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小學(xué)英語中考試總結(jié)范文
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語教研組的 全體 老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，認(rèn)真做好了自己的各項工作，進(jìn)行了多次教研組活動，取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就這兩個月來我們英語教研組的教學(xué)情況做一個簡單的分析。
一、基本教學(xué)情況
首先，在過去的兩個多月里，我們主要完成了 英語 教學(xué)任務(wù)。由于時間緊任務(wù)重，在完成這本書的教學(xué)任務(wù)的過程中，我們主要針對每一單元的句型句式以及重要的語言知識點進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過的這部分內(nèi)容再次回顧和訓(xùn)練，并適當(dāng)做一些補充和擴(kuò)展，使他們綜合運用英語語言知識的能力得到提高。
其次，我們針對學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行了每一單元的單詞和短語的過關(guān)檢測。因為要學(xué)好英語就必然需要有詞匯和短語這些基本語言點的不斷積累，只有讓他們不斷進(jìn)行反復(fù)記憶，才能為后面的英語學(xué)習(xí)打下比較堅實的基礎(chǔ)。
第三，在進(jìn)行上面兩塊教學(xué)活動的同時，我們還著重加強了對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如六年級學(xué)生，針對他們年齡變大，基礎(chǔ)參差不齊，他們原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)最后沖刺時的學(xué)習(xí)英語的要求等具體情況，專門討論如何做好這方面的工作，以力求在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)好每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、存在的不足
在過去的這兩個多月里，我們備課組里的每一位老師都很努力，大家經(jīng)常在課后進(jìn)行交流，互相探討，互相取長補短，也都取得了一些成績。但我想，有些地方我們做得還不夠，還需要在今后去努力做好這些方面的工作。比如：
第一，教材研究和備課活動。
盡管從早晨進(jìn)入學(xué)校到晚上離開學(xué)校的時候都一直有事情在做，但是我想可能我們的工作效率還不是很高，這就導(dǎo)致了我們真正用在專研教材上的時間不多，備課比較粗，不夠細(xì)致，大部分老師對于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨教學(xué)活動，而缺乏對前后知識的及時的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。
我們對每一單元的重點語言點和句型句式的處理基本只是進(jìn)行了簡單的疏理和運用練習(xí)，但沒有能夠進(jìn)行更多的提高和擴(kuò)展訓(xùn)練，特別是缺乏對所學(xué)過的前后知識的聯(lián)系與綜合運用，也就導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識的掌握比較零碎和機械，沒有能夠融會貫通，這主要表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生只能就書本上出現(xiàn)的句子進(jìn)行表述，而不能夠進(jìn)行靈活運用，考試時遇到一些看似難的題目就不知道如何去做了。我想這也是對學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力培養(yǎng)不夠的一個重要原因吧。
第二，教學(xué)方法的研究與運用。
我們在每次的集體備課時主要是針對每周的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了討論，而對教學(xué)方法的研究與運用方面就比較少了。大家在組織教學(xué)活動時的使用的教學(xué)方法各不相同，這樣也就導(dǎo)致我們每一堂課的教學(xué)效果各不相同了。我們有幾個人是同時任教一個實驗班和一個普通班的，面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)ゼ皶r調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動的節(jié)奏，調(diào)整具體的教學(xué)方法。即使面對同一個班級的學(xué)生，也需要我們根據(jù)每個人的具體情況去靈活運用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
另外，由于每個人的性格、年齡和性別上的差異，即使使用同樣的教學(xué)方法，最終所取得的教學(xué)效果也是不一樣的。比如 姜周紅 老師，她對學(xué)生的親和力以及她在課堂上使用的教學(xué)方法，就取得了很好的教學(xué)效果。所以，我們其他人就需要向她學(xué)習(xí)，多聽聽她的課，哪怕有一點感悟，一點收獲，也是我們的進(jìn)步。
我想在教學(xué)方法方面，我們平時要做有心人。一是要互相學(xué)習(xí)，互相取長補短；二是要學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)方面的書籍和刊物，研究摸索適合自己使用的教學(xué)方法；三是要能夠根據(jù)不同情況靈活運用各種教學(xué)方法去組織課堂教學(xué)活動，才能力爭使我們每一堂課都取得較好的教學(xué)效果。
第三，及時總結(jié)和二次備課。
在過去的這兩個多月中，一是其他一些事情占據(jù)了我們的太多的課后時間，比如班主任工作，批改作業(yè)，找學(xué)生談話，面批，訂正，過關(guān)檢查等，二是可能我們本身對這方面的重視程度不夠，我們對每堂課的及時反思和二次備課沒有能夠落在實處。這樣就使得我們在課堂教學(xué)中所存在的一些問題不能及時被發(fā)現(xiàn)，從而不能得到及時的解決和處理，也就有可能在后面的教學(xué)中繼續(xù)出現(xiàn)這種情況。
第四，補差與培優(yōu)
對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，其實從開學(xué)初杜校長就已經(jīng)提醒過我們，要著重抓好這方面的工作，我們備課組里的各位老師也早就開始在做。我之所以把這個方面放在我們工作中不足的一塊提出來，是因為從幾次考試的情況看，在各個班級中總有那么幾個學(xué)生的成績不理想，影響了整個班級，也影響了整個年級。這說明我們對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還不夠細(xì)致、到位，特別對是極少數(shù)幾個基礎(chǔ)特差的學(xué)生，還不夠耐心，方法上還需要調(diào)整。就拿我所任教的三（一）班來說，由于我沒有足夠的重視和進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這次就有2人不及格。就一下子把整個班級的成績拉下了好幾分。所以我覺得我們下次備課組活動時要重點討論一下這項工作。
在做好補差工作的同時，我覺得培優(yōu)工作也需要引起我們足夠的重視。從幾次考試的情況看，各班的優(yōu)秀率是不低，但是各班的特尖的學(xué)生不多。
所以，我想如果我們不能做好補差與培優(yōu)這兩個工作，那么，從各個班級的成績到全年級的成績，就必然受到影響，到了期末考試我們將很難與其他兄弟學(xué)校去競爭了。
三、改進(jìn)的措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的 全體 老師要更加努力，做好以下幾點工作：
第一，備課組活動時細(xì)化各項工作，認(rèn)真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。
第二，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三，加強對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四，及時總結(jié)自己的每一堂課，還要經(jīng)常互相聽課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同提高。
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