長，但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)它，雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖，而我這只蝸牛同樣也能一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上去。可能我并沒有什么驚人的天賦，也沒有取得各種令人羨慕不已的五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)，唯一值得稱道一點(diǎn)的也不過是在這互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)一些再平凡不過的文字，無法與其他博友相提并論。但我若以一種平凡的精進(jìn)態(tài)度去在人生的道路上不懈地求索，我想終有一天，我一樣會取得舉世矚目的成就，去擁抱那些我“看得見”的夢想，去創(chuàng)造許多“嶄新的”奇跡！

月考試總結(jié)13

　　為響應(yīng)省教育廳，縣教育局的號召，滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)xx中學(xué)開展了“平安建設(shè)，誠信考試”月活動。先將本次活動的情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，啟動儀式隆重?zé)崃摇?/strong>

　　4月25號，xx中學(xué)在操場舉行了隆重的“平安建設(shè)，誠信考試月”活動儀式。孟令山校長在啟動儀式上進(jìn)行了重要講話，他談了誠信考試的重要意義，并向師生提出了號召，講了“平安建設(shè)，誠信考試”的各項(xiàng)要求，會議結(jié)束全體師生進(jìn)行了宣誓活動。此次儀式的啟動，拉開了“平安建設(shè)，誠信考試”活動月的帷幕，使得“平安建設(shè)，誠信考試”的理念植入了師生的心中，為下一步工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

　　二、形式多樣，活動讓學(xué)生受益匪淺。

　　啟動儀式結(jié)束之后，活動如火如荼進(jìn)行，各年級的活動非富多彩。九年級的學(xué)生首先進(jìn)行了簽字儀式，當(dāng)學(xué)生在條幅上寫上自己的名字的時(shí)候，也把誠信簽在了條幅上。隨后學(xué)校在各年級電子屏上不停滾動播出了“平安建設(shè)，誠信考試”的宣傳標(biāo)語。

　　然后學(xué)校統(tǒng)一組織了一次“平安建設(shè)，誠信考試”的主題班會，通過主題班會再次強(qiáng)化“誠信考試”的理念，并在隨后進(jìn)行的期中考試中進(jìn)行踐行。

　　九年級還在各班組織了誠信考試知識競賽，同學(xué)們踴躍參賽，比賽氣氛熱烈，通過競賽大家明白了“誠信考試”的必要性和有益性以及不誠信造成的危害。

　　八年級的黑板報(bào)辦的精彩紛呈：什么是誠信考試？為什么要進(jìn)行“誠信考試”？如何進(jìn)行“誠信考試”？一篇篇文字，一幅幅畫面立體直觀的宣講了誠信考試的知識，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育。

　　七年級進(jìn)行了有關(guān)誠信考試的征文比賽，一篇篇征文認(rèn)識深刻，剖析到位，讓大家看到了對“平安建設(shè)，誠信考試”的理解和支持，“誠信光榮，作弊可恥”，學(xué)生對此銘記在心。

　　而觀看“平安建設(shè)，誠信考試”的視頻更是把活動推向了高潮。三個(gè)年級都組織了視頻觀看活動。視頻“小弊的.自述”身臨其境的讓學(xué)生明白了作弊帶來的傷痛，而刑九的視頻則讓給學(xué)生以警醒：考試作弊是要判刑的！這跟讓學(xué)生認(rèn)識到了作弊的危害，誠信的必要。

　　“講名人誠信小故事”是學(xué)生喜聞樂見的一種形式�！吧眺绷⒛尽�、“韓信報(bào)恩”、“曾子殺豬”、“李苦禪燒畫”、“宋慶齡守約”……一個(gè)個(gè)小故事給學(xué)生以啟迪，同時(shí)也讓大家明白：誠實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一個(gè)人的品德修養(yǎng)與人格高尚。一個(gè)誠信的人，能夠讓他人感到信賴，能夠讓人不由自主地靠近你，得道多助失道寡助，順境時(shí)有人捧，逆境時(shí)有人扶。對人以誠信，人不欺我，對事以誠信，事無不成。自然而然，你的人生，你的感情，你的事業(yè)也會因誠信帶來莫大的好處。誠實(shí)更能體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心是否擁有美好，誠信會升華一個(gè)人的心靈，讓你在做人做事的時(shí)候堅(jiān)守底線，堅(jiān)持走正道，讓更多的人支持你，讓你去取得更大的成功。而那些不誠信的人，等待他的將是失敗與一無所有。由此學(xué)生更堅(jiān)定了“誠信考試”的決心和信心。

　　“平安建設(shè)，誠信考試”辯論賽的開展讓學(xué)生越辯越明，正方和反方你來我往唇槍舌劍，在辯論中明白什么是正確，什么是錯(cuò)誤。辯論讓場上選手知曉大義，辯論也讓場下觀眾明白大理，活動雖小意義重大。

　　三、效果明顯，考風(fēng)考紀(jì)大有提升。

　　活動開展已以來，考場紀(jì)律明顯提升，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.作弊人數(shù)減少。

　　活動期間恰逢七、八年級的期中考試，九年級的摸底考試。以往考試學(xué)生時(shí)有夾帶，互相抄襲的現(xiàn)象屢禁不止。而開展活動后作弊現(xiàn)象少之又少，大家互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，就連考場睡覺現(xiàn)象也大有減少。

　　2.學(xué)生習(xí)慣和觀念逐漸養(yǎng)成。

　　以往考試有些學(xué)生開考鈴響還不進(jìn)教室，考場暗號時(shí)有發(fā)生，而“平安建設(shè)，誠信考試”設(shè)計(jì)了“考前宣誓”這一活動。宣誓中有：不遲到，不作弊……等誓言，這無形增加了學(xué)生的責(zé)任感，鞭策他們在考試中認(rèn)真對待，遲到現(xiàn)象幾無發(fā)生。

　　3.誠信考試深入人心，學(xué)生之間互相互相監(jiān)督。

　　由于誠信考試活動的有效開展，學(xué)生人人談?wù)\信光榮，個(gè)個(gè)視作弊可恥。當(dāng)考場上偶有不良現(xiàn)象發(fā)生，其他學(xué)生就會大聲提醒，及時(shí)制止。

　　4.成績有效性更高，評比更加公平公正。

　　有人作弊成績必然不實(shí)，每次考試結(jié)束難免會有評比發(fā)獎(jiǎng)，然而有些人依靠作弊獲獎(jiǎng)就會對他人造成打擊，對自己的“僥幸心理”推波助瀾。以往常有學(xué)生成績已一出就委屈大喊：不公平，他作弊了，成績不真！但又拿不出有力的證據(jù)，這往往使守法者傷心憤恨，作弊者暗自高興。這樣的風(fēng)氣甚至?xí)�影響到有些學(xué)生價(jià)值觀的形成，有百害而無一利�！捌桨步ㄔO(shè)，誠信考試”開展后風(fēng)清氣正，學(xué)生再無怨言，也遏制了不良考風(fēng)的產(chǎn)生。

　　5.有利益于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　　青少年正處于學(xué)習(xí)辨別是非的關(guān)鍵時(shí)期，不良的風(fēng)氣會使他們認(rèn)識偏頗，而活動的開展避免了這種現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀。

　　當(dāng)然，由于工作開展過程中客觀主管因素的影響，難免還存在許多不足之處，但相信只要把“平安校園，誠信考試”這一活動堅(jiān)持搞下去，相信考風(fēng)會越來越好，學(xué)生的素質(zhì)會越來越高，作弊現(xiàn)象必將杜絕！

　　“平安建設(shè)，誠信考試”看似是一個(gè)活動，其實(shí)是對學(xué)生進(jìn)行的一場道德觀，價(jià)值觀的教育。通過這次活動，他們的心靈得以凈化，xx中學(xué)的考風(fēng)考紀(jì)也得以提高，誠信考試已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

月考試總結(jié)14