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中小學(xué)教育風(fēng)云榜系列大賽活動總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:大家好!
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽,是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會、教育學(xué)會共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來,歷時(shí)13個(gè)月,在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下,順利完成了各項(xiàng)賽程任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目的,取得了圓滿成功,今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí),回顧令人難忘的每個(gè)日子,重溫震顫心靈的每個(gè)畫面,體味讓我陶醉的每個(gè)瞬間:有激烈的角逐,有精彩的表現(xiàn);有感人的堅(jiān)持,有真情的投入;有默契的協(xié)作,有難忘的友情;有精神的追求,有創(chuàng)新的嘗試;……下筆的剎那間才猛然醒悟:勞碌給我們帶來的是豐厚的積淀,付出讓我們收獲的是多元的美好,熱愛讓我們神往的是生命的意義,堅(jiān)持讓我們換來的是夢想的成真!
回首頓悟過后,是無數(shù)美好的回憶和無盡的深層思考。此次活動豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點(diǎn)、顯著的成效、動人的故事……,盡管早已榨干了我的才思,但作為組織者,我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
由于會上時(shí)間較緊,文稿已發(fā)給大家,再加上每次活動過后,也都做了較為詳細(xì)的總結(jié),所以,我就向大家作以簡要匯報(bào)。
一、概況與成果
這次活動是在深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要、強(qiáng)力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下,在扎實(shí)推動素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢下,在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下,也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅(jiān)期”的關(guān)鍵時(shí)刻舉辦的,可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時(shí)最長、賽項(xiàng)最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺比武系列大賽,也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺,是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)的大檢閱;是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式,是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的重要載體,是實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競爭力的有效舉措,是探索高效復(fù)合模式、牽動區(qū)域校本研修的實(shí)踐創(chuàng)新……。
本次活動,經(jīng)歷了3個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段(策劃籌備、動員培訓(xùn))、實(shí)施階段(校級預(yù)賽初選、區(qū)級決賽觀摩)、總結(jié)階段(表彰反饋);競賽共設(shè)5個(gè)項(xiàng)目,即現(xiàn)場說課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報(bào)告;各項(xiàng)目的比賽均分兩個(gè)組別,即小學(xué)組和初中組,其中,小學(xué)組涵蓋5個(gè)學(xué)科,初中組涵蓋7個(gè)學(xué)科;課型為新課。大賽實(shí)行“淘汰制”,打破了“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”的舊習(xí)。評委由區(qū)級專職教研員和區(qū)級兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊(duì)參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!币粋(gè)個(gè)眾彩紛呈的說課實(shí)例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見的議課報(bào)告、一場場別開生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事,集中展示了此次活動結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點(diǎn)頭贊許、一處處的圈點(diǎn)勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說、一陣陣的熱烈掌聲,表明一項(xiàng)項(xiàng)成果與殊榮得到了廣泛共識和高度認(rèn)同。
“百舸爭流千帆競,借海揚(yáng)帆奮者先!蓖ㄟ^學(xué)校初賽選拔,共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級決賽;經(jīng)過緊張而激烈的角逐,決賽賽果終于新鮮出爐:7個(gè)單位獲團(tuán)體綜合獎(jiǎng),并被授予榮譽(yù)稱號;10個(gè)單位獲35次團(tuán)體單項(xiàng)獎(jiǎng);36位選手獲個(gè)人綜合獎(jiǎng),并被授予榮譽(yù)稱號;143位選手獲441次個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。同時(shí),也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個(gè)人:26位選手獲精神風(fēng)貌獎(jiǎng),4位教研員被授予榮譽(yù)稱號。講到這里,不由得想起讓我敬佩感動的兩個(gè)人:
一位是高橋小學(xué)的張娜老師:她的女兒才5歲,卻因髖關(guān)節(jié)錯(cuò)位,做了三次手術(shù),可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療;每次手術(shù)后,孩子2個(gè)多月都不能正常行走,需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練?梢韵胂,她有多么的不容易!但是,為了更多孩子的生命成長和未來幸福,她犧牲了許多照顧女兒的時(shí)間來提升自己。她用愛與智慧演繹著對學(xué)生的那份守望與堅(jiān)持,放射出崇高的人性光輝!
“贈人玫瑰,手留余香”。成就他人的同時(shí)也成就了自己。全體進(jìn)修人在研修中歷練,在服務(wù)中收獲,在課改中成長,服務(wù)效能大幅提升,創(chuàng)新潛能競相迸發(fā),職工素質(zhì)全面提高!
三、反思與啟迪
(一)優(yōu)點(diǎn)
綜觀大賽全程,亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷:選手們激情澎湃,熱情滿懷;秉承了新課程理念,采用“預(yù)學(xué)-展示-反饋”模式,全面關(guān)注并落實(shí)三維目標(biāo),教學(xué)過程突出“以生為本、注重體驗(yàn)”,情境創(chuàng)設(shè)鮮活有效,教學(xué)方式凸顯“自主、合作、探究”,充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,注重課程資源(教材、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò))的開發(fā)。
(二)不足
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這次活動也暴露出一些值得我們關(guān)注和思考的問題:
1、個(gè)別學(xué)校對此次活動重視不夠,沒有按要求進(jìn)行校內(nèi)初選,而是隨便上報(bào)賽手,導(dǎo)致報(bào)名卻不參賽或中途退賽情況出現(xiàn);甚至個(gè)別學(xué)校及教師對參加活動表現(xiàn)出消極怠慢情緒。
2、部分教師知識底蘊(yùn)不足,理論功底欠缺,對理念的領(lǐng)會、對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;教學(xué)技能、語言表達(dá)、教學(xué)機(jī)智等亟待提高。
3、有些教師對教材的再加工、再創(chuàng)造還很不到位,課堂問題的設(shè)計(jì),或盲目隨意、指向不明,或膚淺簡單、沒有思維價(jià)值。
以上問題的存在,反映了我們整體的教學(xué)水平還有待提高,諸多方面都有待進(jìn)一步探討。追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),對我們來說,此路漫長而艱難。
(三)建議
1、固化成果
期望一次研訓(xùn)活動就能讓教師和學(xué)校實(shí)現(xiàn)脫胎換骨般的變化,這是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。如果就此鳴金收兵,容易給大家造成一種印象:這就是一個(gè)階段性的事情,大賽完了,也就到終點(diǎn)了。因此,大賽是結(jié)束了,但比賽過后沉淀下的不僅僅只有榮譽(yù),我們的任務(wù)也沒有完結(jié),那就是:固化競賽成果,實(shí)現(xiàn)常態(tài)長效!
我想,措施主要有三:
一是宣傳推廣。宣傳先進(jìn)典型、曝光負(fù)面事例,通過立破并舉,不斷鞏固和擴(kuò)大戰(zhàn)果;把成功做法經(jīng)驗(yàn)化,零星探索系統(tǒng)化;及時(shí)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法,將其完全固化成全校乃至全區(qū)的實(shí)力和水準(zhǔn)。
二是建章立制。將成功實(shí)踐、成熟經(jīng)驗(yàn)用制度的形式固化下來,努力形成一批具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的實(shí)踐成果、制度成果、理論成果,然后,再將成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果固化為標(biāo)準(zhǔn),并堅(jiān)持落實(shí)好。
如:制定考評辦法,完善配套措施(包括崗位職責(zé)、工作計(jì)劃、研訓(xùn)規(guī)程、請假和考勤制度、考評情況登記建檔制度、執(zhí)行和督查制度、獎(jiǎng)懲制度等),加強(qiáng)考核結(jié)果的運(yùn)用;同時(shí),為簡化程序,便于操作,還應(yīng)考慮統(tǒng)一的系統(tǒng)支撐,提升考評信息化水平。
三是教育監(jiān)督。除加強(qiáng)思想教育、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)外,對苗頭性、傾向性問題及時(shí)提醒,守住“責(zé)任、做人、處事、交友”的底線。在執(zhí)行制度中嚴(yán)格落實(shí)“認(rèn)真”二字。
下一步,我們進(jìn)修首先要做的就是:收集成果,總結(jié)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,匯編整理,為確立科研課題、開展研訓(xùn)工作提供真實(shí)而豐富的案例。其他方面也將陸續(xù)展開。
2、強(qiáng)化研修
這里,我只想說三句話:
(1)教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革,是永恒的課題,更是現(xiàn)實(shí)的課題!
(2)學(xué)習(xí)+研究+實(shí)踐=教師成長!
(3)以“課改”為核心、以“自我提升、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為方式的“高效研修”,是破解課題的最根本的途徑、最有力的措施、最有效的載體!
想說的很多,方方面面,千頭萬緒,不如就此打住,給每個(gè)人一個(gè)駐足喘息、回味思考的空間吧!
謝謝大家!
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