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小學(xué)期中學(xué)科抽測情況綜述一-學(xué)�？偨Y(jié)
根據(jù)文件精神，為加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)的過程性研究，及時了解我市小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，近3年來市局均安排了小學(xué)期中抽測工作。4月25日我們又對全市20所小學(xué)進(jìn)行了隨機(jī)質(zhì)量抽測。所抽學(xué)校有省實驗小學(xué)，有一般中心小學(xué)，還有村完小。仍由教研室組織命題、閱卷，并由機(jī)關(guān)同志帶著試卷直接進(jìn)入抽測學(xué)校的抽測班級進(jìn)行監(jiān)考。每所學(xué)校統(tǒng)一抽測三年級二班的語文，四年級三班的英語。答題時間均為40分鐘。下面將兩科具體情況分述如下：
語文
此次調(diào)研考試抽測的是單項練習(xí)：習(xí)作。
三年級是學(xué)生習(xí)作練習(xí)的起始年級。從低年級的“寫話”到中年級的“習(xí)作”，寫的比重明顯加大，不僅寫的內(nèi)容寬泛了，而且寫的次數(shù)也增加了。這一階段擔(dān)負(fù)著由片段練習(xí)向整篇練習(xí)過渡的重任，此時，能否掌握一些基本的習(xí)作技能，將自己的見聞、感受和想象順暢地表達(dá)出來顯得非常重要。
根據(jù)三年級下冊期中考試前所學(xué)的內(nèi)容，我們安排了一篇看多幅圖的習(xí)作。學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的基本要求是：
1、會觀察幾幅連貫的圖，并展開合理的想象。
2、根據(jù)圖片的順序分段寫一篇習(xí)作。
3、做到語句通順，自擬文題。
通過閱卷，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到要求，許多學(xué)生能在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料將圖意生動地描述出來。成績匯總結(jié)果顯示，三年級的習(xí)作情況總體是良好的，總體均分：xx分，優(yōu)秀率：4xx%，合格率：xx%。從學(xué)生的答題中，我們明顯的感覺到大多數(shù)學(xué)校、老師能準(zhǔn)確把握起始階段習(xí)作的要求。
但我們也看到了校與校、班與班之間的不平衡。最高均分xx，最低均分xx，最高優(yōu)秀率72，最低優(yōu)秀率只有xx，最高合格率100，而最低合格率只有xx。這種不平衡現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們重視。透過校與校成績的不平衡，我們感受到的是學(xué)校之間教研氛圍的不平衡，除隨機(jī)抽班可能有的班級本身存在的基礎(chǔ)差距外，教師的教學(xué)水平也亟待提高。
通過試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問題有：
1、不會看圖。
�。�1）沒有整體看圖意識，不能將單幅圖融入連續(xù)多幅圖這個連貫的整體看。例，最后一幅圖，母雞口叼蟲子，昂首挺胸，蝴蝶、蜻蜓飛舞，聯(lián)系前幾幅圖看，分明是凱旋的姿態(tài)，可有學(xué)生卻寫：雞媽媽大哭起來。
�。�2）不知道按順序看圖，或只看其中的兩幅圖，漏掉三幅不看、不寫。
�。�3）把連續(xù)發(fā)生的事分隔開來，說成幾天的事。
2、缺乏生活常識。
將母雞寫成公雞，更有甚者說“公雞媽媽”。
3、憑空想象，所寫內(nèi)容脫離圖意。
文章的前大半在寫母雞如何孵蛋變小雞，而后小半才寫到圖意。再如，文章根本就沒寫圖上的內(nèi)容：母雞如何幫小雞趕跑小貓。而寫雞媽媽收養(yǎng)小貓，喂養(yǎng)小貓，這些跟圖毫不沾邊的內(nèi)容。
這就告誡我們，今后的習(xí)作教學(xué)必須對照課程標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整教學(xué)思路：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生留心周圍事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，這應(yīng)引起我們的重視。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用眼看，用耳聽，用手摸，融入生活，去體驗，去感受，去思考。學(xué)生生活豐富了，才會有習(xí)作的素材，同時，我們還要讓生活走進(jìn)學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的真情實感。
2、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。
實行新的課標(biāo)以來，人們更多的是強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)，不拘形式的表達(dá)，可任何事情都有個“度”，不拘形式的表達(dá)，也是有底線的，最基本的習(xí)作常識還是需要的，是不能丟掉的，否則只能是說給自己聽，寫給自己看了，別人會看不懂的。如，會看圖，能看懂圖意；會分小節(jié)寫；注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；語句通順，會用標(biāo)點等等。
3、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
要進(jìn)一步加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。課改進(jìn)行到目前階段，我們發(fā)現(xiàn)課改的精神、理念已深入到大部分教師的心里，但對新的課標(biāo)的研讀還不夠深入、細(xì)致，有片面理解的現(xiàn)象，對各階段的教學(xué)目標(biāo)把握還不夠，這將直接影響教學(xué)效果，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
英語
四年級英語期中抽測試題依據(jù)《牛津小學(xué)英語》4B第一至第五單元內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)對四年級學(xué)生英語知識技能的要求，采用了聽力和筆試兩種考查方式，側(cè)重考查“四會”要求內(nèi)容。聽力部分采用了四種題型，主要考查了學(xué)生正確運用所學(xué)交際用語的能力，對音近、形近詞匯的辨別能力；筆試部分的六種題型，主要考查學(xué)生基本的知識技能，對“三會”、“四會”句型的整體認(rèn)讀能力和綜合運用語言的能力。
從閱卷情況看，聽力部分的第一題和第三題的正確率較高，而第二題、第四題的答題情況不好，說明學(xué)生對以前所學(xué)的知識已遺忘，對音近、形近的單詞不能辨別。筆試部分的連詞成句，從B欄中找出A欄的答句，看圖完成對話，閱讀短文幾個題型都不同程度地存在問題。說明教師在平時的教學(xué)中對容易混淆的知識未作比較并操練到位。學(xué)生在答卷過程中書寫不夠規(guī)范，句首字母不大寫，這在連詞成句和看圖完成對話這兩題中表現(xiàn)得尤為突出，許多學(xué)生都將Five、Ten寫成five、ten，有的班級僅有少數(shù)學(xué)生此項不失分，這些現(xiàn)象都反映了教師在教學(xué)過程中要求不規(guī)范、不嚴(yán)格。
從統(tǒng)計結(jié)果看，此次抽測的成績較以往有了大幅度的提升，這離不開學(xué)校的重視和教師的努力，但校與校之間仍存在明顯的差距。市均分為xx分，最高均分為xx分，最低均分為xx分，相差xx分。
為保持好的勢頭，進(jìn)一步提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，建議如下：
1、學(xué)校要加大重視程度，將英語課抓實、抓緊，在保證開足課時的基礎(chǔ)上，應(yīng)安排固定的早讀和課后輔導(dǎo)時間。
2、學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，盡可能多給教師提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。
3、學(xué)校要加強(qiáng)校際間的聯(lián)誼，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，縮小差距，共同提高。
4、教師要加強(qiáng)培訓(xùn)和進(jìn)修，提高自身的業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，多鼓勵，讓他們樹立學(xué)好英語的信心；加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，增強(qiáng)他們對英語的重視程度。
5、教師要研究教材，整體把握教材內(nèi)容，合理安排課時內(nèi)容，將“四會”要求的詞句抓實。
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