縣級骨干教師總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的縣級骨干教師總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
縣級骨干教師總結(jié)1
20xx年x月x日我受我校委派前往寧夏理工學(xué)院參加國家中等職業(yè)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，在近三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我們學(xué)習(xí)了豐富的理論知識(shí)，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中心觀摩和操作了一些先進(jìn)設(shè)備、參觀了寧夏一些國企單位， 深入了解了機(jī)械加工專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)科研與研討，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競爭力。
自己作為一名外聘教師，能夠參加國家培訓(xùn)，心里充滿期待。對自己的現(xiàn)狀來說，自己在參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，克服各種困難，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給自己的各項(xiàng)工作和任務(wù)。因?yàn)閯偛饺虢處熜袠I(yè)不久，十分缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理念還有待學(xué)習(xí)，一直希望有個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來擴(kuò)充自己的知識(shí)，現(xiàn)在國家和學(xué)校給我這次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而且還是國家級的培訓(xùn)，感到非常的自豪和高興。希望自己能夠通過此次培訓(xùn)，學(xué)到精髓，以便指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)和工作。現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)：
一、寧夏理工學(xué)院簡介
寧夏理工學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展為一所以工為主，理、經(jīng)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等學(xué)校�？傉嫉孛娣e學(xué)校產(chǎn)權(quán)1300余畝，水域面積3900余畝，建筑面積18萬平方米。在多年的辦學(xué)過程中，形成了以本科生為主，�？粕�、成人教育和中、高級技術(shù)人員、管理人員、職教師資培訓(xùn)等全方位、多層次、寬領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系。設(shè)有全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地、職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地、自治區(qū)科普基地、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)基地、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)基地。20xx年被列為學(xué)士學(xué)位授予單位，20xx年學(xué)校接受教育部本科教學(xué)工作合格評估�，F(xiàn)有教職人員500余人，在校生6000余人。
二、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)實(shí)際效果
根據(jù)本校和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，我們進(jìn)行了40學(xué)時(shí)的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，120學(xué)時(shí)的專業(yè)知識(shí)與訓(xùn)練，160學(xué)時(shí)的企業(yè)實(shí)踐，160學(xué)時(shí)的教學(xué)研討。從計(jì)劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在教師實(shí)際教育教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)的提升。
（一）國外職業(yè)教育現(xiàn)狀和理念，使我們的教育理念進(jìn)一步更新
由一些資深的教師和教授通過講座的形式使我們了解了國外職業(yè)教育的理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。
�。ǘ⿲I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進(jìn)的機(jī)械加工專業(yè)技術(shù)
1、站得高，看得遠(yuǎn)
多位專業(yè)教師和教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗。使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。
2、講得精，學(xué)得清
由于全體同學(xué)來自不同的省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)背景和發(fā)展水平不同，受訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力參差不齊，培訓(xùn)難度確實(shí)比較大。學(xué)院在完成國家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學(xué)科類型教師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動(dòng)、形象。特別是如何運(yùn)用有關(guān)物理、金屬材料與熱處理、力學(xué)原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來分析實(shí)際生產(chǎn)加工中的現(xiàn)象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復(fù)雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學(xué)得清晰、明白。
�。ㄈ┢髽I(yè)實(shí)踐使我們開闊了眼界，更加明確了專業(yè)的教學(xué)方向！
在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了寧夏東方鉭業(yè)公司、寧夏西北駿馬公司、寧夏神華寧煤礦山修配廠、寧夏銀星能源股份有限公司、寧夏天地西北煤機(jī)有限公司等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問題。為了達(dá)到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。
三、孜孜不倦地吸取知識(shí)，
“累”并快樂著、將近三個(gè)月的.培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的叮囑與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實(shí)的。自從踏上教師這個(gè)神圣崗位，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過程，從教育理論到專業(yè)知識(shí)再到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，都體現(xiàn)一個(gè)字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因?yàn)橐?guī)定而是因?yàn)樾枰�，是我們渴望講臺(tái)上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因?yàn)槲覀冇H身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。
這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升；一些在機(jī)械加工領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的重要信息。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加感覺到做一名合格教師不容易，自己無論從哪個(gè)方面評定，離合格都有一定的距離。如：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)薄弱；操作技能水平不高；教學(xué)方法沒有創(chuàng)意；學(xué)生管理缺乏能力�，F(xiàn)在全國無論中職、高職、大學(xué)都提倡開展“雙師型”教師轉(zhuǎn)變活動(dòng)，每位教師必須學(xué)習(xí)一項(xiàng)專門技術(shù)。很多教師同我們一起學(xué)習(xí)，交流。有些教師談到，現(xiàn)在學(xué)生提出的專業(yè)知識(shí)問題，沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回答不上來，，沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課過程中知識(shí)得不到拓展，學(xué)生不滿意就罷你的課，所以每位教師壓力很大。作為一名教師，學(xué)無止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
四、認(rèn)識(shí)各地老師，相互交流學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的管理等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討；培訓(xùn)班為所有成員的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達(dá)成了一定的共識(shí)。每個(gè)學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺。
縣級骨干教師總結(jié)2
緊張忙碌的一學(xué)年即將過去，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：
一、思想素質(zhì)方面：
在過去的一學(xué)年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)與教師相關(guān)的法律法規(guī)。對待學(xué)生做到：民主平等、公正合理、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、教育教學(xué)方面：
作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，隨著教改的不斷深入，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的.進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�1） 備好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改精神，虛心向老教師及同事學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平。
（2） 上課。上好每一節(jié)課是教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進(jìn)生回答，爭取讓他們更快地進(jìn)步。
�。�3）做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到理解和尊重。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力提高教學(xué)水平。
三、教改科研
在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在教學(xué)科研中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和其他教師交流。另外，我能積極撰寫教學(xué)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)《直線和圓的位置關(guān)系》在第四周期繼續(xù)教育優(yōu)秀成果評選中獲縣級二等獎(jiǎng)；此課也同時(shí)被評為縣級二等獎(jiǎng)。
四、努力方向：
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實(shí)的骨干教師。
縣級骨干教師總結(jié)3
20xx年8月4日，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報(bào)告，最后張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2.營造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人�！笔堑�，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的'贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對一、二年級教材感覺有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
縣級骨干教師總結(jié)4
8月1日至8月4日我有幸參加了縣教育局組織的語文骨干教師培訓(xùn)。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺、感觸頗深。各位老師的精辟闡述、方法指導(dǎo)、治學(xué)態(tài)度及工作熱情使我感慨萬千、敬佩之情油然而生。在此，我衷心感謝教育局為我提供的這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)及平臺(tái)。下面我就自己在這次培訓(xùn)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)簡單總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)回顧
1、8月1日是集中培訓(xùn)，主題是師德師風(fēng)教育。會(huì)上觀看了丁海燕老師的感人事跡紀(jì)錄片，我深深被丁老師愛生如子、守校如家、帶病工作的高尚精神所折服。還聆聽了杜海洋等幾位老師的感人事跡報(bào)告，對我觸動(dòng)很深、教育甚大。榜樣的力量是無窮的，我將以這幾位老師為楷模，努力工作、無私奉獻(xiàn)，將愛傾注與自己畢生為之奮斗的事業(yè)。
2、8月2日至8月4日是分組學(xué)習(xí)，主題是專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。我所在的小組是小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，期間聆聽了燕小艷老師關(guān)于名師工作室建設(shè)及怎樣上好微型課等理論知識(shí)，是我對微課、微型課和常態(tài)課之間的聯(lián)系和區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了微型課在當(dāng)前教育課型中的重要性，是我收獲很大。姚聰穎老師的課例觀摩與研討采用觀看課例與互動(dòng)交流的方式為我們呈現(xiàn)了語文課教學(xué)的方法、技巧。特別是安亞妮和朱小蘭老師的報(bào)告結(jié)合了自己的教學(xué)實(shí)際，深入淺出地對語文教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀技巧的培養(yǎng)、分析及歸納能力的提升作了精辟的講解，有理論、有實(shí)例，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真、反響熱烈、成效顯著。
二、培訓(xùn)心得
通過這四天的培訓(xùn)，我深感自己語文教學(xué)功底的膚淺，教學(xué)方法的單一、守舊，教學(xué)理念跟不上時(shí)代的發(fā)展，工作缺乏激情和動(dòng)力，學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠，積極性不高，具體表現(xiàn)為：
1、 通過培訓(xùn)我深知教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)學(xué)生的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對學(xué)生也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
2、通過培訓(xùn)我懂得怎樣才能讓自己課堂成為生命的品牌。
每個(gè)人的課堂就是自己的名片、自己的'品牌，要想讓自己的名片更有知名度、品牌更好，就得塑造自己的課堂，就得對自己的品牌加以認(rèn)識(shí)、著力打造，而打造的有效途徑就是學(xué)習(xí)、讀書。通過認(rèn)真讀書、接受培訓(xùn)、反思實(shí)踐、潛心研究等途徑提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。而這一流程包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察和反饋會(huì)議。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，你的課堂就會(huì)成為自己生命的品牌。
3、通過培訓(xùn)我要樹立教師職業(yè)幸福感。
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對學(xué)生調(diào)皮的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？
縣級骨干教師總結(jié)5
8月1日至8月4日，教育局在職中舉辦了20xx年縣級骨干教師培訓(xùn)，我非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓(xùn)班中的一員。培訓(xùn)期間，每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象，讓我久久難以釋懷。例如，在開班儀式上，局領(lǐng)導(dǎo)的講話，杜海洋等幾位老師的感人事跡以及接下來的幾天時(shí)間里燕小艷等幾位老師的精彩報(bào)告。在這似長又很短的培訓(xùn)中，我收獲了許多，感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我對語文教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和提升�，F(xiàn)就自己的一些培訓(xùn)心得簡單總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1、8月1日，師德師風(fēng)集中教育。
2、8月2日上午是燕小艷老師做的名師工作室建設(shè)相關(guān)理論，下午是姚聰穎老師做的課例觀摩與研討互動(dòng)活動(dòng)。
3、8月3日上午姚聰穎老師做了準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)真確解讀教材文本的精彩報(bào)告，下午是燕小艷老師闡述了怎樣上好微型課。
4、8月4日上午安亞妮老師為我們帶來了記敘文閱讀方法及解題策略的報(bào)告，下午是朱小蘭老師做的基于課堂閱讀教學(xué)提升學(xué)生讀寫水平的報(bào)告。
二、培訓(xùn)感想
首先，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的.教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
縣級骨干教師培訓(xùn)為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
其次、培訓(xùn)激勵(lì)我更快的成長。
我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，通過培訓(xùn)才知道別人的報(bào)告多精彩，自己的語文功底多淺薄。之前，我總認(rèn)為，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在新的起跑線上，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。
總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識(shí)得到了極大地提高，同時(shí)通過培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己、充實(shí)著自己。
縣級骨干教師總結(jié)6
8月1日至4日，我有幸參加旬邑縣教育局在職教中心舉辦的縣級骨干教師培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中我嚴(yán)格要求自己，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，積極參與討論，努力完成作業(yè)。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，王拴龍、杜海洋、燕小燕、丁海燕、安亞妮、朱小蘭等老師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們的報(bào)告內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。觀看了竇桂梅《圓明園的毀滅》示范課光盤，使我在觀念上接受洗禮，理論上得到了升華，教學(xué)技能得到了一定的提高。深刻地認(rèn)識(shí)到敬業(yè)、認(rèn)真、踏實(shí)、激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
二、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
安亞妮、朱小蘭等老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從名師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。在以后的教學(xué)中我要更多地聆聽學(xué)生的'心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
總之，這次培訓(xùn)，授課教師都是我縣教學(xué)上實(shí)力派的專家。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。4天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我決心在今后的工作中以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，努力工作。
縣級骨干教師總結(jié)7
7月7日至13日，整整七天的時(shí)間，我經(jīng)歷了一聲精神洗禮——參加20xx年千名農(nóng)村市縣級骨干教師培訓(xùn)。在七天里，我的思想、觀念、價(jià)值觀一次又一次被提升。這次培訓(xùn)對我的影響之大，以致于在培訓(xùn)結(jié)束三天后，我依然沉浸在那種氣氛中。七天里，我感觸頗深，感悟頗多。
一、學(xué)會(huì)處理好幾個(gè)角色的關(guān)系
邢益寶校長用輕松幽默精煉的語言從以下幾個(gè)方面給我們闡述了做為一名教師，如何處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系。
1、處理好與學(xué)生的關(guān)系
班級是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)體系中，教師與學(xué)生的相互作用是一種互動(dòng)的關(guān)系，對集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。有資料表明：一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師相處的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，教學(xué)工作便很給收效。所以教師處理好與學(xué)生的關(guān)系將直接影響到學(xué)生的成長。
2、處理好與家長的關(guān)系
家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家庭則不靈。教師應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的`溝通內(nèi)容。教師要認(rèn)清自己的位置，踏實(shí)地做好本職工作。對于從事教師這份職業(yè)的人來說，首先，它應(yīng)該是份職業(yè)，是自己所從事的工作，只有做好了這份工作，才可以提升到自己所追求的事業(yè)。青年教師必須牢記：教師也是社會(huì)的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)。
3、處理好與其他教師的關(guān)系同事是工作伙伴，有時(shí)又是競爭對手，處理好與同事的關(guān)系，是青年教師獲得快樂的必要保證。崗位競爭激烈，保持適度的危機(jī)意識(shí)是必要的，但是對于緊張，草木皆兵卻大可不必。青年教師應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，正確對待同事。
二、教師應(yīng)多讀專業(yè)書籍
我還算是一個(gè)愛看書的人，看書是我工作之余的放松方式，是奮進(jìn)向上的力量源泉。閑遐時(shí)間看書已成為一種習(xí)慣。但大多看的是一些類似《讀者》、《青年文摘》這類的雜志。關(guān)于專業(yè)書籍，我?guī)缀醪豢�，更別說買了。僅有的幾本也是學(xué)校免費(fèi)發(fā)的，放書柜里從來不一正眼瞧它一眼。
教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與看法，我聊起來也一套一套的，但從不愿意動(dòng)手去寫去記錄。自我感覺做得不錯(cuò)，滿足于現(xiàn)狀。以致于停留在原點(diǎn)，不高不低，卻始終進(jìn)步不了。
聽了張雨老師《不做讀書匠》和朱莉虹老師《一線教師》的閱讀報(bào)告，一切豁然開朗。優(yōu)秀的老師，成功的老師，要想持續(xù)的成功，就要不斷的讓自己成長，而成長的重要途徑就是學(xué)習(xí)，就是讀書，就是讀專業(yè)書。通過閱讀，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，知道別人在干什么；通過閱讀，及時(shí)完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過閱讀，發(fā)現(xiàn)研究課題；通過閱讀，學(xué)習(xí)他人的寫作方法。教師的專業(yè)成長，需要專業(yè)的閱讀。沒有專業(yè)閱讀就不可能實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。教師只有實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展，才能過上專業(yè)的、幸福的生活。
三、教育，什么時(shí)候起步都不晚
給我們做《快樂生活，快樂作文》報(bào)告的李虹老師是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，她在同一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作了十三年，前十一年她和我一樣，重復(fù)著“備課——上課——批改”年復(fù)一年、日復(fù)一日簡單而單調(diào)的工作。就在兩年前，
虹老師參加第一期千年鄉(xiāng)村市縣級骨干教師培訓(xùn)后，她就不再是當(dāng)初那個(gè)只為完成教學(xué)工作的李虹。她帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，快樂作文，兩年如一日，默默耕耘，終于在自己的土地上開出了最美的花。
我也是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師，一直也在為作文教學(xué)而苦惱，也有心想改進(jìn)我的作文教學(xué)方法，為學(xué)生快樂輕松地作文尋找一條捷徑。十五年過去了，送走了一屆又屆的孩子，我卻在原地踏步。李虹的事跡讓我明白：成功沒有捷徑，只有付諸于行動(dòng)，才有可能進(jìn)步！
千里之徒，始于足下！李虹這位可敬可愛的鄉(xiāng)村教師，讓我深深地反省自己：十幾年的教育教學(xué)工作，我是抱著怎樣的一種態(tài)度呀！或許我要換一種態(tài)度重新開始。
管建剛老師說過：教育，什么時(shí)候起步都不晚，可怕的是不想步！
成長始于起步，這次培訓(xùn)后，相信開始起航的不只只是我！
縣級骨干教師總結(jié)8
8月1日至8月4日，為期四天的縣級骨干教師培訓(xùn)在旬邑縣職教中心如火如荼的進(jìn)行，盡管進(jìn)入三伏天，酷暑難耐，但無論是講師還是參加培訓(xùn)的教師，大家都熱情似火，不輸驕陽。累并快樂著的四天里，在一場場報(bào)告的“頭腦風(fēng)暴”中，我的心也跟著“火熱”了起來。
一、身邊的優(yōu)秀，讓我明白成功并非偶然
培訓(xùn)第一天，開班儀式結(jié)束后，我們聆聽了四位名師關(guān)于自身成長的報(bào)告，一改往期培訓(xùn)萎靡不振的聽課狀態(tài)，我看到報(bào)告廳中很多老師不但全神貫注的聽著，聽到盡興出還奮筆疾書的抄錄著……而我，就是其中之一。
很久之前就已聞丁海燕老師大名，這一天雖然沒有親眼看到她本尊，但看到視頻中她那樸實(shí)的身影，聽著她把學(xué)生看的比自己的孩子還重要的事跡，我更加欽佩她多年如一日始終如一的敬業(yè)愛生精神，而她能被評為道德模范，她當(dāng)之無愧；為王栓龍老師投過許多票，每次為他投票時(shí)我就在想那么多人中，王老師能競選到“馬云資助獎(jiǎng)金”，必然也是有著“過人”的助人事跡，果然，聽著他一個(gè)男子漢大丈夫聲淚俱下的講述著他十年如一日的照顧久病在床的妻子，不拋棄不放棄，聽著他在忙碌于家庭之外仍然對工作一絲不茍對學(xué)生盡著全力，聽他說著，做人要講良心要盡責(zé)任要懂得知足，霎時(shí)間我也眼中淚光點(diǎn)點(diǎn)，那一刻，我明白了，十萬獎(jiǎng)金，就該給予他這樣的人；杜海洋老師曾是我高中時(shí)代的老師，那時(shí)候就很佩服他，他上課幽默帶的班成績好鼓勵(lì)學(xué)生也方法獨(dú)到，剛?cè)谓虝r(shí)我還暗暗給自己鼓勁，我要成為杜老師那樣幽默有趣的教師，那時(shí)候我仍是站在學(xué)生的角度來評價(jià)杜老師，直到這天，作為一個(gè)被培訓(xùn)的教師，聽他講述這么多年的成長歷程，對他更加的欽佩，也更堅(jiān)定了向他學(xué)習(xí)成為他那樣的人的決心，他說他能成為今天的自己，源于他始終渴望優(yōu)秀并不斷給自己目標(biāo)給自己壓力，這種內(nèi)在的動(dòng)力讓他在負(fù)重前行的同時(shí)也堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，他說自己上課備課之余讀專業(yè)書看數(shù)學(xué)報(bào)做高考題并分門別類整理，聽他說他在激勵(lì)與鞭策中漸行漸遠(yuǎn)，我只想默默的說一句，杜老師，你是一位好老師，你值得一批批學(xué)生的愛戴你更當(dāng)?shù)迷絹碓胶玫脑u價(jià)；對燕小艷老師印象深刻源于她曾在我們學(xué)校送教，《懷念母親》講的一教室的師生聲淚涕下，這種講授藝術(shù)讓我驚訝，而這一天聽她談及她的成長歷程，我明白了她在課堂上有如此風(fēng)采不是偶然，她對教學(xué)的熱情，她在教學(xué)上的獨(dú)到思考，讓她快步前進(jìn)，成為讓我欽佩的名師。
一天的報(bào)告，并沒有讓人覺得枯燥無趣，讓我看到了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀之人光鮮亮麗“前身”的同時(shí)也領(lǐng)略了他們艱辛不易卻不斷堅(jiān)持著的“后背”。是啊，幸運(yùn)總會(huì)臨幸努力著的人，每一個(gè)優(yōu)秀之人的成功都并非偶然。而這一天也讓我茅塞頓開，讓我為自己在工作中曾有過的倦怠情緒羞愧，讓我知道了我應(yīng)該去做好教學(xué)中一件件小事，扎扎實(shí)實(shí)的做每一件簡單的事，親思考多總結(jié)，成功就在不遠(yuǎn)的前方。
腳踏實(shí)地，向優(yōu)而學(xué)。
二、授人以魚不如授人以漁
第二、三天，培訓(xùn)內(nèi)容由名師工作室講師燕小艷老師和教研室姚聰穎老師負(fù)責(zé)，兩位老師實(shí)實(shí)在在的踐行了“授人以魚不如授人以漁”。
燕小艷老師結(jié)合自身賽教及評課實(shí)際，有聲有色的講故事式的給我們教授了當(dāng)下非常實(shí)用的“微型課”模式，讓我一下子茅塞頓開，“說課”“微課”“微型課”再也不是穿著連體同款衣的雙生子讓我傻傻分不清楚了，而對于沒有學(xué)生的課堂該是怎樣的尷尬場景的'恐懼也一下子煙消云散，我感覺思維瞬間都開闊了！
姚聰穎老師通過竇慧梅老師的優(yōu)質(zhì)課帶給我們?nèi)绾卧谡n堂上以讀促學(xué)如何采用情感教學(xué)如何評價(jià)學(xué)生，與此同時(shí)我要感謝她給予我機(jī)會(huì)讓我能在眾老師面前進(jìn)行生澀的評課鍛煉我自己的勇氣；很多時(shí)候?qū)τ趧倧慕滩痪玫哪贻p教室來說，往往抓的太多總糾結(jié)于如果在四十分鐘課堂上好課完成教學(xué)任務(wù)，姚老師通過她的報(bào)告，讓我們學(xué)會(huì)如何抓教學(xué)目標(biāo)利用教學(xué)用書去確定自己課堂的主線，選擇性的講授重點(diǎn)，這對我來說，就是久旱后的及時(shí)雨，我想下一個(gè)階段的教學(xué)中，我必然不再似以往，面面俱到反而手忙腳亂！
幸遇名師，終得其法！
三、用心讀書，帶心前行
最后一天的培訓(xùn)，圍繞“閱讀”這一主題展開，對我而言，與其說安亞妮和朱小蘭老師在講述小學(xué)閱讀的方法，不如說她們在教我重新拾起對讀書的熱情，一個(gè)不愛讀書不讀書的老師，即使干巴巴的教給學(xué)生生硬的方法，也不能使得他們讀的進(jìn)去短小的記敘文，而要讓學(xué)生愛上讀書能讀進(jìn)去書，這是需要教師用自己一顆熱愛讀書的心去感染學(xué)生的，當(dāng)他們讀的進(jìn)去了，無論自得其法還是授之以漁，才能體現(xiàn)“讀”。
從小我就喜歡讀書，但工作這幾年總以忙碌啊事多等為借口荒廢已久，我是該重拾愛好，讓書籍浸潤我的心。
帶心前行，漸行漸遠(yuǎn)。
短短的幾天培訓(xùn)，頗淺的幾點(diǎn)感悟，有同道中人為伴，三人行必有師指點(diǎn)，相信在我們這么多旬邑同道名師的指點(diǎn)打磨下，旬邑教壇，將會(huì)展露不一樣的風(fēng)采。
縣級骨干教師總結(jié)9
20xx年8月8日，我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。雖然第一階段培訓(xùn)的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。
1、對骨干教師的概念認(rèn)識(shí)。
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時(shí)，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中，那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當(dāng)初的豪情壯志隨著時(shí)間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對學(xué)生渺茫的目光，我才認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習(xí)之前，聽習(xí)慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認(rèn)為自己真的是骨干教師，進(jìn)入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識(shí)上還是在技能上，自己都低人一等。
為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校，專心聽課，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。在校培訓(xùn)的時(shí)間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習(xí)，時(shí)間安排得擠擠的，有時(shí)甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時(shí)間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實(shí)而興奮的，因?yàn)槊刻斓拿β刀冀o我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認(rèn)為無論是運(yùn)用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識(shí)與能力、教育能力、個(gè)性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進(jìn)行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進(jìn)行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
2、對人文精神的認(rèn)識(shí)。
通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情�！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的行為在很大程度上會(huì)影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會(huì)給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
3、對學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)。
以前我總會(huì)給學(xué)生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識(shí)掌握牢固就了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時(shí)的活計(jì)。”聽著同事的好心勸告，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。
教材的'知識(shí)是有限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能。天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)]學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語文教師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
�。�1）專家們的精彩講座讓我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
�。�2）新課程的知識(shí)觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識(shí)，更要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí)；
�。�3）新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；
�。�4）新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
�。�5）新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是獨(dú)立的人
新課程的的評價(jià)觀：自覺地發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了新經(jīng)濟(jì)形勢下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)才是有效。
二、電腦培訓(xùn)、提升能力。
二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，中國加入“WTO”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識(shí)、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華。
第一階段培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，輔導(dǎo)老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都組織我們認(rèn)真進(jìn)行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點(diǎn)，取長補(bǔ)短。評課活動(dòng)中，我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽課中體驗(yàn)到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時(shí)也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)還被他的那種獨(dú)特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時(shí)間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識(shí)。課堂雖然勉強(qiáng)突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費(fèi)時(shí)間，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學(xué)模式，同時(shí)也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習(xí)，完善自我。
20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐。在工作中，我不斷。。教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，抽時(shí)間走進(jìn)同事們的教學(xué)課堂，以此來增長自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平。上課時(shí)為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時(shí)想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾。寫教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補(bǔ)遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時(shí)做到揚(yáng)長避短。
將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。
縣級骨干教師總結(jié)10
《中國教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來教育，而青年教師是未來教育的生力軍，誰忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，誰就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中特別重視青年教師的培養(yǎng)和教育。
青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性、積極性，讓青年教師在培養(yǎng)過程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。
一、師徒結(jié)對、責(zé)任到人
青年教師的專業(yè)化成長離不開群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的能力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，通過以老帶新幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對指導(dǎo)1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平;規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對青年教師上示范課和跟蹤聽結(jié)對教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評分析指導(dǎo)。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感。
三是由市級骨干教師與園級青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的形成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問題在指導(dǎo)師的幫助下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問題在教研組活動(dòng)時(shí)，通過指導(dǎo)老師“會(huì)診”，在集體力量的幫助下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對性的回應(yīng)和解決。
二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干
1、制定成長計(jì)劃，階梯式前行
中國有句俗話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，青年教師必須自己努力汲取新的知識(shí)，善于接受新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長計(jì)劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說一次課、寫好一份案例，加速成長進(jìn)程爭取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文、積極申報(bào)校級課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展
所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于,明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的`需求。我們都知道每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對新上崗的教師來說，他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是面對家長，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們在處理孩子生成問題上缺少方法等，他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了3--5年這個(gè)層面上的青年教師來說，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
三、運(yùn)用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展
“內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力，是教師對自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。現(xiàn)在的青年教師理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡薄;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動(dòng)措施欠實(shí)?從青年教師的成長規(guī)律看,主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過硬的教學(xué)實(shí)施能力?針對以上特點(diǎn)和條件，幼兒園必須成為一個(gè)吸引人的樂園，牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,讓他們心情舒暢?安職樂業(yè)?
我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?
1、競爭，添加內(nèi)壓的催化劑。
競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開展競賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。通過競爭，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境,給予青年公平競爭的機(jī)會(huì)。 如：開展園內(nèi)青年教師基本功競賽，提供她們施展才華的“舞臺(tái)”。開展“一課多研、上研討課、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析，觀察錄像課”，讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見;開展教學(xué)基本功、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。
2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開展工作;對有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開展是促進(jìn)青年教師成長的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在角色互換的過程中，鍛煉她們的能力、才干和膽識(shí)。
我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺行動(dòng)?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長的作用?為此,我們在青年教師前面樹起一批引領(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題?
四、搭建平臺(tái)、推陳出新
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。
每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽特級教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí)，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學(xué);積極主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。
幾年來通過對青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅(jiān)力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)?學(xué)校在近年來培養(yǎng)出了市級教壇新秀3人,市級教壇能手2人,市級青年教師基本功競賽獲得者4人，市A級課獲得者兩人，形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“xx”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長舞臺(tái)!
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