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中班第二學(xué)期教研總結(jié)大全
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的中班第二學(xué)期教研總結(jié)大全，歡迎大家分享。
中班第二學(xué)期教研總結(jié)大全1
一、晨間活動的開展
晨間鍛煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一，對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用。由此，我們教研組針對本園晨間鍛煉存在的問題開展了一系列的商討、觀摩、優(yōu)化活動。我們從優(yōu)化晨間鍛煉的材料、活動形式與教師的指導(dǎo)策略三方面入手，最大限度地優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉，促進幼兒身心健康發(fā)展。
1、優(yōu)化了晨間鍛煉的材料，提高了幼兒鍛煉的興趣。
我們教研組就幼兒園的活動器材進行了討論。發(fā)現(xiàn)投放的材料比較少，缺乏層次性，功能也單一。經(jīng)過我們的討論，我們商定分別在場地上開展“彈跳區(qū)”“平衡區(qū)”“投擲區(qū)”“車類區(qū)”“攀爬區(qū)”以及“綜合區(qū)”，然后進行場地的劃分。在各區(qū)域里投置不同層次的材料器械，提高幼兒鍛煉的興趣，調(diào)動幼兒活動的主動性和積極性。同時，我們還將各區(qū)域規(guī)則和插卡進行了討論制作。
2、優(yōu)化了晨間鍛煉的活動形式，讓幼兒健康、快樂、自主地鍛煉。
經(jīng)過老師們的商討我們還發(fā)現(xiàn)幼兒園晨間鍛煉的形式較單一，不管孩子們是否喜歡，是否敢興趣，就讓孩子們?nèi)ネ嫠＃驳厝ソ邮�。這樣會忽略了幼兒的個性發(fā)展，從而導(dǎo)致晨間鍛煉質(zhì)量不高。因此我們商定讓孩子們混齡、自由地去選擇區(qū)域，讓孩子在活動中體現(xiàn)自主性。
3、優(yōu)化了教師在活動中的指導(dǎo)策略，有效達到鍛煉的目的。
晨間鍛煉中老師要對幼兒活動過程進行觀察，盡可能地了解幼兒在活動過程中的需要，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動過程中的問題和困難，然后有目的、有針對性地指導(dǎo)和引導(dǎo)。在活動中要老師還要常常去贊賞和激勵幼兒積極投入活動。
通過教研組老師一段時間的觀摩、商討、實踐再觀摩再商討再實踐。我園的“混齡自主晨間鍛煉”的開展得到了一定的優(yōu)化和成果。但以后還需要繼續(xù)觀摩、發(fā)現(xiàn)問題并及時去優(yōu)化，從而使孩子們能更加健康、快樂、自主地鍛煉。
二、餐前活動的優(yōu)化研討、展示、交流活動
3月18日，我們開展了“餐前優(yōu)化的研討”。在討論中我們發(fā)現(xiàn)：在餐前活動中出現(xiàn)了主配班、保育員的分工不明確，配合性不夠。主班老師在餐前過渡環(huán)節(jié)的活動形式單一、沒有針對性。以及幼兒還是有存在消極等待的現(xiàn)象。各班就針對自己班所存在的問題和現(xiàn)象，和老師們進行了探討、分析和解決。如：主配班、及保育員的明確分工、餐前游戲活動的組織以簡單靈活的手指游戲、輕松有趣的互動游戲以及快樂自主的小組游戲為主，解決了幼兒在餐前活動的消極等待現(xiàn)象。從而提高教師在餐前過渡環(huán)節(jié)的有效的組織。
在3月25日我們分別進到了大三班、中一班、小二班進行了展示、交流和學(xué)習(xí)。各班老師在活動過程中，認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時認真記錄。在展示結(jié)束后，老師們一起進行了探討、交流，并能學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班的餐前游戲。從而優(yōu)化餐前活動環(huán)節(jié)、提高半日保教活動質(zhì)量。
三、團隊集體教學(xué)磨課、展示
為了進一步提高課堂教學(xué)水平，提高教師駕馭課堂的能力，增強教師之間的團隊精神和合作意識。我們在4月1日至4月8日開展了“一課三研”的團隊集體教學(xué)磨課和展示的教研活動。在自定主題與年齡段的前提下，根據(jù)指定領(lǐng)域設(shè)計一堂集體教學(xué)活動，以磨課形式進行，所有教研組成員參與聽課。當執(zhí)教老師上完課后，大家圍坐一起相互反思、評議、相互學(xué)習(xí)。本次的活動為教師們構(gòu)筑了一個實踐教學(xué)理念、展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，同時也幫助大家扎實了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)的有效性，而教師們也在磨課中得到了鍛煉，在反思中得到了提升。
四、集體教學(xué)展示交流—有效提問和積極回應(yīng)
為了提高教師的教學(xué)提問有效性和教師對幼兒的回應(yīng)能力及捕捉課堂的隨機應(yīng)變能力，在教研組長的組織和帶領(lǐng)下進行了集體教學(xué)的展示交流活動。在現(xiàn)場課堂展示后，教研組的全體成員圍聚在一起，根據(jù)自己的觀察和記錄分別對兩節(jié)課做了不同的研討和評價，每組員也通過自己不同的文本解讀、思路設(shè)想在激烈的研討中碰撞出智慧的火花。
五、骨干教師到溫十一幼參觀學(xué)習(xí)
為加強幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升游戲化幼兒園主題教學(xué)經(jīng)驗，5月6日，我園的'骨干教師李肖肖、朱雅、夏美紅在教師發(fā)展中心單瓊赟老師和甌北學(xué)區(qū)陳建珍老師的帶領(lǐng)下，來到了溫州第十一幼兒園，參與了“基于核心經(jīng)驗游戲化幼兒園主題課程”的培訓(xùn)活動。通過一整天高強度的幼兒園游戲化課程培訓(xùn)，讓我們的老師對游戲化區(qū)域活動有了更深的認識和了解，為我們以后區(qū)域活動的開展提供了新方向。
六、教師彈唱技能研訓(xùn)活動
4月27日下午，由陳老師組織教師進行了彈唱技能培訓(xùn)活動。培訓(xùn)過程中，陳麗麗老師選擇了《六一的歌》為題材，利用自身豐富的樂理知識，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，將視唱、小附點的節(jié)奏掌握、和弦的編配和伴奏的形式作了認真分析和講解，并作了現(xiàn)場示范演奏教師現(xiàn)場彈奏。整個活動中，老師們積極參與、氣氛高漲，接近活動尾聲時，老師們?nèi)匀慌d致依然，求學(xué)若渴，讓我們都看到了老師們認真學(xué)習(xí)的高漲熱情。通過此次研訓(xùn)活動，老師們受益匪淺，在彈唱技能方面有了新的突破，為今后順利開展教育教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、餐后自主游戲的研討活動
幼兒的餐后活動是幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)，也是直接影響幼兒的身體健康。5月20日，在李肖肖教研組長的帶領(lǐng)下，進行了教師如何有效組織幼兒午餐后的自主活動的研討。通過老師們在一次又一次的討論中碰撞出研討的激烈火花，老師們對餐后自主游戲有進一步的認識，對如何開展自主游戲的有了新的思路。
八、午睡環(huán)節(jié)研討活動
為了進一步加強午睡精細化管理，保障幼兒在園高質(zhì)量的午睡，促進幼兒身心健康發(fā)展，我們展開了優(yōu)化幼兒一日活動之午睡精細化管理工作。我們主要從以下四個步驟來做：
1、睡前準備
2、睡間管理
3、起床管理
4、睡后整理
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
通過本次研討，針對午睡中出現(xiàn)的問題進行了探討，還針對午睡時常規(guī)易出現(xiàn)的問題對生活老師進行了午睡管理的提醒進一步規(guī)范幼兒園午睡前后的管理，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。本次活動，讓教師們更加深刻地意識到午睡對幼兒生長發(fā)育的重要性和優(yōu)化午睡管理的必要性。
九、半日活動的優(yōu)化展示、觀摩、交流活動
我們教研組決定讓優(yōu)秀班級來一次半日活動優(yōu)化的展示和交流活動。在我們一致的商討下選定了大二班、中一班、小二、小三、托一班來進行半日活動的展示。在6月12日和14日，教師們分批分時間進行了對本次活動的觀摩。在半日活動中，優(yōu)秀班教師們準備充分，計劃制定合理，做到了計劃在心，將計劃的落實滲透到半日活動中。從晨間接待、體鍛、生活（喝水、點心、盥洗、入廁）、集體教學(xué)、戶外游戲和餐前午餐等環(huán)節(jié)，教師們從細微處入手，關(guān)注了每個環(huán)節(jié)三位一體的保教配合。半日活動后，教研組長帶領(lǐng)組員們針對當日的半日活動進行了交流、反饋，提出了實施中的建議。將共性的問題進一步的強調(diào)、調(diào)整、改進的。通過此次半日活動的展示、觀摩點評，教師們形成了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，更加清楚自己的現(xiàn)狀和努力方向。在有針對性的改進和落實中，教師不斷提升和完善自己組織幼兒半日活動的能力和素養(yǎng)，努力把幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)賦予教育意義，做到生活教育化、教育生活化。
以上是我園這一學(xué)期在教研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。
中班第二學(xué)期教研總結(jié)大全2
一、不斷改進戶外自主體鍛材料，推進全園幼兒戶外游戲自主性。
針對整改要求中：“幼兒戶外自主游戲不夠自主，有消極等待”這一條，我們又一次重新審視了一回幼兒戶外自主游戲的規(guī)劃，我們發(fā)現(xiàn)，由于材料的限制，我們的孩子在游戲的過程中，確實受到了不少限制，無法真正自主。于是，我們在教研組內(nèi)結(jié)合楠溪特色文化，將全園的戶外體鍛進行了重新規(guī)劃：埭頭民俗體驗區(qū)，崖下庫探險、龍灣潭探秘、太平巖游樂場等等幾個區(qū)域。而我組在技能練兵環(huán)節(jié)，主要圍繞埭頭民俗體驗區(qū)和龍灣潭探秘這兩個大區(qū)的材料創(chuàng)設(shè)進行規(guī)劃研討和投入。從開學(xué)初多數(shù)高結(jié)構(gòu)材料，到現(xiàn)在大量低結(jié)構(gòu)材料的投入，增設(shè)，讓孩子們能真真正正在每個區(qū)域自主游戲，每每有新材料的增設(shè)，都讓孩子們興致不已。孩子們不僅在自主戶外體鍛中增進了身體的協(xié)調(diào)能力，更是提高了他們的動手動腦能力和創(chuàng)造力。
二、著眼室內(nèi)區(qū)域游戲，隨備隨上，全面發(fā)展教師課堂執(zhí)教能力
針對整改要求中提出的“幼兒缺少特色”這一點，我們同樣進行了大量改進，本學(xué)期，我們實行了一班一特色的園本研究整改。從開學(xué)初的沒有特色，到現(xiàn)在，每個班級圍繞楠溪文化創(chuàng)設(shè)的特色班級，從班級環(huán)境到班級區(qū)角，每一個細節(jié)，每一堵墻面，都彰顯了我們的特色教育。為將特色落實在區(qū)域活動中，在本學(xué)期的集體備課活動中，我們延續(xù)上學(xué)期，將組內(nèi)教師以年級段位單位，分為三組，根據(jù)各自的主題，開展室內(nèi)區(qū)域活動展示。不得不說，我組的老師們是積極上進的。每個老師都以對待優(yōu)質(zhì)課比賽的態(tài)度來對待班級的區(qū)域活動展示。加班研討，分工合作制作材料。每一個班級展示的區(qū)域活動，都是根據(jù)自己班級的特色設(shè)計的，盡管上課的只有那么幾個老師，卻是整個教研組所有老師的成果體現(xiàn)。盡管是有些主題是一樣的，老師們的區(qū)域游戲玩法和材料提供，都是不一樣的。大量低結(jié)構(gòu)材料的增設(shè)，使得我們的'孩子在區(qū)域中玩出了質(zhì)量，玩出了水平！我們也在她們的展示活動中對室內(nèi)區(qū)域活動的開展形式和指導(dǎo)策略有了全新的認識。
三、科學(xué)規(guī)劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生活環(huán)節(jié)中
為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運動、區(qū)域活動、集體活動、生活活動，我們在教研組內(nèi)進行了一次又一次的討論和整改。首先在晨間活動和早操之間進行了調(diào)整，將早操時間改到第一節(jié)集體活動課以后，其次，是各個年齡段時間的時間差，比如大班幼兒即將邁入小學(xué)，為此，我們將午睡時間做了相應(yīng)調(diào)整；為更好得體現(xiàn)幼兒自主、自助就餐里念，我們增設(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個細節(jié)出發(fā)，為每個年齡段的孩子，制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”安排。
四、教師的專業(yè)發(fā)展
加強學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。我組王仙華老師在縣教師讀書分享中進行了《我的錯都是大人的錯》的分享，獲得了在場教師的陣陣好評；周薇薇老師、王仙華老師、王勝月老師所在班級參加縣主題墻評比獲得一等獎，徐霜霜、鄭曉靜老師所在班級獲得縣二等獎。林秀琴、王勝月老師作為黨員代表，面向薄弱幼兒進行了送交下鄉(xiāng)活動。全園教師面向全縣、全市，先后兩次開展了半日活動展示，參觀教師們對我們的肯定和贊許，就是對我們成績最大的肯定。
五、配合幼兒園開展各種活動
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開展了：省一整改、慶六一美食義賣捐贈、全園幼兒體能測評、大班幼兒夜宿活動等等。可以說，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
六、下學(xué)期工作方向
1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強化團隊建設(shè)。
4、全面推進戶外自主游戲。
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