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生物實(shí)驗(yàn)操作考試總結(jié)范文
由教育局電教站組織的我縣實(shí)驗(yàn)考試在20xx年5月19日—22日進(jìn)行，歷時(shí)4天。
一、工作經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)四天的監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)各學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，從教師和學(xué)生的準(zhǔn)備來(lái)看，各學(xué)校都把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)抓手，在對(duì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在考試前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，效果明顯。
二、存在的問(wèn)題
出現(xiàn)問(wèn)題較多的是：
1、不能夠正確使用顯微鏡：
①目鏡和物鏡不能夠區(qū)分。②手摸目鏡或物鏡、反光鏡。③未裝目鏡或物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔對(duì)光就進(jìn)行觀察，就說(shuō)看不清楚。④把裝片放到載物臺(tái)上，才去調(diào)節(jié)反光鏡。⑤不用低倍鏡對(duì)光或找物象。⑥下降時(shí)看目鏡。⑦物鏡離載物臺(tái)太高還繼續(xù)上升，找不到物象。不會(huì)左右或前后移動(dòng)裝片找物象⑧實(shí)驗(yàn)完成后未把物鏡偏到通光孔的一側(cè)，而是正對(duì)通光孔。⑨有的學(xué)生找到物象后，把顯微鏡拿給監(jiān)考教師看。
2、繪圖
�、俨荒軌�?qū)φ找曇皟?nèi)的圖形進(jìn)行畫(huà)圖。②繪圖不規(guī)范或不會(huì)繪圖③名稱標(biāo)錯(cuò)或漏掉名稱
④脫離開(kāi)顯微鏡進(jìn)行模圖。⑤有的標(biāo)名稱時(shí)還看顯微鏡。
3、實(shí)驗(yàn)用具使用不規(guī)范。
4、結(jié)論不正確或丟掉結(jié)論
5、整理不規(guī)范或不整理。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1、觀察植物細(xì)胞
問(wèn)題：顯微鏡使用不規(guī)范：未用低倍鏡對(duì)光和觀察，手摸反光鏡，下降時(shí)未看物鏡。細(xì)胞核內(nèi)未點(diǎn)點(diǎn)；制作裝片時(shí)滴水太少或太多，出現(xiàn)氣泡或?qū)W生用手壓裝片，撕取的洋蔥表皮太大，或用外表皮，不識(shí)蓋玻片，用載玻片當(dāng)成蓋玻片。畫(huà)圖時(shí)畫(huà)模式圖，與視野中圖像不一致。有的把細(xì)胞壁寫(xiě)成細(xì)胞膜，有的畫(huà)圖時(shí)核膜未畫(huà)出。物象不清晰。裝片未清洗
2、觀察口腔上皮細(xì)胞
問(wèn)題：找物象時(shí)，只知上下轉(zhuǎn)動(dòng)，不知前后左右移動(dòng)。未漱口，未用目鏡，找不到物象，把細(xì)胞膜標(biāo)成細(xì)胞壁，未整理，不按物象畫(huà)圖。
3、觀察葉片結(jié)構(gòu)
問(wèn)題：畫(huà)圖不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生對(duì)圖形無(wú)正確認(rèn)識(shí)，對(duì)照蠶豆葉下表皮裝片，畫(huà)出了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖或不會(huì)畫(huà)圖。少圖名。葉綠體表示方法不規(guī)范，有的用鉛筆涂。名稱寫(xiě)錯(cuò)或標(biāo)錯(cuò)位置。蠶豆葉下表皮細(xì)胞裝片太小，有的未找到。用手拿載玻片，并把蓋玻片蓋上。制作葉片切片時(shí)，使用了碘液染色。
4、測(cè)定某種食物中的能量
問(wèn)題：溫度計(jì)讀數(shù)不準(zhǔn)。有的溫度計(jì)靠著錐形瓶。稱重不準(zhǔn)，有的使用千克，表述不正確。
未量水溫，即燒花生，實(shí)驗(yàn)順序不對(duì)，或在酒精燈上燒花生時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。天平不會(huì)使用：未歸零，開(kāi)始時(shí)沒(méi)有達(dá)到平衡，不用鑷子撥動(dòng)游碼。不會(huì)正確使用公式進(jìn)行計(jì)算，結(jié)論不完整或無(wú)結(jié)論。計(jì)算錯(cuò)誤。不整理。調(diào)整溫度計(jì)懸掛高低時(shí)，只知?jiǎng)泳�的長(zhǎng)短，而不知?jiǎng)予F架臺(tái)。
5、觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)
問(wèn)題：毛細(xì)血管畫(huà)法不夠規(guī)范，有的用直尺畫(huà)�；虿粫�(huì)畫(huà)圖。無(wú)圖名，包裹不規(guī)范，標(biāo)注名稱時(shí)，名稱標(biāo)錯(cuò)，或血流方向標(biāo)錯(cuò)，紅細(xì)胞畫(huà)的過(guò)大。個(gè)別學(xué)校金魚(yú)過(guò)大。三種血管特點(diǎn)回答不全面。鰓蓋未包好。
6、觀察蚯蚓
問(wèn)題：不能夠及時(shí)用棉球擦拭蚯蚓，導(dǎo)致蚯蚓體表過(guò)于干燥。蚯蚓的伸縮幅度說(shuō)錯(cuò)，不能解釋原因。觀察時(shí)回答不完整。剛毛和輔助寫(xiě)錯(cuò)：剛寫(xiě)成鋼，輔寫(xiě)成輻。
三、對(duì)策
1、加強(qiáng)教師和實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)。在現(xiàn)有情況下，很多生物教師或?qū)嶒?yàn)員不是生物專業(yè)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范不能很好的把握，特別是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，從動(dòng)手能力來(lái)看，部分教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)不能很好的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)的是否到位和學(xué)生的訓(xùn)練是否到位。要求要嚴(yán)、要細(xì)，防止走過(guò)場(chǎng)。
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