知行中國培訓總結范文
《2011“知行中國”培訓總結》是一篇好的范文，好的范文應該跟大家分享，看完如果覺得有幫助請記得（CTRL+D）收藏本頁。
在xxxx省教育廳國培項目辦和xxxx縣教育局的領導下，我縣十分珍惜這來之不易的培訓機會。局黨組和各項目學校領導高度重視此項工作;管理員認真負責、精心安排和管理各項培訓工作，及時解決培訓過程中的各種困難和問題;輔導教師潛心鉆研、耐心指導，不怕吃苦、保質保量完成培訓輔導的各項任務;全體參訓學員勤奮好學，按時完成六個模塊的學習、認真撰寫作業(yè)，圓滿完成培訓任務。到2011年11月初已全面結束，現(xiàn)就本次培訓如下。
一、總體情況：
我班有九所項目學校，共計104名初中班主任參加了此次培訓。其中有八所項目學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，上網條件都很差，有的學校只有一臺電腦，很多學員的家里都沒有電腦，只能共用一臺電腦，盡管困難重重，但是老師們克服各方面的困難，確保實現(xiàn)了此次培訓的目標，即百分之百按時登錄，百分之百按時完成各項學習任務，百分之百的參訓人員合格。
二、具體做法：
(一)是充分調動參訓教師的學習積極性。
我縣于8月 25日舉行了開班典禮，26所項目學校教導主任和全體參訓學員參加。在開班典禮上，縣教育局黨組成員、副局長蔣文祥作了動員講話，他強調：此次培訓規(guī)格高，任務重，時效性強，xxxx縣是黔西南州兩個項目縣之一;他要求：參訓班主任要充分認識班主任研修的意義，全面掌握班主任研修的方法;他希望：全體參訓人員珍惜這寶貴的學習機會，克服困難、立足實踐、注重研究、努力踐行“學思結合、知行統(tǒng)一”的理念，收獲豐厚的學習成果，讓自身專業(yè)得到長足發(fā)展，提高班主任的工作管理能力，使我縣班主任的整體水平上一個新的臺階。
(二)是搭建平臺最全面的范文參考寫作網站，促進交流。
遠程培訓與面授的區(qū)別，更多的是寂寞與孤獨，還會遇到各種學習困難。只有及時幫助他們解決，并讓他們隨時感受到同伴的存在和關心，學習才會有持續(xù)的動力。建立班級QQ群，就起到了這么一個作用，大家獨立學習，群里共同交流。尤其是遇到的問題，只要你在群里提出來，不管是項目組成員還是一起學習的老師，都會有人積極提出解答的方法。資源的分享，也會讓更多的老師收獲學習的快樂。有一位老師，陸陸續(xù)續(xù)收集了很多班會課課件，并無私地上傳“班級資源庫”與老師們分享。這些“稀缺資源”的出現(xiàn)，如“星星之火”，點燃了老師們分享資源的熱情。
適時鼓勵，保持老師們學習的熱情。每當有老師取得不錯的成績，我會及時在QQ群里公開表揚。通過編輯簡報，宣傳班上學員們的學習情況。在已發(fā)布的四期簡報中，有多所項目學校以此為平臺，通過圖片、文字，介紹自己的學校、老師。
(三)是耐心輔導、答疑。
從8月25日開班以來，每天堅持上網輔導和回答學員們提出的問題。還抽出時間到項目學校去進行面對面的輔導，和學員近距離的溝通，范文TOP100幫助他們解決學習中所遇到的問題，通過耐心的輔導，學員們除了學到知識外，還增強了他們的自信心和把所學知識應用到班級管理中，提高了老師們班主任的管理工作能力。
三、存在的問題和困難
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校設施落后，不能滿足教師培訓的需求。比如電腦數量少，還有一些學校沒有網絡系統(tǒng)，有的老師家庭沒有電腦等，這給“三人行”網絡班級的建立帶來了很大的困難。
老師對電腦的操作不熟練，教師工作量大，加上培訓時間緊、任務重，也給這次培訓帶來一定的困難;有的學員對這次培訓認識不到位，學習積極性不高。
通過這次培訓，我也學到了很多關于關于班主任管理的知識，同時也積累了一定經驗，相信在今后的培訓工作中，相信通過上級領導的支持和個人的不斷努力，一定會把培訓工作搞得更好。
少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分。自擔任少先隊大隊輔導員以來，我通過規(guī)范管理，狠抓落實，改革創(chuàng)新，在少先隊工作上，開辟了新的天地，使學校的少先隊工作有了新的發(fā)展。思想匯報專題因此2009年我校被評為“東莞市紅旗大隊”，本人被評為“東莞市優(yōu)秀大隊輔導員”，2010年我校的六(1)中隊被評為“東莞市先進中隊”，五(3)班的陳冰鈿同學被評為“東莞市優(yōu)秀少先隊員”。
2011年是我校少先隊工作繼往開來的一年，我們在抓好常規(guī)工作的過程中，繼續(xù)改革創(chuàng)新少先隊工作模式，使少先隊組織更具凝聚力，少先隊活動更具活力，少先隊工作更有實效。根據本次匯報的要求，我將挑選我校工作開展得較為扎實和成熟的三點進行匯報。
一、領導重視，工作扎實，少先隊工作思路清晰。
由于我校繼承原來老中心小學的精神，對學校的少先隊工作十分重視。對于少先隊組織的定位、功能以及性質都把握得比較好。從而使我校少先隊工作的發(fā)展有了更好的平臺和基礎。
1、從人員的配備上保障少先隊工作的質量。我校設有大隊輔導員一名，中隊輔導員18名。各個中隊的中隊輔導員均由各班的副班主任擔任，班主任并不兼任中隊輔導員，將更有利于中隊輔導員集中力量做好中隊工作，策劃好中隊活動。不但有利于做到全員德育，更有利于提高中隊活動的質量。
2、從政策理念上保障少先隊工作的實效。學校不但從人員配置上保障少先隊工作，在辦學理念的實施上，范文寫作也重視發(fā)揮少先隊工作的力量。校長陳愛華向來對少先隊工作十分重視，她認為要培養(yǎng)陽光自信的少年兒童,少先隊組織的作用是非常重要的。因此，在每年的學校工作計劃中，對少先隊工作都有明確的要求，并要求少先隊大隊部每年的工作在抓好常規(guī)工作的基礎上要有所創(chuàng)新，對于少先隊大隊部開展的很多活動，校長都經常給予指導和幫助。我校少先隊組織近幾年來開展的“爭當校園小主人”活動和“雛鷹爭章”活動，就是在學校培養(yǎng)少年兒童陽光自信、積極向上的理念指導下，開展的全校性少先隊活動。
3、從制度上激勵中隊輔導員的工作積極性。我們制定了一些評比的機制，來調動全校的師生參與少先隊工作的積極性。每學年我們會評選12名優(yōu)秀隊干部和40%的優(yōu)秀中隊輔導員進行表彰。所評選出來的優(yōu)秀隊干部和優(yōu)秀中隊輔導員，除了在全校大會上給予表彰外，每位優(yōu)秀隊干還能得到巷頭社區(qū)的100元獎金，優(yōu)秀中隊輔導員學校給予200元獎勵。少先隊組織開展的所有活動的成績，將會與輔導員的業(yè)績掛鉤，在學期末的績效評比和年度考核都有所體現(xiàn)。大隊部每個月還會根據學校德育工作的教育主題，開展星級學生評比活動。如有“學習之星”、“禮儀之星”、“體藝之星”、“四好少年”等。所評選的學生除了獲得證書外，還會利用少先隊的宣傳櫥窗進行表彰。這些評比活動和激勵制度大大激發(fā)了全校師生參與少先隊活動的積極性。
4、從落實大隊輔導員待遇激發(fā)輔導員的工作熱情。學校能按照市的有關文件要求，在課時安排和工資補貼上落實大隊輔導員的待遇，從而使少先隊大隊輔導員有了更多從事少先隊工作的時間和信心，輔導員能參與到學校的管理工作當中來，從而大大激發(fā)了大隊輔導員的工作熱情。
5、從財政經費上保障少先隊工作的落實。學校雖然沒有用于少先隊工作的�？睿珜τ谏傧汝牷顒雍吞碇蒙傧汝犉鞑牡囊恍┵M用，學校是大力支持的。如2009年，學校為儀仗隊新制了一套隊服，花費1萬多元;2010至2011學年，少先隊組織開展“雛鷹爭章”活動，每位優(yōu)秀的學生都獲獎勵書籍一本，隊員的參與率100%，獲獎隊員每學期為400人。用于購買書本的費用約3000千元左右。
二、抓好常規(guī)隊會課的研討，在研討中注入活力。
隊會課是我們開展少先隊活動的重要陣地，我校向來重視隊會課的實效。希望隊會課能真正成為隊員們喜歡的課堂。2008年，根據呂老師的安排，鎮(zhèn)的主題中隊會研討活動在我校召開，當時呂老師為我們提出一個問題，如何提高隊會課的實效。于是我們根據鎮(zhèn)少先隊總部的指示精神，針對現(xiàn)行的隊會課流于形式，實效不強，操作困難等特點，大膽簡化隊會的儀式，每次隊會只要求唱隊歌和呼號。在活動形式方面，我們則要求各個中隊根據自己的特點和輔導員的特長，在隊會課中開展形式新穎、易于操作、師生喜歡的中隊活動。我們稱這種隊會課為常規(guī)隊會課。
近年來，為了提高常規(guī)隊會課的實效，我們分研討課和評比檢查兩條腿走。每學期我們會推出兩節(jié)常規(guī)隊會課的研討課。要求全體中隊輔導員一起參與備課、聽課和評課，就在備課和評課的過程中，我們逐漸探索出常規(guī)隊會課的模式。多年來，我校的張冬青、譚珍玲、劉寶富、陳小玲、謝淑媚等老師為我們提供研討課，大大促進常規(guī)隊會的研究力度。
另外，為了進一步調動師生參與常規(guī)隊會課的積極性，我們還會開展評比檢查活動。每一節(jié)隊會課，大隊輔導員將會進行巡查并記錄。大隊部在每個學期初都會根據學校德育工作的需要，安排好每節(jié)隊會課的主題，活動形式也根據不同的年級給出了若干個建議，每個中隊輔導員可以根據大隊部的安排開展活動，也可以根據自己中隊提實際來開展活動。近年來，為了培養(yǎng)隊干部的能力，大隊部建議高年級的中隊可以放手讓中隊長和小隊長策劃活動，中隊輔導員從旁指導，這樣所策劃的隊活動更貼近隊員們的生活，使他們更喜愛隊會課。
三、創(chuàng)新發(fā)展少先隊工作模式，在創(chuàng)新中顯特色。
根據學校的辦學理念“培養(yǎng)陽光自信的少年兒童”，近兩年來我校少先隊活動主要開展了兩大創(chuàng)新的活動。第一個是改革雛鷹爭章活動。我們根據自己學校的實際情況,結合雛鷹爭章活動的精髓，創(chuàng)新發(fā)展“巷頭小學雛鷹爭章”活動，能有效地調動了全校的師生積極參與這項活動，在學校內形成一股積極向上，你追我趕的氛圍。我們根據需要將雛鷹之星定為“學習之星”“班級小當家”、“活動小能手”等三種類型。并制定了三項的頒星標準。全校的老師根據這三項標準，當學生取得了成績、獲得了進步時給學生頒發(fā)星星，每五顆紅星即可換取一顆金星，每獲三顆金星即可被評為雛鷹之星，學校對每種雛鷹之星的獲獎學生都在國旗下進行頒獎，頒發(fā)獎狀和書本一本。由于幾星類型的星，符合了不同學生的爭章需求，任何學生經過長期的努力都有可能獲得獎勵，所以學生喜歡參與活動。又由于這些爭章活動能幫助班、科任老師對學生的學習、生活進行管理，所以老師也愿意參加我們的爭章活動。師生齊參與，因此，幾個學期下來，獲獎學生達400人次以上。
第二項活動是開展“爭當校園小主人”這個活動，活動的開展旨在培養(yǎng)學生主人翁精神。即學校將禮儀迎賓、行為規(guī)范檢查、每天升降國旗、每周國旗下講話等工作以周為單位，一學期各中隊承包一周，使更多的隊員能夠嘗到擔當隊干部的滋味。為了提高我們值周工作質量，我們要求每天的值日老師為值周的中隊打分，到期末以級為單位，評選出值周優(yōu)秀中隊，進行表彰。由于這個活動所涉及的隊員人數較廣，使廣大的少先隊員參與到學校的管理工作中來，雖然隊員的培訓工作十分繁瑣，但活動能大大增強的少先隊組織的凝聚力，受到廣大少先隊員的歡迎。所以我們一直堅持開展，并不斷完善。
在未來的一年工作里，我校的少先隊工作將會秉承“抓好常規(guī)工作的基礎上有所創(chuàng)新”的原則，繼續(xù)進一步改善“雛鷹之星爭章活動”和“隊務承包”活動。下一個目標，我們將以創(chuàng)建“省紅領巾標兵學校”為契機，進一步完善和規(guī)范少先隊工作，尤其是資料的整理、歸檔，活動的實效與創(chuàng)新等方面，我們要不斷完善。在在國旗下講話的安排，少代會工作的完善等方面的工作，我們還會作出不斷的探索。
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