小學第一學期教學工作總結

小學第一學期教學工作總結1

　　顧本學期我校教育教學工作，可真謂：有喜有憂，有笑有淚；有花有果，有香有色。

　　學期初，學校領導班成員認真總結了上學期教育教學工作，一針見血的點出了存在問題，并制定了本學期的教學工作。在全體教師的.努力下各項工作有了起色，現(xiàn)將本學期教學工作作以總結。

　　一、加強、落實教學常規(guī)管理。

　　1、每位教師及時、認真書寫教案（手寫），并嚴格按中心校規(guī)定格式寫，做到先周備課，不上無教案課。

　　2、合理布置作業(yè)，不盲目讓學生抄生字、抄課文多少遍，切實減輕學生負擔。

　　3、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，變“要我學”為“我要學”

　　4、注重學生的能力培養(yǎng)。

　　二、加強課堂教學

　　1、認真落實生本課堂，讓學生真正成為學習的主體，大膽進行課堂教學改革。

　　2、認真落實校本課程

　　本學期，我校把“器樂”“籃球”“小瓶子大創(chuàng)意”作為本學期校本課程，由專業(yè)教師施力文老師負責器樂，郭恒川老師負責籃球，郭佳雪老師負責小瓶子大創(chuàng)意。我校社團開展的有聲有色。

　　3、繼續(xù)加強“書香校園”建設。

　　（1）、堅持每天學生放學路隊背誦古詩、名言、三字經等國學。

　�。�2）、充分利用各班圖書角，圖書館定時向學生開放。

　�。�3）、開展了“講故事”“吟誦古詩”“漢字聽寫”等活動，并認真落實，由施力文老師具體負責，班主任協(xié)助。

　�。�4）、教師、學生堅持寫讀書筆記，并作為一項檢查內容。

　　三、成立各種社團，促進各種活動。

　　繼續(xù)加大、支持各個社團的建設，新增添畫室設備。音樂社團，由施力文老師具體負責；現(xiàn)在學校音樂社團“器樂”有隊員40名。美術社團，由郭佳雪老師具體負責；有學員20名。體育社團，由郭恒川老師具體負責。“籃球隊”學生技術有大幅度提升，且多次獲得經開區(qū)籃球賽前5名。

　　各社團在老師們的努力下都取得了好成績，20xx年11月，鄭州戲曲進校園經開區(qū)賽區(qū)我校節(jié)目三等獎；經開區(qū)冬季長跑運動會獲得區(qū)第二名。

　　四、加強教師培訓，開展校本教研活動。

　　1、成立了語文教研組，由李麗老師任組長；數(shù)學教研組，由新秀楊千藝老師任組長。教研組根據(jù)開學初制定的各種活動，開展了基于課程標準的教學設計的觀摩、評課。賈曉青老師獲得經開區(qū)數(shù)學一等獎，代表經開區(qū)參加市數(shù)學優(yōu)質課大賽。獲得市級優(yōu)質課三等獎。

　　2、學校開展了新分教師拜師會。新教師何小燕、趙世嬌、周慈與師傅李麗、陳國勤、賈曉青老師受到中心校表揚。

　　3、老師們積極參加各種教師培訓活動。

　　存在問題：

　　1、學校課題立項仍有待提高。

　　2、教師課堂改革不大膽，缺乏創(chuàng)新精神。

　　3、各種活動仍需加強。

　　4、學校圖書、各班圖書角對學生開放次數(shù)需要增加。

　　總之，我校全體教師在上級領導的指導下，在席國強校長的帶領下，顧大局、識大體，齊心協(xié)力把我校各項工作再上新臺階，讓后王小學再創(chuàng)輝煌！��！

小學第一學期教學工作總結2

　　本學期我校以迎接國家義務教育發(fā)展學校檢查為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平，提高教育質量�，F(xiàn)將本期以來我校的教學工作進行全面總結，總結如下：

　　一、關注課堂教學，抓好教學質量

　　學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，開學初學校領導班子成員就深入到各班進行了推門聽課，通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。在10月份還開展了人人一節(jié)好課活動。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

　　二、推進課程改革，實驗好新教材

　　本學期一年到三年都使用了國家新編訂的新教材，每位任課教師認真熟悉新教材，適應新教材，結合班級學生特點，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。加強畢業(yè)班教學工作、一年級新生的入學教育，了解畢業(yè)班教學進度，與畢業(yè)班教師共同商討畢業(yè)班教學、復習工作；針對一年級新生開展入學教育，使之快速適應學校的學習生活。

　　三、強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為

　　全面落實課程計劃，課程設置做到開齊上足，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，抓實常規(guī)，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，保證教育教學任務全面完成，堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。

　　四、開展豐富多彩活動，促進學生素質全面提高。

　　為了充分發(fā)揮學生的個性特長，使學生全面發(fā)展，本學期我校繼續(xù)進行課后服務活動。為使學生課外活動取得實效，我校安排教師對學生進行指導，使學生學有所得，學有所長。充分利用學校圖書室、班級圖書角，開展學生讀書活動，不斷拓寬了學生學習空間，發(fā)展了學生的特長，活躍了學生的思維，鍛煉了學生的能力，促進了學生素質的全面提高。

　　五、開展校本培訓，提高教師素質

　　學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校認真開展了對教師的培訓，在思想上引導。組織全體教師學習教育政策法規(guī)，學習師德典型，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務能力。

　　堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我校開展了豐富多樣的校本教研活動，除了在本校開展教研活動外，在本學期，通過大力開展教育教研活動，提高了教師的教學研究能力，在“互助體”活動中，我校的年輕教師積極參與研課和評課；蔣玲、高峰參加了“探索杯”信息技術與學科融合的課堂教學比賽；蔣玲、呂文吉還參加了區(qū)中老年教師課堂教學示范課活動。呂文吉還加入到小學英語工作室里，和全區(qū)的英語教師一起交流研討：小學英語課堂教學技巧等問題。通過這些活動，促進了教師教學水平的.提高。加強了校際間的教育教學交流。

　　六、重視教學反思，提高教研水平

　　反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

　　七、重視學情調查，研究學生情況

　　針對學情學校開展了專項調查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。

　　一個學期轉瞬即逝，我們看到自己的優(yōu)勢，也看到自己的劣勢，發(fā)揚優(yōu)勢，讓優(yōu)勢更強；調整劣勢，逐步轉變，相信在全體老師的共同努力下，在中心校領導的帶領下，在學校領導的全力配合和支持下，白奎小學的教育教學質量能更上一層樓！

小學第一學期教學工作總結3

　　學期忙忙碌碌的過去了，駐駕莊小學的教學工作告一段落，現(xiàn)將這一學期所作的零碎工作總結如下：

　　一、嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神。

　　為了提高教育教學質量，我們曾經特別重視教育教學工作的結果管理，以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實上，教育教學工作有其固有的特殊性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由于結果的不可逆轉性，只重結果并不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。

　　組織教師認真學習學校的教學常規(guī)管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了教師業(yè)務檔案制度，開學初制定出每周的監(jiān)控重點，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強教學常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結果及時在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監(jiān)控結果統(tǒng)計，作為評定教師工作的依據(jù)。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴謹了，教學秩序井然有序。

　　二、建立學習型組織。

　　在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作為永恒的主題，方能適應新的形勢。為促進業(yè)務學習和研究，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務學習研究制度。學校分別在每月、每雙周集中業(yè)務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學理論文章，并每周撰寫教育博客(教后反思至少2篇，教育心得至少1篇)。每學期寫一篇高質量的`專題總結或教學小論文。二是創(chuàng)設業(yè)務學習研究條件。動員教師訂閱業(yè)務報刊，使我們擁有更多的學習資料。

　　三、正確導向，保證教學質量。

　　新課標的出臺為課堂教學指明了方向，本學期縣期初視導抽測和質量評價方案的出臺，也為我們教師的提供了更具體的藍本，開學初我校抓住這個契機，組織語數(shù)英和課任教師對抽測內容和質量評價方案進行了深入的學習和研討，從研究題型入手，到討論考核的內容，從研討中教師們明確了教學中該抓什么，該怎么抓，明確的教學的內容和方向。

　　俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，為了讓教師們及時了解我校各班的教學動態(tài)，在本學期結合我校的活動，開展了多次教學研討活動。在各類活動中全體教師都得到了一定的提高。相信在中心校的正確領導下，在全校同仁的積極努力下，我校的教學工作在新的一年、新的一學期里，將走得更加穩(wěn)健、更加高效。

小學第一學期教學工作總結4

　　本學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動，我注重以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

　　一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

　　新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

　　二、注重珍視兒童生活的價值

　　童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的`生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

　　三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

　　教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

　　四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式

　　我們能根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合山區(qū)的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

　　在這一學年中，幫助學生養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理生理素質。總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

小學第一學期教學工作總結5

　　本學期開學，在我毫無心理準備的情況之下，領導讓我負責學校的管理工作，對我來說，這是一個全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過，猶豫過。是領導的鼓勵和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教導主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應這項工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負領導的期望。

　　在教學管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學六認真，能按照教辦要求正常進行教學六認真檢查，做到每個月檢查兩次，覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導相結合，及時和有關同志交換意見，提出改進建議。本學期本人還加強了聽隨堂課的力度，全學期共聽隨堂課近2節(jié)，本來本來還想多聽一些課，但由于課務偏重，可能還不符合領導的要求，下學期爭取多聽點課。

　　期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個班級19個學科，共有8個學科進入前一半，為村小中五分之一強，特別是二、三、五年級的數(shù)學有的已處于領先位置。六年級的英語較之期中也有較大進步。

　　在競賽輔導方面，我們學校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時負責這項工作，有關資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競賽中，取得了一定的成績，當然和其他學校相比，可能還有一定差距。

　　在教育科研方面，本學期，我們沿襲了上學期的教師學習制度，但注重了內容的更新，引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念。為提高教師集中學習的效果，我校把集中學習分為兩個層次，一是校級的集中學習，二是組級的集中學習，并要求集中學習做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人。校級集中學習安排在每周周四下午放學后，由本人組織。本學期主要學習了縣局下發(fā)的“應知應會”，《走進新課程》以及《江蘇教育》上有關新課改方面的文章。組級的集中學習安排在周六上午，由學科教研組長負責。本學期學習的主要內容是：各學科的'課程準標等。另外，我校還組織教學研討活動，讓教師相互交流學習實踐的心得和體會，切實提高學習的實效。在組織好教師集中學習的同時，我校建議教師每周個人學習時間不少于3小時，可以讀教育理論專著，讀教育教學期刊。強調學習要及時在實踐中嘗試，要及時總結與反思。教師個人學習的情況每月由教研組長或本人進行檢查和統(tǒng)計，學期末舉行一次教師教學后記交流與展示活動。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級一等獎，兩人次獲省三等獎，一人次獲縣三等獎，一篇論文發(fā)表在省以上正式報刊上。

　　回顧本人在教學管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因為初次擔任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級下達的任務，而沒有自已的思考，沒有形成自已的教學管理特色。下學期我的努力方向是：

　　一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。

　　二、努力適應教導角色，教學管理抓出實效，教學質量爭取在村小中不落后。

　　三、向老教師學習，向學生學習，不斷完善自身的教學管理藝術

小學第一學期教學工作總結6

　　緊張忙碌的一學期今天終于可以結束，回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學期我校重點工作繼續(xù)以教學為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，課堂教學常規(guī)，抓好教學監(jiān)控。依照預定計劃圓滿地完成了本學期教學工作任務，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

　　（一）加強領導隊伍建設，發(fā)揮班子成員的主導作用。

　　作為一支較年輕的校領導班子，面臨著實踐“五四三”課堂教學模式改革、提高成績和特色校創(chuàng)建、校園文化建設的多重壓力。我們首先通過定期進行校本培訓來提高領導管理業(yè)務水平。通過學習好的經驗和有效的管理方法，不斷提高每位成員的理論水平和管理能力。

　　學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃、規(guī)章制度。做到有章可循，心中有數(shù)。指導教師制訂出切合本班實際的班主任工作計劃，行之有效的教育教學工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。

　　加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導班子深入課堂聽課，了解教學改革的動態(tài)，掌握教學第一手材料，為深入指導課堂教學作依據(jù)；在領導的帶動下，教師相互聽課、評課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。

　　（二）健全管理制度，讓師生成為規(guī)范教學的受益者。

　　1.建章立制，做到有規(guī)可循、有章可依。

　　管理要科學、規(guī)范，制度是保障。學期初我校即通過校務會議討論，對以往學校的量化考核各項制度予以了修改和完善，進一步明確了各崗位的職責，建立起一套適應學校發(fā)展的、行之有效的規(guī)章制度，為學校各項工作的順利開展提供了保證。在崗教師各司其職、各負其責、各盡其能，為學校的發(fā)展添磚加瓦；教導處月檢、通報，有力地督促教學工作扎實進行；這些新制度的施行，給學校整體工作帶來了生機和活力。

　　2.弘揚人文精神，營造寬松、協(xié)作進取的人文環(huán)境。

　　“橘生淮南為橘，橘生淮北為桔�！杯h(huán)境至關重要。學校工作光靠規(guī)章約束、經濟獎懲等手段是很難達到最佳效果的，構建每個人都能主動和諧發(fā)展的人文環(huán)境，不斷激發(fā)學生的學習積極性，不斷煥發(fā)職工的生命力才是學校獲得長久發(fā)展的關鍵所在。因此，我校在工作中就特別注重“人文關懷’’，校內事務，無論大小都與教師有商有量，尊重他們的意見——民主參與的氣氛濃了；教學上，深入到教師中去，查、看、聽、談，與其交流教學思想、策略、方法——教學研究的信心足了；生活上，用心傾聽教師的心聲，與其交友、談心，為他們提供多方面、多角度熱情周到的服務——教學工作的熱情高了。從而形成了現(xiàn)在這種團結合作、積極向上、崇尚一流、開放融洽的校園氛圍。

　　3.嚴格規(guī)范的執(zhí)行制度，是提高教學質量的基本保證。

　　期初教導會，結合新修改的各項常規(guī)管理制度，我們就對各學科組，從教學計劃、備課與教學設計、課堂教學、作業(yè)布置與批改、測試與質量分析等方面都進行了嚴格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學效率，必須要規(guī)范管理好教學的各個環(huán)節(jié)。

　�。�1）規(guī)范集體備課。

　　本學期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式，主管主任深入年組把關掌舵，做到“精雕細琢”，要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。注重教學反思的同時，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經驗，使電子教案既實效又靈活，既減輕抄教案帶來的負擔，又能提高教學效率和教學質量。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時教學中的好的教學設計，好的教學資料進行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學，也使本學科教學在集體備課中收到良好的效果。

　　（2）規(guī)范課堂教學。

　　在規(guī)范教師課堂教學行為的基礎上，本學期我們更加規(guī)范教師的課堂教學過程。我們要求教師的教學設計一定要以課程標準為依據(jù)，面向全體學生，改變傳統(tǒng)教學方法，樹立目標意識，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標，以達到“輕負高效”的教學效率。從一學期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課程的教學理念，有意識運用新的教學手段和教學方法，積極關注課堂教學的有效性，很多新課程理念已經自覺轉化為教師的教學行為。通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課，有許多教學環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如李曉紅、遲妍、曲麗娜、王穎、孫芳艷等老師具有很強的課堂教學駕馭能力，課堂教學各環(huán)節(jié)嚴謹，扎實，對教學內容的重難點把握得非常好;王宇、王妍、宮穎、高晶、張靜、梁慶艷等老師教學基本功扎實，善于組織教學，常規(guī)訓練有素，始終把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個教學過程中;徐卉杰、鄭璐、張艷、王寶娟、劉鐵蓮等老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養(yǎng)學生的學習興趣，善于用生動的語言調動學生學習的積極性。

　�。�3）規(guī)范質量監(jiān)控。

　　語文、數(shù)學學科教學質量評價，我們堅持“重平時”、其他學科教學我們注重“比三率”(及格率，優(yōu)秀率，提高率)、“看起點比提高”的原則。每次考查后，各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析學生知識的掌握情況，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　　為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理，本學期我們仍舊以集中檢查為主，隨時抽查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節(jié)進行量化，每次監(jiān)督檢查結果都要公示于眾。通過一學期的跟蹤記實，正校長聽課26節(jié)，教學副校長聽課共計65節(jié);先后進行了教案檢查4次，作業(yè)檢查3次、作業(yè)展評一次、成長記錄袋檢查評比共1次、閱讀存折檢查2次、共組織大型教研活動4次，積極關注試卷講評，組織質量分析共3次，每次活動結束都有總結有落實，有改進措施，保證了教學工作的有序，良性發(fā)展。

　　（三）落實校本研修，以解決實際教學問題為切入點。

　　本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課堂教學改革過程中教師所面對的具體問題為對象，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊�。學期初，結合我校教學實際，我們以口語交際課為切入點，以培養(yǎng)學生的口語交際能力為目標，開展了校長精評課、校級教研展示課，學區(qū)教研交流一系列教研活動，通過三個階段，不同級別的教研活動，探索，實踐適合我校學生實際的口語交際課模式。

　　第一階段：校長精評課。各學科組每位語文教師上口語交際課。要求上課教師根據(jù)課標中各學段關于口語交際的教學目標，充分利用教材和學校的'教學資源，認真?zhèn)湔n、上課，科任學科教師也要在課堂教學中注重通過各種活動，培養(yǎng)學生口語表達能力。教研組內和教導處組織教師聽課、評課，評選出每個教研組的優(yōu)勝者一名。第二階段：校級教研展示活動。由每個教研組的優(yōu)勝者借班上課，然后將優(yōu)勝者的課做校級展示。各年組的優(yōu)勝者在充分進行集體備課的基礎上，結合學生實際和自己的教學實際，從不同年段、不同角度分別展示了六節(jié)不同的口語交際典型課例。二年級的徐卉杰老師借助創(chuàng)設真實的生活情景，自然而然的滲透說話的要求，充分讓孩子說；三年級的王寶娟老師側重于讓孩子學會構思，掌握說話的方法；五年級的遲妍老師激發(fā)了學生說的欲望，讓學生有話可說，輕松把握了說的主題。通過教師的引導，在相互交流的過程中，學生的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力都得到了有效提升。第三階段：學區(qū)教研展示交流活動。我們從校級示范課中評選出的優(yōu)勝者參加學區(qū)教研活動，進行校際交流研討。

　　通過一系列遞進式的校本教研活動，教師們不僅認識到了培養(yǎng)學生口語交際能力的重要意義，還樹立了突破這一教學難點的意識。課前，他們選擇貼近學生生活實際的話題認真研究教學方法和教學過程。課堂上，他們精心創(chuàng)設交際情境，努力實現(xiàn)聽說方的雙向互動。課后，上課教師認真傾聽評課教師的意見。使教研活動真正成為提高教學質量的支點，教師迅速成長的平臺。學生經過口語交際的有效訓練，能夠學會有條理地說，從而為今后能有條理地寫打下了堅實的基礎。

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