教師隊伍建設(shè)的工作總結(jié)
我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視教師隊伍建設(shè)工作。一年來，學(xué)校班子團結(jié)協(xié)力，結(jié)合《 東遼縣人民政府關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，以實施“ 師德工程”為載體，貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深化推進“五元”課堂教學(xué)模式，努力提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力，全面提高教育質(zhì)量，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，在隊伍建設(shè)工作中取得了顯著成效。
主要工作措施：
（一）強化班子建設(shè)，發(fā)揮模范作用。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先從自身抓起。在行為上，重視自身建設(shè)，時時嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范。凡要求教師做到的自己首先做到，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻；在工作中，勤政敬業(yè)，每位成員都是多面手，學(xué)校要求各自負(fù)責(zé)部門管理工作同時， 要能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師全身心投入教育教學(xué)。他們主動聽課，積極組織參加教研活動。每個領(lǐng)導(dǎo)都包年組包學(xué)科，他們和教師一起研討“五元模式”教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于課堂教學(xué)實際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。各位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課均達30節(jié)以上，全員參加教學(xué)教研活動20余次。
（二）加強師德建設(shè)，塑造師表風(fēng)范
師德修養(yǎng)是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校在師德修養(yǎng)方面重點抓了如下幾方面：
1、完善制度，構(gòu)建師德師風(fēng)教育新機制。成立了教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的督查獎勵考核制度。校長是師資隊伍建設(shè)的第一責(zé)任人，校委會起監(jiān)督保障作用。從正面教育、靠榜樣引導(dǎo)、以制度約束的新機制。相繼出臺了《師德建設(shè)實施方案》、《師德師風(fēng)評議工作實施方案》、《教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《專任教師培訓(xùn)管理制度》、《常規(guī)教學(xué)檢查評比辦法》、《骨干教師及學(xué)科帶頭人管理辦法》、《教師師徒結(jié)對管理辦法》《教師崗位責(zé)任制考核方案》，《教師一日行為規(guī)范》等規(guī)章制度；同是又從反面劃出了禁區(qū)，下達了五條禁令，嚴(yán)禁違反師德規(guī)范、不服管理、紀(jì)律渙散、違法亂紀(jì)的行為出現(xiàn)。我們還采取多種形式，主動出擊，首先與教師簽訂了“師德承諾書”，責(zé)任到人，狠抓踐諾。其次爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，一是每學(xué)期召開家長會，廣泛征求意見;二是設(shè)置意見箱隨時接受監(jiān)督。
2、加強師德學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)。樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德規(guī)范，組織全體教工開展學(xué)習(xí)，并進行教育思想大討論。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。
3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“創(chuàng)師風(fēng)，樹形象”活動。每學(xué)期，我們都要定期開展諸如“師德工作研討會”、征集師德論文、“愛崗敬業(yè)、奉獻教育”演講、 “學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”、師德教育個案分析等師德活動。組織教師學(xué)習(xí)焦裕祿精神、學(xué)習(xí)最美教師、踐行“三嚴(yán)三實”“黨的群眾路線”等大討論活動。
�。ㄈ┙⑿１狙杏�(xùn)機制，促進教師專業(yè)發(fā)展
校本研訓(xùn)活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的研訓(xùn)活動。
1、名師引領(lǐng)，提升教師教育理念
我們竭力創(chuàng)造條件和機會，讓教師盡可能地“走出去”，只要上級有大型的專題報告和現(xiàn)場觀摩等聽課、培訓(xùn)活動，都積極選派教師去聆聽和觀摩。每次培訓(xùn)、每次學(xué)習(xí)回來，我們都要求外出的教師做匯報，寫體會。通過名師引領(lǐng)、實踐指導(dǎo)、自身體驗，教師教育理念得到了更新，專業(yè)知識得到了提升。
2、結(jié)對聯(lián)動，加速教師專業(yè)成長
“結(jié)對聯(lián)動”是教師培養(yǎng)的有效方法。我校實施“師徒結(jié)對”方案，結(jié)合新教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，開展了名優(yōu)教師學(xué)期初上“示范課”，學(xué)期末新教師上“匯報展示課”，以及說課、課件制作展示以及其它教學(xué)技能競賽的一系列活動，既發(fā)揮了優(yōu)秀教師的傳、幫、帶模范示范作用，又促進了青年教師快速成長，有力地促進教師間交流互動，共同進步。
3、陣地建設(shè)，培育教師成長土壤
校本研訓(xùn)的主陣地在教研組、在課堂。本年度我校的教研組建設(shè)搞得有聲有色。每個教研組在組長的帶領(lǐng)下，在包保領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下通過各類活動，充分發(fā)揮團隊精神，集思廣益，促進了全體成員的進步。就拿我們教研組老師“磨課”為例，首先由打算授課教師對課的構(gòu)思、目標(biāo)、預(yù)期的效果等作以闡釋，然后由組內(nèi)教師針對預(yù)設(shè)教案發(fā)表自己的見解，提出整改意見，接著在聽課之后再次研討整改，繼續(xù)推選出一到兩名教師再次授課，直到大家都滿意為止。這樣的“磨課”活動基于課堂這一主陣地，促進了同伴之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，互相學(xué)習(xí)，共同成長。
4、自主研修，夯實教師專業(yè)基石
自我研修是教師專業(yè)成長重要的組成部分。我校注重倡導(dǎo)教師進行自主研修，通過國培、校培等形式，形成自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣。鼓勵教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學(xué)過程中的得與失 。學(xué)校還建立了教師發(fā)展性評價制度，形成教師自評、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)評價、家長及學(xué)生評價的多元評價體系，每學(xué)期末組織人員進行評價。學(xué)校的一系列活動和要求，目的就是促使教師進行自主研修，把研究反思變成自覺行為，促進專業(yè)發(fā)展。
二、存在不足：
雖然我校在教師隊伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實效，但我們也清醒認(rèn)識到自身存在的不足。
1、教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀念較為滯后。
2、個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性；
3、個別教師參加業(yè)務(wù)進修的積極性不高；
4、年青教師專業(yè)技能提高需要一個較長的過程。
三、努力方向：
多方爭取，增加專業(yè)教師數(shù)量，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時間參加業(yè)務(wù)進修，提高自身素質(zhì)。
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