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信息化教學(xué)能力提升的培訓(xùn)總結(jié)
我校一行6人參加了職業(yè)院校信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) ，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)近幾年全國(guó)開展的高職、中職教師信息化教學(xué)大賽，分別聽取了濰坊工程職業(yè)學(xué)院的王廣軍院長(zhǎng)、淄博職業(yè)學(xué)院的曾照香院長(zhǎng)、山東商業(yè)技術(shù)學(xué)院張宗國(guó)院長(zhǎng)的激情講座。我們中職院校參加的項(xiàng)目是：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化課堂比賽、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽三個(gè)項(xiàng)目。劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電話會(huì)議上這樣說：信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。所以說，信息技術(shù)教學(xué)能力作為教師教學(xué)能力的重要組成部分，直接影響著教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。信息化教學(xué)大賽考察教師充分、合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要有一條非常清晰的思路：教學(xué)內(nèi)容——學(xué)情分析——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的選取上要使用國(guó)家規(guī)劃教材，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適合職業(yè)資格，選取重要的內(nèi)容。學(xué)情分析要從多維度考慮，不僅僅是個(gè)性特點(diǎn)或行為特點(diǎn)，更多的應(yīng)該是專業(yè)特點(diǎn)。選取課題前還要考慮學(xué)生已具備的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，對(duì)課程平臺(tái)、教學(xué)軟件、收集資源等運(yùn)用的情況。教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面完成，教學(xué)目標(biāo)要明確。整堂課的教學(xué)要突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，要選取合適的教學(xué)策略。從而，真正實(shí)現(xiàn)“做中教”“做中學(xué)”，使本節(jié)課圓滿的完成。
通過此次學(xué)習(xí)，我覺得一節(jié)完整的教學(xué)要做好以下三件事：
課前：通過課前布置任務(wù)，使學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，帶著問題參與到學(xué)習(xí)中，并準(zhǔn)備相關(guān)材料。
課中：通過情境創(chuàng)設(shè)，視頻等導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分組合作完成任務(wù)，并進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。
課后：通過布置任務(wù)，借助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課后拓展、反饋、交流等活動(dòng)。
以上每一步驟要非常的清晰，并且能夠突出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生們能夠掌握這節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)。通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取合理運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)，使我更好地完成課堂教學(xué)，同時(shí)，讓我在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中有所突破、有所成長(zhǎng)。
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