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初中班主任培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀范文
自8月底參加“20xx知行中國(guó)初中班主任培訓(xùn)”以來(lái),經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí),我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”、“預(yù)熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻,每個(gè)模塊,我都精心選課,認(rèn)真收聽收看,深入反思。因此,我獲益匪,理論認(rèn)知得到了提升,管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新,下面,我從兩方面加以總結(jié):
一、培訓(xùn)取得的“成果”。
1、在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”及“預(yù)熱課程”學(xué)習(xí)中,我明白了中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。我很感激領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì),就在培訓(xùn)初始之際,我就暗自以這四句話勉勵(lì)自己:抓住一次機(jī)會(huì),提升一點(diǎn)自己,影響幾個(gè)同事,關(guān)注更多學(xué)生。因此,在預(yù)熱課程這個(gè)環(huán)節(jié),我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請(qǐng)創(chuàng)辦了協(xié)作組,并把它命名為“語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)”。在工作室內(nèi),我發(fā)布了資源16條,撰寫了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪與交流?倿g覽量超440次,日志也得到網(wǎng)絡(luò)班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)與指正。
與此同時(shí),我忙里偷閑,發(fā)起了10次討論活動(dòng),我先后發(fā)布了“怎樣緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個(gè)陽(yáng)光的班主任”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“把學(xué)生的心收在學(xué)習(xí)上”、“班主任家訪”、“是否收學(xué)生的禮物”、“班主任怎樣提高學(xué)生的成績(jī)”、“班主任如何做學(xué)生的表率”、“老師犯錯(cuò)究竟怎樣彌補(bǔ)”等一系列關(guān)于班主任話題的討論。每次活動(dòng)都得到參訓(xùn)老師的熱烈討論,如“怎樣處理師生間的沖突”反響強(qiáng)烈,兩天內(nèi)評(píng)論數(shù)達(dá)50多次。有的老師就一個(gè)話題甚至發(fā)來(lái)五六條建議,可想而知,我汲取了管理經(jīng)驗(yàn),更收獲了幸福與感動(dòng)!
2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習(xí),我先后看了視頻及視頻解讀(對(duì)話班主任,專家答疑等)。它們分別是“班主作的每一天”,“班主任的每一年”,“班主任與每次活動(dòng)”,“班主任與每個(gè)班級(jí)”,“班主任與每個(gè)學(xué)生”,“做專業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí),剖析深刻,啟發(fā)性強(qiáng),操作具體,為一線班主任管理班級(jí)注入了源源不斷的活水。
在模塊學(xué)習(xí)中,我從“班主任的每一天”里,獲得了班主任管理的內(nèi)容、思路、目標(biāo)、方法,懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則;我從“班主任的每一年”中,了解了班規(guī)的重要性,評(píng)價(jià)的多重性,班級(jí)干部培養(yǎng)的緊迫性;我從“班主任與每次活動(dòng)”中,認(rèn)識(shí)到安全教育、成長(zhǎng)中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性,這就要求我們班主任關(guān)注細(xì)節(jié),形成教育智慧!
我從“班主任與每個(gè)班級(jí)”中,認(rèn)識(shí)到針對(duì)不同班級(jí)的管理,要分清對(duì)象,目標(biāo)各異,必須采用“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班,學(xué)生的心態(tài)不同,老師指導(dǎo)當(dāng)然各異;我從“班主任與每個(gè)學(xué)生”中,讀懂了教育的藝術(shù)真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生,他們每個(gè)人都不完美,每個(gè)人都有閃光點(diǎn),有的學(xué)生是帶著幾代人夢(mèng)想而來(lái),所以班主任要成為學(xué)生的導(dǎo)師,要把愛與責(zé)任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的一句話:學(xué)生沒(méi)有好差之分,而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣,學(xué)生只有這樣兩種,一種是美麗的荷花,一種是可愛的花苞。是的,每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生,更值得我們關(guān)注。我從“做專業(yè)的班主任”中,領(lǐng)會(huì)了班主任必備的幾種能力:寫作能力,溝通能力,批評(píng)藝術(shù),讀書習(xí)慣。
二、培訓(xùn)中的實(shí)踐。
理論不運(yùn)用到實(shí)踐中去,永遠(yuǎn)是灰色的。在培訓(xùn)的同時(shí),以前班級(jí)管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年,我又從初一接了新班,我有意識(shí)地把理論與實(shí)踐相結(jié)合,班級(jí)管理出現(xiàn)前所未有的成效。無(wú)論是在衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)哪方面的評(píng)比,我們班均名列前茅!下面,我具體談一下做法,以期得到同行或?qū)<业闹更c(diǎn):
(一)班級(jí)布置方面。就在新學(xué)期伊始,在收聽收看班級(jí)文化建設(shè)模塊后,我感觸很深,決定用班級(jí)文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生。于是,我在班會(huì)課上,讓同學(xué)們開展討論——我們應(yīng)該怎樣布置教室,每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真發(fā)言,并寫了一張紙條給我,我把同學(xué)們寫的進(jìn)行歸納,并結(jié)合自己的想法,擬開設(shè)一個(gè)班級(jí)園地。我們最終確定了班級(jí)園地有五大板塊:班規(guī)學(xué)法、我的作品、班徽口號(hào)、一周之星、留言空間。
在班規(guī)方面,張貼了全班同學(xué)制定的班級(jí)公約,有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,有班長(zhǎng)、團(tuán)委委員、課代表、小組長(zhǎng)的職責(zé)。大家職責(zé)明確,一目了然,隨時(shí)可以看對(duì)各自的要求。學(xué)法上,有老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),名人讀書故事,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。使大家切實(shí)提高成績(jī)。
我的作品重點(diǎn)展示班內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀作文,繪畫作品,書法作品,也可以是小創(chuàng)作、小發(fā)明,甚至于奇思妙想也行!每一周我們都會(huì)有所變化,特別優(yōu)秀的作品,我們張貼在校園內(nèi)或進(jìn)行發(fā)表,這樣更好地激勵(lì)大家的對(duì)活動(dòng)的參與,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
“班徽”及班級(jí)口號(hào),也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的。圖案方面,請(qǐng)擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)幫忙,要求設(shè)計(jì)新穎、醒目并富有一定的寓意;班級(jí)口號(hào),要面向全體,具有凝聚力和感召力!該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時(shí)刻提醒大家。
一周之星,重在對(duì)學(xué)生表現(xiàn)突出或進(jìn)步的認(rèn)可與鼓勵(lì),這樣,讓同學(xué)們有一個(gè)榜樣,并認(rèn)識(shí)自己的不足所在,學(xué)會(huì)欣賞別人并分享他人的成功與快樂(lè)。一周之星必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“星”魅力所在。并愿意去爭(zhēng)當(dāng)!
留言空間,是師生交流的空間,每個(gè)人都可以寫,老師也可以寫,重在寫自己的感悟:包括對(duì)老師的授課評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)管理的建議。也可表達(dá)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自然的思索!
此外,我們還在教室后面墻角處,設(shè)一圖書角,倡議大家每人在一個(gè)月內(nèi)帶來(lái)一本書,學(xué)會(huì)分享。同學(xué)們積極參與,實(shí)踐證明,我的做法很成功,同學(xué)們已經(jīng)被班級(jí)文化深深地吸引,就是下課了,還有同學(xué)不愿出來(lái),總是站在后面欣賞我們的布置,或閱讀課外書籍。
。ǘ┪业某R(guī)管理。只由班主任管理的班級(jí)絕不是好班級(jí),班級(jí)管理要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。當(dāng)然剛上任的班主任,還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我認(rèn)為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略:扶著走——牽著手——放開手。就在入學(xué)每一個(gè)月內(nèi),我以身示范,嚴(yán)格監(jiān)督,親自管理。同時(shí),我全方位地了解學(xué)生的情況,為今后的班級(jí)人才選拔與管理作鋪墊。每天,我早早地到教室,看到紙片與果殼,我都彎腰撿起,同學(xué)們漸漸地跟著做了。
接下來(lái),我讓班委干部、團(tuán)干部、學(xué)科代表、組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生,從第一排第一個(gè)學(xué)生開始,每人值日一天,內(nèi)容有擦黑板、擺桌椅,整理教師講桌與圖書角的圖書,提醒當(dāng)天重要的事務(wù)。值日生工作,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。值周小組,每組六人,上午預(yù)備鈴前,打掃好室外衛(wèi)生區(qū),上午放學(xué)后,打掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長(zhǎng)要安排有人灑水,有人撿紙屑。值周小組之間還要進(jìn)行評(píng)比,促進(jìn)了小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性。
通過(guò)以上班級(jí)工作的開展,同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明,學(xué)習(xí)勁頭足,活動(dòng)積極參與,距我預(yù)設(shè)的理想班級(jí)近在咫尺!在感謝培訓(xùn)主辦方的同時(shí),我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結(jié):一是學(xué)習(xí)了理論,指導(dǎo)了實(shí)踐;二是進(jìn)行了創(chuàng)新,操作的具體;三是關(guān)注了學(xué)生,改變了傳統(tǒng)。今后,我將一如繼往地學(xué)習(xí)新理論,進(jìn)行新創(chuàng)造,使班級(jí)管理富有特色,充滿活力,讓每個(gè)學(xué)生都踏上幸福的學(xué)習(xí)之旅!
頂著炎炎的夏日,懷著激動(dòng)的心情,我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)校———武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí),回首幾天的學(xué)習(xí)生活,我感受頗深,受益匪淺。
美麗的校園——吸引著我
當(dāng)我們坐了一夜的火車,帶著一臉的疲憊,凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校,踏進(jìn)校門時(shí),我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路,規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書館,錯(cuò)落有致的精致園林,點(diǎn)綴其間的人工湖泊,修葺一新的足球場(chǎng),別致有趣的學(xué)生公寓,加上盛開怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹……這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū),看慣了高高的山,綠綠的草,清清的河,可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美,它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷,卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息,它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起,使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行,只得駐足,流連忘返。
熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我
在這學(xué)習(xí)生活的幾天里,我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客,只是在這做短暫的停留,而是覺得自己就一直生活在這里,我就是這里的主人,因?yàn)樵谶@里,我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,每一次見到她都是滿臉的微笑,關(guān)切的眼神,柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師,每一天她都和我們一起上課、下課,討論學(xué)習(xí)、生活,給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天,我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,后勤服務(wù)人員……每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到,讓你真有舍不得離開的愿望。
精彩的報(bào)告——折服了我
在這六天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽了多位教育專家的精彩報(bào)告,他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我,折服了我,從他們身上,我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,還要有自我安全保護(hù)意識(shí),不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,我知道了一個(gè)好的班主任只有愛心是不夠的,還需要有智慧,要做一名智能型的班主任,這樣才能在班級(jí)管理中,正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我,我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。
短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,我又將踏上回家是征程,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但我收獲卻很多,在今后的工作中,我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,深入落實(shí)到我的班主任工作中去,我也將以這些教育專家的理論來(lái)武裝自己,使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái),努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
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