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      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

      時間:2022-11-12 10:50:52 學(xué)期總結(jié) 我要投稿

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

        總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)1

        本學(xué)期,我園根據(jù)鎮(zhèn)教委工作計劃及幼兒園的實際,從加強保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理,促保教水平提高為中心,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)作為各班研究的重點,一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

        一、加強教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

        1、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點,務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并初步有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時刻支持著教師的教育行為,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

        2、提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了硬筆的培訓(xùn),每周四中午請顏曉君老師指導(dǎo)老師練習(xí)書法。

        3、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度,力促教研活動深入、實效,并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。

        4、按照園務(wù)計劃定期組織開展教研活動,本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進行園本教研,以結(jié)對帶教的形式,以老帶新,以骨干教師帶新教師的方法,對目標(biāo)和教育實踐中存在的`問題進行研討,運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結(jié)敬業(yè),綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。

        5、督促教師積極撰寫隨筆、論文,能每月堅持寫兩篇反思,并能積極參與到安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。

        6、激勵教師成才。根據(jù)教師自身特點,對本班幼兒進行特色教育,逐步形成特色班,如小一班老師根據(jù)自身特點,在班里開展了英語教學(xué),并初步形成英語特色班。

        7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來,以本學(xué)期如何創(chuàng)設(shè)賓安新園區(qū)環(huán)境研討為重點,開展了一系列的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教研活動,首先學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念、再創(chuàng)設(shè)環(huán)境、最后游園評選。通過此次的教研教師能精心布置,充分利用空間、合理布局,讓環(huán)境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性,使環(huán)境會說話成為幼兒園的第三位老師。

        二、做好家長工作,家園共建促教育

        1、評選家委會成員,利用家長委員會共同商討全園大事、要事,向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動,促進幼兒園工作的進一步發(fā)展。

        2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,積極開展豐富多彩的家長活動:組織親子活動、開好家長會。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展活動。

        3、各班定期更新家長園地,認真填寫家園聯(lián)系手冊,利用班級QQ與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。通過多種形式積極采納家長的好建議。

        4、積極參加各級組織舉辦的活動,尋找家長共同關(guān)注的育兒問題,開展互動,家長資源進課堂,提高家園工作質(zhì)量。

        一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖取得了一點成績,但還存在不足,還有許多問題等著我們?nèi)パ芯。今后我們將學(xué)習(xí)先進單位的經(jīng)驗,調(diào)整教研思路,讓教研通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)2

        本學(xué)期,本園遷址至新園區(qū),教師隊伍逐漸壯大,本學(xué)期的教研工作,重點在于提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、更新教育教學(xué)理念、保量保質(zhì)。本學(xué)期本園主要工作如下:

        一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從心出發(fā),提升教師心理素質(zhì)

        由于本學(xué)期增進教師隊伍,為了促進師資管理規(guī)范化,本學(xué)期嚴格執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把住“小學(xué)化教學(xué)”關(guān)鍵點,在原有基礎(chǔ)上,創(chuàng)意創(chuàng)新進行教學(xué)本學(xué)期,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強教師的理論學(xué)習(xí)。

        定期組織教師學(xué)習(xí)《凝心聚力,再續(xù)華章》《尊重孩子的差異和個別性的表現(xiàn)》《問題課程化在非專業(yè)新老師培訓(xùn)中的運用》《抱怨是一種時下流行病》《無德何以為師》《做教師心理的營養(yǎng)師》等文章,在分享教育教學(xué)反思的同時,反思和正面對待自己的工作責(zé)任,更換角色意識,以幼兒為主,從心出發(fā),做好每一項工作。

        二、積極參加各項觀摩活動,開闊教師視野,豐富教師觀摩經(jīng)驗

        本學(xué)期市級及鎮(zhèn)級開展各類觀摩活動,本園鼓勵教師積極參與,并進行二次培訓(xùn),讓所有教師都能在第一次時間了解教學(xué)動態(tài),更新教學(xué)理念,組織和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,把更優(yōu)質(zhì)的課程展示給幼兒。

        10月12日,顏燕語師參加20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課片斷教學(xué)比賽;并攜同園區(qū)十多位老師一同觀摩;

        10月17日,顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位老師觀摩20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園語言活動現(xiàn)場教學(xué)比賽;

        11月23日,彭麗、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進行語言活動《小猴賣“o”》和語言活動《想飛的小象》的觀摩;

        12月顏燕語師參加晉江市實驗幼兒園創(chuàng)造性游戲的觀摩研討活動,觀看了沙坑結(jié)構(gòu)游戲《羊村公園》。

        三、聽課評課研討,培養(yǎng)教師自我反思和評價能力

        在每周四教研的公開課開展過程中,新老師注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,認真對待教育各個環(huán)節(jié),從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后關(guān)注學(xué)生,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。資深教師及時進行課程反思,反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵所有的教師大膽創(chuàng)新,不斷反思,大家互相切磋,共同商討,有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力!

        四、家長工作

        本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計劃,認真實施家長工作計劃,加強與家長的溝通,切實開展多種形多的家長活動,提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性,引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性。

        教師堅持做到準(zhǔn)時發(fā)放所有的資料,包括幼兒作品、周計劃與知識反饋表等等。通過家長園地、網(wǎng)絡(luò)、家長會等多種溝通方式,讓家長最快最準(zhǔn)確地了解孩子在園的.學(xué)習(xí)生活情況。

        五、總結(jié)

        經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)實踐和研討,我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。我們將在以后的工作,以《綱要》為依據(jù)不斷求知創(chuàng)新,立足幼兒全面,主動發(fā)展,向更高的目標(biāo)邁進。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)3

        一、情況分析

        本學(xué)期我們中班主班教研組由小班升上來的5個班級的主班老師組成,教師5位,組內(nèi)以中青年教師為主,中年教師工作敬業(yè)負責(zé),經(jīng)驗豐富,有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁,善于接受新信息、新事物,全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟,繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展。

        教研組以教研組團隊研究為主陣地,圍繞組內(nèi)的課題進行開展,關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計與實施,在行動中反思,優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團結(jié)上進、工作上積極主動,在“幼兒園一日生活常規(guī)”等方面進行豐富的經(jīng)驗交流。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn),因此,作為教研組長會更加努力鉆研,發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在我們不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實、鉆研的努力下,我們中班主班教研組的各項工作都能有效地開展。

        在家園合作共育下,幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點培養(yǎng)的方面。

        二、學(xué)期教研工作目標(biāo)

        1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo),以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向,以園本教研工作計劃為指導(dǎo),抓好教學(xué)規(guī)范,關(guān)注常態(tài)教學(xué)的.有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討,打造精品課,注重研訓(xùn)結(jié)合。

        2、圍繞組內(nèi)立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開發(fā)和利用”的系列研究活動,引領(lǐng)家長進行多種形式的親子體能課程。

        3、做好組內(nèi)課題的研究工作,撰寫相關(guān)專題實踐研究的教養(yǎng)筆記、活動方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等,將課題融合實施的各類資料進行整理,為豐富課題研究成果提供第一手實踐研究資料。

        4、教研組活動注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式,采用“參與式”、“開放式”的研討模式,繼續(xù)增強教師參與教研組活動的積極性,促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。

        5、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下,利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實施、優(yōu)化集體備課制度,通過小組成員討論、修改,名師審核,在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。

        三、實施策略與措施

        1、理論學(xué)習(xí)。

       。1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。

       。2)組織聆聽學(xué)習(xí)活動,觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野,促進教師專業(yè)成長。

       。3)縣立項課題“幼兒園親子情境體能資源的開發(fā)和利用”相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

        2、專題研究。

       。1)立項課題。

       。2)一日保教生活的現(xiàn)場督查和指導(dǎo)。

       。3)繼續(xù)進行集體備課,以小組為單位,進行公共課集體研課活動。

        3、教師培養(yǎng)。

       。1)推進教研活動有效開展

        組內(nèi)教師每位都是組內(nèi)的主持人,每位教師更好的參與教研活動,敢于實踐,勇于創(chuàng)新,營造良好的科研氛圍。

        建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組,由組長負責(zé)進行集體研課的教研模式,挖掘教師的教學(xué)潛能,真正實現(xiàn)團隊功效。

       。2)促教師專業(yè)成長

        繼續(xù)通過跨班更進式教學(xué),多個機會組織“常態(tài)課”,得到同伴互助,實踐自己的反思。

        開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課;教師個人特色課;特色型教師展示課等展示亮相活動。

        繼續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動,相互聽課、評課,做好記錄,相互提高。

        4、教研重點:

        教研組層面:

       。1)加強課題過程管理,不斷規(guī)范運作過程,結(jié)合每周一次的教研活動開展研討,進行每月一次的課題分析會。

       。2)以公共課集體研課為主導(dǎo),加大集體備課的力度。

        特色活動:以各項課題為抓手,加強課題管理,做好課題的教研化、日;⒁(guī)范化。

        5、互學(xué)交流。

       。1)教研組長堅持每周一次隨堂聽課,及時向教師反饋聽課意見,提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動組內(nèi)教師參與周五聽課日,一學(xué)期聽課至少15節(jié)。

       。2)將公共課的集體研課與時間活動相結(jié)合,開展互動式說課、評課、研課。

       。3)在博客中以隨筆、敘事等多樣形式,交流自己的教學(xué)體會、讀書心得。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)4

        通過全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據(jù)我園的實際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開展了豐富有效的教研活動。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),希望能借此積累好的經(jīng)驗,同時反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習(xí),努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,為下學(xué)期的工作打下堅實的基。

        一、日常教學(xué)的管理時時抓

        加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來,使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。

        二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

        1、緊抓學(xué)習(xí)機會。幼兒園本著“走出去,請進來”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的.觀摩研討活動,特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機會。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓(xùn)。

        2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,幼兒園還進行二次培訓(xùn),將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專業(yè)水平。

        三、周四教研日周周抓

        1、本學(xué)期,幼兒園根據(jù)園內(nèi)實際,分別采用結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式,共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中,每個活動都能如期進行,教研氛圍融洽,真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標(biāo),且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的,師幼互動的教學(xué)理念。同時,教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動內(nèi)容,借助圖譜突破重難點。

        2、各年齡段的教研力度也逐步加強,新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中,結(jié)對子的教師們能認真?zhèn)湔n,共同準(zhǔn)備教具,互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃,獨立設(shè)計教案,獨立上一節(jié)公開課,促使新教師快速成長。

        四、勤于筆耕學(xué)寫抓

        為提高教師整體寫作水平,我園這學(xué)期以教師績效為契機,并對教師的寫作進行培訓(xùn)。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平,每個月都能向安海教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇,并且中稿率也相當(dāng)高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,老師們的收獲也會越來越多。

        五、成效與不足

        1、將理論與實踐相結(jié)合,將理論運用到實踐中,開展教學(xué)展示活動。其中,洪美娜教師提供大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

        2、開展幼兒講故事比賽,11月10日,我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”,她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。

        3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎,大2班吳詩怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。

        4、張萍老師參加安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎。

        5、黃蓉、特望參加安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

        以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績,在成績的背后我們看到是更多的不足:如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導(dǎo)時,應(yīng)找準(zhǔn)切入點、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。

        下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索,制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案,讓青年教師的茁壯成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)5

        回顧這學(xué)期的教研工作,使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展,離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神,堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式,針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有計劃地開展好每一次教研活動,活動中大家都能積極參與,討論激烈,營造了人人爭當(dāng)教研主持人的良好氛圍,并認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中,取得了教育理念更新和教學(xué)實踐能力提高的.雙重收獲,促進了教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

        一、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想。

        在學(xué)習(xí)和實踐新課程的過程中,教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升,才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對我們組內(nèi)教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處,我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式,充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的,收集各類幼教新信息,力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,并要求組員將學(xué)到的知識在實際中進行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用,讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。

        二、加強教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量,促進教學(xué)效果。

        組內(nèi)老師能將教研活動當(dāng)作提升自身素質(zhì),提高教學(xué)教研能力,提高自身生存和發(fā)展能力的需要,積極參與到活動中去,增強了教學(xué)研究的能力。

        1、教學(xué)研究形式的多樣化,增添教學(xué)活力。

        我們教研組分有老、中、青三代共10位教師,老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗,介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗又是園內(nèi)的骨干精英,青年教師則充滿著活力和對教學(xué)的熱情;為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動性和創(chuàng)造性,于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下,開展了形式多樣化的各項活動。

        首先,我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態(tài)展開,以中(一、二、三)班的順序依次開展,研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》,活動效果明顯,不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》,在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求,在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間,進行了一次次的磨課,從制作課件到教案設(shè)計,一環(huán)一環(huán)分析透徹,直至呈現(xiàn)完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準(zhǔn)備進行了好多次的選擇論證,對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮,到最后的實施。在三個班的開放日活動中,每班都能根據(jù)班級的實際開展活動,特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎(chǔ)上得到提升,上出了最好的效果。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)6

        當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化,教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標(biāo)和價值取向正在開始從關(guān)注表層、眼前向深層、長遠變革。眾所周知,教研是促進教育發(fā)展的有效途徑,是幼兒教育工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,我園的教研工作按計劃順利完成了,現(xiàn)總結(jié)如下。

        一、根據(jù)《綱要》精神,探索課程評價工作

        隨著教改的深化,課程評價工作一直是大家研究的重點,如何建立一套較完整的評估體系,促進幼兒的發(fā)展,也一直是一個熱門話題。近兩年來,我園也在不斷探索這個問題,上學(xué)期我們將其作為教研重點提出來,本學(xué)期我們又進行了深入的研究。鑒于起點低的原因,我們首先從理論和經(jīng)驗學(xué)起,將別人的好方法拿來試用,以減少走彎路。本學(xué)期我們又組織教師進行了多次的研討,我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式,同一方案的研討活動,不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為!耙徽n多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了,活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),活動材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

        二、探索如何根據(jù)目標(biāo)建立主題網(wǎng)

        本學(xué)期在做好工作的同時,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹、落實兩個《綱要》,強化目標(biāo)意識。我們要求教師在進行每個主題前,先分析本主體的目標(biāo)定位,從三大領(lǐng)域入手,逐條寫出目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,進行主題網(wǎng)的建構(gòu)。為了讓全園的'每位教師都不掉隊,我們采取讓年輕的骨干老師先進行主題網(wǎng)的建構(gòu),然后再教研會上交流,以此帶動全園的工作。通過這項工作的開展,更進一步提高了教師們把握目標(biāo)的能力,理清了個領(lǐng)域之間的關(guān)系。

        三、教研工作成效

       。ㄒ唬、抓好常規(guī)工作

        1、每位教師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

        2、每周認真開展星期一的升國旗活動;各班每周更換家園窗,每星期一九點以前上墻。

        3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長牽頭組織各班班主任進行檢查評比。

       。ǘ、教研成果

        1、我們成功地舉行了“一課多研”活動,并取得了很好的效果。

        2、成功舉行了多次全園的段活動,如:“親自手工制作活動、看誰識字多”等等的活動。

        3、我園教師參加的各種學(xué)習(xí)及比賽都取得了很好的成績。

        四、加強理論聯(lián)系實際,促進教師水平的提高

        為了提高教師的教育教學(xué)水平,本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實踐。進行了活動區(qū)的觀摩、評析;顒又,我們首先給教師提出觀摩的目標(biāo),然后進行有目的的評析。本學(xué)期共收到教研活動記錄6篇,聽課記錄15篇。

        一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖取得了一點成績,但還存在不足,還有許多問題等著我們?nèi)パ芯。今后我們將學(xué)習(xí)先進單位的經(jīng)驗,調(diào)整教研思路,跟上時代的發(fā)展的步伐,讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)7

        一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

        一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力

        堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

        二、全面拓展家長工作的思路,大力開展家長培訓(xùn)及互動活動,嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

        現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動,各班教師進行了初步方案的制定,根據(jù)家長參與要點,指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了98%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的.肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

        三、園本課程進一步滲透到日常教學(xué)中

        潛能閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學(xué)初,12月21日邀請北京兒童教育之家翟嬌娜老師對全園教師進行培訓(xùn),現(xiàn)場授課,老師們認真研究教材, “利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計劃。如何科學(xué)地達到閱讀的目的?

        首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達到改善教育實踐的作用。第三,我們將潛能閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如:大班的李小蕓老師將標(biāo)點符號做成有趣的頭飾,在晨間活動時和幼兒一起玩,幼兒輕輕松松,很容易地認識并掌握了標(biāo)點符號。另外,各班還通過家園聯(lián)系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。

        為了使園本課程更加完善,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開展“潛能閱讀”。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)8

        本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成,在園教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我們組內(nèi)的老師都能認真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神,積極、踏實地參加教研活動。全組教師在克服了班級人數(shù)多的實際困難,團結(jié)一致,想辦法,出對策,努力提高教學(xué)質(zhì)量,充分體現(xiàn)了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神,F(xiàn)將本學(xué)期的教研組活動做一個回顧和總結(jié)。

        一、刻苦鉆研教材,細致了解孩子,提高教育、科研水平。

        本學(xué)期開學(xué)初,由于是接手剛?cè)雸@的小班孩子,為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動,各位教師就在一起對小班的年齡特點以及游戲目標(biāo),小班上學(xué)期的教育目標(biāo)進行了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí),并圍繞中福會生活這本書,從孩子的生活習(xí)慣、小班幼兒常規(guī)建立等方面進行了探討。通過學(xué)習(xí),教師們對小班幼兒有了更深入的了解,進而轉(zhuǎn)變了教育方法,從大班的放手、獨立,到小班孩子的恰當(dāng)引導(dǎo)和“泛靈論”的運用,這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。

        另外,了解到小班孩子處于具體形象思維階段,為了讓孩子們能盡早的適應(yīng)幼兒園生活,并且在集體活動中能積極地明白老師的意思,太陽班的教師采用了“圖標(biāo)”引導(dǎo)的方式,讓孩子知道該怎么樣排隊,也知道應(yīng)該如何洗手等等,在鮮亮、可愛的卡通提示下,孩子們很快就熟悉了班級的常規(guī),自覺有效地去遵守這些規(guī)則。隨后,在教研組內(nèi)對“圖示在小班幼兒常規(guī)的建立”進行了探討活動,教師們在實踐中總結(jié)出了經(jīng)驗,并進行了分享,全組教師在班級常規(guī)的建立上有了科學(xué)的指導(dǎo),本學(xué)期,我們小班組的四個班級都能在學(xué)初較快的適應(yīng)了幼兒園生活,并很快進入了正常的`教學(xué)和游戲中,這樣的自然、有效的引導(dǎo)方法也受到了園領(lǐng)導(dǎo)的的肯定。

        由于教師們對小班教材也較為生疏了,所以我們也在一起共同探討、研究教材的內(nèi)容、教法、手段,選擇適合的內(nèi)容充實到新教材中,并且根據(jù)班級特點、孩子興趣以及教師的特點進行富有本班特點的生成活動。在活動中,教師們一方面嘗試集體的智慧,另一方面也能結(jié)合本班孩子的特點,在實際的教學(xué)中進行調(diào)整。比如在教學(xué)活動大象和小蚊子中,太陽班的孩子比較活躍,所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式,而月亮班的孩子有著器樂打擊的經(jīng)驗,所以他們在組織活動的時候更注重的是孩子器樂的表現(xiàn)。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎(chǔ)上所采取的教學(xué)措施,也說明了我們的老師在認真地解讀孩子。

        通過一學(xué)期的嘗試教學(xué),每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開課中,小班組教師們都能認真對待,積極準(zhǔn)備,上出了一節(jié)節(jié)生動、有趣,符合小班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進步、有創(chuàng)新,并且涉及數(shù)學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。

       二、圍繞園教研組、課題組,挖掘、開發(fā)各類資源,提高教學(xué)質(zhì)量。

        本學(xué)期,我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組,挖掘、開發(fā)各類資源進行教學(xué)活動。,如家長資源、鄉(xiāng)土資源等等。在學(xué)期初,我們就對整個教材做了一個分析以及家長的資源進行了一個刪選,選取了幾個適合的活動,并根據(jù)家長的資源特點,請家長來幼兒園進行助教活動。

        比如,根據(jù)小班孩子愛聽故事以及對***有著特別的依戀,所以我們小班組開設(shè)了一個“故事媽媽”的活動,在活動前發(fā)動媽媽們自動報名成為我們的故事媽媽,然后組織媽媽們輪流來幼兒園為我們的小朋友講故事。當(dāng)媽媽講故事的時候,孩子們個個都認真地聽著,特別是媽媽來的那個孩子,感受到了一種奇特的自豪感:“瞧,我的媽媽厲害吧!”

        通過一個學(xué)期的活動,孩子們不僅獲得了不同的故事體驗,而且也在和小朋友們***交往中增加了自信,更是讓家長了解到了孩子在園的情況,增進了家園雙方的合作交流。

        另外,我們年級組還能結(jié)合我園的珍珠文化的課題進行教學(xué)活動的設(shè)計,比如,我們在瀏覽主題活動的時候,發(fā)現(xiàn)我們的教材中有很多打擊樂活動,一方面,我們利用各種樂器和孩子進行音樂教學(xué),另一方面,我們也收集了不同的廢舊材料,如瓶子、罐子、小棒等,以及各種珍珠資源,如蚌殼、螺螄、扇貝等,將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學(xué)中去,并根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計了適合小班孩子的教學(xué)活動。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂節(jié)奏中,讓孩子感受到了音樂與自然,與生活的密切聯(lián)系,也把游戲和音樂有機的結(jié)合在了一起。

        在踏實搞好教育科研活動的同時,我們還注重擴展幼兒的視野,培養(yǎng)幼兒各種能力,組織了一系列豐富多彩的活動,圓滿舉辦了小班家長半日開放活動,組織親子間的“快樂跳圈”游戲,家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”,帶領(lǐng)幼兒走進大自然,這一系列活動,豐富幼兒的各種知識,增進了親子感情,密切了家園聯(lián)系。

        三、互幫互學(xué),共同提高。

        我們小班組年青教師多,“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要,在每周三的教研活動時,互幫互學(xué),共同研究氛圍較濃。每次教研活動前,我們的年輕教師就會對這周的學(xué)習(xí)工作做一個簡單的回顧,然后對自己的困惑做一個集體的交流,我們其他的老師就會結(jié)合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺得這樣的學(xué)習(xí)氛圍是一種積極、向上的,不僅是我們的年輕教師,每位老師都能從中受到啟發(fā)。

        太陽班的喻老師要參加區(qū)“轉(zhuǎn)崗教師技能比賽”,為此,其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān),指法對不對,節(jié)奏穩(wěn)嗎,等等,在喻老師的努力下她一舉拿下了區(qū)一等獎的優(yōu)異成績。還有朱老師,由于是第一年工作,她在撰寫論文方面不是很清楚,所以有經(jīng)驗的老師就指導(dǎo)她如何撰寫論文提高,如何進行論點闡述,小朱老師在他人的幫助下,逐步領(lǐng)會到了撰寫論文的方法。

        還有太陽班的老師要進行公開活動,那其他班級的老師就會主動出謀劃策,更是積極配合進行教學(xué)一研、二研的活動。

        除了積極配合,互幫互助,教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長的意識,太陽班的郁老師有幸去上海和南京進行了關(guān)于音樂教學(xué)的培訓(xùn),受益匪淺;貋砗螅衾蠋熅秃屯昙壗M的教師做了一個交流介紹,把許老師的游戲化音樂教育的理念帶給了其他老師,讓其他老師知道了音樂教學(xué)不是單純的走形式,不考慮孩子的感受,也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性,并在師徒匯報課的活動中,運用這種理念指導(dǎo)喻老師開展了小班教學(xué)活動老虎歌,孩子們在快樂的教學(xué)中學(xué)會了歌曲,更體驗了音樂教學(xué)的魅力,并且此活動也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

        在老師的互幫互學(xué)中,我們年級組這學(xué)期也取得了較好的成績,在省師陶杯、市、區(qū)論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助,團結(jié)協(xié)作,是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng),我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面,因此,在新的學(xué)期里,我們將取長補短,把我們年級組的工作做得更好。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)9

        時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐。一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步,

        幼兒園教研總結(jié)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

        一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力

        本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動,以及園內(nèi)觀摩活動,針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

        在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容,借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,積極發(fā)表個人的教育觀點,在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開:評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

        新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師,

        為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

        二、以教研組主題活動為契機,創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織能力。

        本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組,結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動,為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,讓每個幼兒都有參與的機會,得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動,中班組則結(jié)合新年活動,開展了與家長聯(lián)誼的`演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性,在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實施活動中,各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下,每名教師都有展示自己的機會,充分了揮主觀能動性,得到了鍛煉,獲得了成長。

        三、全面拓展家長工作的思路,大力開展家長培訓(xùn)及互動活動,嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

        現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。

        如小班組的親子游戲活動,各班教師進行了初步方案的制定,根據(jù)家長參與要點,指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

        由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

        一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足:音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力,所以幼兒對音樂的敏感度不夠,教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高,幼兒表現(xiàn)的能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題,幼兒表現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)10

        一、總結(jié)與反思,讓課程更富內(nèi)涵

       、笔崂怼巴婷勒n程”建設(shè)問題

        本學(xué)期在上學(xué)期《基于兒童立場的創(chuàng)意美術(shù)活動的研究》課題的基礎(chǔ)上,對“玩美課程”重新梳理,通過調(diào)查表的形式來了解教師對“美”的理解、對“玩美”的理解。在交流中我們發(fā)現(xiàn),除了在玩樂中進行美的教育,感受美、欣賞美、玩樂美,也要讓幼兒感受日;顒又械男袨槊,發(fā)現(xiàn)身邊人的內(nèi)心美等。在不斷深入、細化和豐富的過程中,挖掘“美”的內(nèi)涵,在日;顒又凶⒅亍懊馈钡慕逃,不斷地構(gòu)建更為適宜、更能促進幼兒全面發(fā)展的園本課程。

        ⒉優(yōu)化課程審議的內(nèi)容。

        通過課程審議,可以讓教師們的兒童觀、教育觀不斷碰撞,在實踐與反思中形成符合幼兒年齡特點和興趣需要的共識。

        本學(xué)期課程審議的表格又有所調(diào)整,每次審議的表格中關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,讓教師在平時的觀察、談話中了解幼兒的已有經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上改造或生成活動。通過課程審議有效選擇主題,調(diào)整主題內(nèi)容,使課程更適合幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗、興趣和發(fā)展需要。同時,教師利用脈絡(luò)圖對整個主題的內(nèi)容進行梳理,也能根據(jù)幼兒的`興趣、偶發(fā)事件生成一些內(nèi)容,努力讓課程審議更好地為園本課程建設(shè)服務(wù)。

       、惩诰颉巴婷勒n程”資源。

        課程資源的開發(fā)與利用對課程實施起著促進或限制作用,是課程實現(xiàn)的必要保障之一,也是教師課程創(chuàng)新能力高低的重要體現(xiàn)和課程創(chuàng)生能力提高的重要途徑。合理開發(fā)和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是教師專業(yè)的基本體現(xiàn)。本學(xué)期主要梳理了園內(nèi)的植物資源和園外資源,將幼兒園劃分為幾個區(qū)域,教師與幼兒共同去觀察、發(fā)現(xiàn)各種植物的特征,并進行梳理。在梳理的過程中,發(fā)現(xiàn)小小的幼兒園也有幾十種的植物資源,可以在不同的季節(jié)開展不同的活動,也有相似的植物,可以比較相同點與不同點等。園外的資源,基本以各種店鋪、工廠為主,梳理了以后,教師可以根據(jù)幼兒的需要帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)習(xí)。

        ⒋創(chuàng)設(shè)溫馨自主的“家”環(huán)境。

        環(huán)境作為一種“隱性課程”,對幼兒發(fā)展有著潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學(xué)習(xí)上,更多體現(xiàn)在生活上、心理上,幼兒年齡越小影響越大。本學(xué)期我園注重創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境,在班級的墻面上能看到幼兒學(xué)習(xí)的影子、學(xué)習(xí)的過程。幼兒能與其進行互動,與同伴進行交流,相互學(xué)習(xí)。特別是語言區(qū)的調(diào)整,讓幼兒在語言區(qū)中能有家的氛圍,在游戲中快樂地寫、畫、聽、說。

        二、從問題出發(fā),做“追蹤式”教研

        幼兒園教研的目的不是為了構(gòu)建關(guān)于兒童發(fā)展和幼兒園教研的新理論,不是為了解決幼兒園教學(xué)領(lǐng)域普遍的本質(zhì)性問題,也不是為了獲取教學(xué)活動之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價值取向上,為幼兒園的教學(xué)活動甄定方向,遵循幼兒教育規(guī)律,研討教學(xué)活動中的具體問題,并結(jié)合幼兒教學(xué)實踐提供合理解決策略的活動。為此,幼兒園在開展教研活動時首先要著眼于本園教學(xué)活動的研討;在程序上必須保證對教學(xué)活動的價值進行分析;應(yīng)該依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律進行研討;要注意開放、公平、民主的研討環(huán)境的營造。

       、卑l(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

        本學(xué)期我園的教研內(nèi)容以日常活動為主,各年齡段在觀察中發(fā)現(xiàn)日;顒又写嬖诘囊恍﹩栴},如大班的課間活動,內(nèi)容比較單一;中班的餐點幼兒有消極等待現(xiàn)象;小班的散步活動以教師為主導(dǎo),幼兒主要跟著教師走。

        ⒉發(fā)表“有理有據(jù)”的觀點。

        本學(xué)期的教研活動主要結(jié)合案例來進行研討,“有圖有真相”的同時,也要依托一些理論依據(jù)來支持自己的觀點。這樣的研討活動才是切合本園實際的,也是有效的。

        ⒊結(jié)束后進行追蹤。

        日;顒邮敲刻於紩_展的活動,因此在研討過后,可以再到班級進行查看相關(guān)的日;顒,看它的開展情況,與教研活動前進行對比,查看教研活動的有效性。同時,教師也會對相關(guān)的日;顒舆M行再次的觀察,分析幼兒的行為與發(fā)展。

        三、觀察到評價,不斷調(diào)整評價體系

        在我們的教學(xué)過程中教師除了組織引導(dǎo)幼兒開展各項活動外,觀察幼兒在活動中起到的作用也是舉足輕重的。沒有教師對幼兒的觀察,就沒有真正的活動,就看不到孩子要表達的意愿、聽不到孩子想要說的、猜不到孩子所想的,那又何能用心來感知孩子的世界、走進孩子的心靈?只有通過對幼兒的觀察,我們才能了解孩子學(xué)習(xí)的方法、了解孩子經(jīng)驗的獲得,甚至更有效地指導(dǎo)幼兒進行教學(xué)活動。并且針對綱要指出的能針對幼兒的個體差異進行因人施教地教學(xué),使得每個幼兒都能獲得成功和滿足。

       、惫膭钚问降亩鄻。

        本學(xué)期的觀察還是以白描的為主,但部分教師會采用錄像的形式,事后再反復(fù)地觀察并記錄,這樣的方式可以更為細致地進行觀察,在觀察的基礎(chǔ)上進行有針對性的記錄。

       、布訌娪涗浀闹笇(dǎo)。

        在發(fā)現(xiàn)了教師在觀察方面的問題后,本學(xué)期主要圍繞觀察墻上的口語表達進行了指導(dǎo)。讓教師了解觀察記錄必須具備的幾個要素,如何更加聚焦自己的觀察內(nèi)容,記錄時如何更為簡單有效等等。

       、吃u價的盡量專業(yè)。

        本學(xué)期與教師共同學(xué)習(xí)了COA觀察法,結(jié)合COA觀察法里的指標(biāo)與其7種不同的水平,對照著不同的水平進行評價,讓教師在評價時有一個標(biāo)準(zhǔn),同時也降低了評價的難度。

       、捶桨傅牟粩嗤晟。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)11

        為深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,落實學(xué)前研訓(xùn)處青年教師基本功以賽代訓(xùn)、達到進一步督促教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期,我們以培訓(xùn)、實操為主體,組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動,來提升教師的備課及說課能力。在一學(xué)期的努力下,取得了一些成效,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,我們將繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)和成長。現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

        一、教研工作目標(biāo)及研究重點:

        1、準(zhǔn)確梳理各個年齡班的年齡特點和學(xué)習(xí)方式備適合本年齡班的教育活動。

        研究的重點:學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》進行理論知識的學(xué)習(xí)。

        2、幫助教師理清說課思路,提高說課能力。

        研究的重點是: 通過學(xué)習(xí)劉彩云老師的說課課件、研討優(yōu)秀的說課案例,嘗試自己備課說課,并進行交流,從而理清思路。

        二、具體措施

       。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí),為教師的研究提供保證

        1、深入學(xué)習(xí)與理解《綱要》《指南》中對本年領(lǐng)班的幼兒特點,設(shè)計符合本年領(lǐng)班的教育活動,為說課奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,教研工作以說課為抓手,加強學(xué)習(xí),促進教師成長為目的,分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》讓每一個老師在分組研討中,自覺的將理論與實踐相結(jié)合,將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式熟記于心。本學(xué)期結(jié)合研訓(xùn)處的工作重點——說課,展開了集中學(xué)習(xí)。力求讓每一位教師做到“心中有目標(biāo)、行動有依據(jù)”,不盲目的備課、說課。我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式,為教研工作的順利開展打下基礎(chǔ)。

        2、幫助教師學(xué)習(xí)梳理說課的流程和方法。依托三年支持計劃,11月底研訓(xùn)處劉彩云主任在園內(nèi)對主班教師進行了說課培訓(xùn),內(nèi)容夯實。切合我們老師和孩子的實際需要,滿足了我們教師說課的需求,然后我們教研組集體觀看錄像、進行學(xué)習(xí),為我們的說課活動,理清了主線,拓展了思路。

        3、收集于分享書籍、網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀的說課案例,有新觀念的引領(lǐng)。我們將培訓(xùn)當(dāng)中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進行剖析,按照說課的主要環(huán)節(jié),分別進行了舉例和剖析。例如在說教材環(huán)節(jié)中,我們舉了小班數(shù)學(xué)活動說課稿——大大和小小的例子,讓教師明白,闡述清楚:活動后希望達到的教學(xué)結(jié)果是什么?為什么這樣確定?主要從知識技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達出來。要說明白:確立此目標(biāo)的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容(并結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情)來確定本活動的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說目標(biāo)的注意點:既要有陳述更要有分析等等,逐一進行了分解和剖析。因此,解決了教師說課中存在的問題,通過正確的分析,找出問題解決的策略。

        4、教師要正確自我定位,找到適合自己的說課風(fēng)格。通過培訓(xùn)和研討我們學(xué)習(xí)和總結(jié)出提說課注意的事項,為教師最后的說課做好充實的準(zhǔn)備,說出自己的特點和風(fēng)格。首先自我形象:體現(xiàn)出幼兒教師的形象特點,落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說課賦予一些基本思想,提前準(zhǔn)備好各種課型的框架,再次思路要清晰,語言要流暢、富有感染力,將說稿要內(nèi)化于心,說課要自信,體現(xiàn)個性特點和亮點,最后時間的合理分配,可以借助媒介,增強說課的直觀性。劉老師在培訓(xùn)的結(jié)尾說道:謙恭而不自卑;自信而不自負;簡潔而不簡單;詳盡而不累贅;生動而不浮夸;落實而不死板,為教師的形象、專業(yè)素養(yǎng)以及說課能力做了進一步的提高。

       。ǘ┒嗲赖难芯客緩剑覝(zhǔn)問題,突出研究的實效性

        1、 以示范課為例,進行一課多研,分析研討解決策略,進行實施,推廣優(yōu)秀的策略,并進行說課的演練活動。光說不練是紙上談兵,因此我們分別找了三個年齡班的典型案例進行研究,再一次加深說課的流程和思路,如小班的數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》、中班的語言活動《龜兔賽跑》、大班的語言活動《親親長頸鹿》為例分別進行了研討,找出自己的困惑和問題,找出案例中的有點和好的教育策略進行學(xué)習(xí),為自己的說課做好準(zhǔn)備。

        2、 進行說課演練,找準(zhǔn)問題,不斷改進工作。教師模仿優(yōu)秀的案例,制定自己的說課內(nèi)容,進行說課演練,在交流研討的過程中,大家互相幫助找出優(yōu)點和不足,老師們積極闡明自己的觀點,將自己的`疑惑、建議以及新想法和盤托出,做到智慧共享。并能依托理論,做到有理有據(jù),專業(yè)水平進一步提高。

        3、研討說課標(biāo)準(zhǔn),為說課做進一步的提升。教師共同研討和學(xué)習(xí)《幼兒園教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》,力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績。通過研讀標(biāo)準(zhǔn)我們分清說課中的重點說哪部分以及每個部分中要說什么,不丟項不漏項,為自己的說課做最后的沖刺,起到了至關(guān)重要的作用。

        (三)總結(jié)與反思相結(jié)合,奠定成長基礎(chǔ)。

        反思是教師成長的有效途徑。本學(xué)期的教研活動重視教師的反思工作,在開展各項活動后集中教師進行統(tǒng)一交流和反饋,提出合理化的意見和建議,將有實效的做法進行積累和總結(jié),形成經(jīng)驗集,提高教師專業(yè)水平。園所形成了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,教師們也在反思中受益,都有不同程度的提高。同時,我們還要求教師在書寫教案和說課時活動后進行反思工作,要認真落實到筆頭,要反復(fù)修改教案,注意收集自己的說課案例。期末,我們還進行了有針對性的專題總結(jié),教師們談自己的收獲與思考,為下學(xué)期的工作奠定基礎(chǔ)。

        三、存在的問題以及努力方向

        本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績,但仍然存在著許多不足,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

       。ㄒ唬┏煽儯

        1、教師在把握本年領(lǐng)班特點和學(xué)習(xí)方式上有了顯著的提高,能夠運用并與自己班幼兒相結(jié)合,備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動,教案書寫規(guī)整,大大提高了書寫教案的能力。

        2、通過本學(xué)期的重點工作——說課,幫助教師將理論與課相結(jié)合,將說課內(nèi)化于心,大大提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,尤其提高了教師說課的能力。

        3、參與區(qū)級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和說課二等獎,支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和說課二等獎的好成績。

       。ǘ┎蛔悖

        1、教研形式單一,教研活動的形式多以培訓(xùn)為主,研討為輔,形式單一枯燥,降低了活動的效率。

        2、教師的水平和能力層次不同,導(dǎo)致個別教師提高慢、進步小,大家的步調(diào)不一致。

        (三)努力方向:

        1、豐富教研活動形式,如競賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開展,讓教研活動“活”起來,提高教研活動的效率。

        2、活動內(nèi)容進行分層教研,或者是開展捆綁活動,大帶小,成熟教師帶青年教師、師徒活動等等,讓大家一起進步和提高。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)12

        本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),并立足中心校幼教和園務(wù)工作計劃及學(xué)期初制定的教研活動計劃,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,提高幼兒園的教育保育質(zhì)量,F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

        一、關(guān)注內(nèi)涵,加強學(xué)習(xí),進一步提升理念,提高教師素養(yǎng)

        我園師資仍處于薄弱的狀況,這兩年雖然開展了各種培訓(xùn)活動,但教師的專業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),實踐的總結(jié)及理論的提升等。本期我們從教學(xué)實際出發(fā),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,促進教師的專業(yè)化成長。

        1.組織教師認真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點》等,領(lǐng)會基本理念和基本內(nèi)容,引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志,購置了相關(guān)的專業(yè)書籍,鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學(xué)。同時開展了繼續(xù)教育,網(wǎng)絡(luò)研修,骨干教師培訓(xùn)等活動。

        2.外出學(xué)習(xí)拓展新知,回園提升專業(yè)素質(zhì)

        為教師創(chuàng)造外出觀摩學(xué)習(xí)機會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),傳達新信息,擴大新經(jīng)驗,提高教師對幼兒教育的進一步認識。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)”專項培訓(xùn)活動,拓展了視野,提升了專業(yè)素質(zhì)。

        3.鼓勵教師積極參加各種培訓(xùn),如:開學(xué)初我園開展了“教師帶班考核解讀”、“班級常規(guī)考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)”、“希沃軟件應(yīng)用”等園本培訓(xùn)。10月份王芳參加了在廈門開展的“園長研修班”學(xué)習(xí),徐梅玉參加在山東開展的“傳統(tǒng)文化培訓(xùn)”學(xué)習(xí);12月份王永會參加了在徐州開展的“安徽省優(yōu)秀園長高端培養(yǎng)項目培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。回園后及時對全園教師交流了培訓(xùn)體會,使全園教師更新了教育理念。

        4.以賽代培,組織教師積極參加各類比賽活動,努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學(xué)期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽,分獲縣級二、三等獎。

        5.每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),由業(yè)務(wù)園長確定培訓(xùn)內(nèi)容,就本園教師遇到的困惑及熱點問題及時進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

        二、抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展

        1.為了進一步規(guī)范教師的帶班行為,做到精細化管理,本學(xué)期開展了教師帶班考核工作,通過考核對教師的一日帶班行為進行量化,有效促進了教師帶班的規(guī)范化,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

        2.扎實開展集體備課,對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理

        我園每月開展一次集體備課研討活動,在集體備課研討活動中,各年級組根據(jù)幼兒的年齡特點,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),將游戲教育貫穿于幼兒一日活動,注重隨機教育和幼兒自主活動,優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),科學(xué)制定下個月的教學(xué)內(nèi)容,及活動安排,及時制定周計劃。要求教師提前一周備好課,每周有活動反思,每月由業(yè)務(wù)園長每月檢查備課一次,每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析,扎實落實保教常規(guī),積極豐實保教內(nèi)涵,做到真正體現(xiàn)幼兒的主體地位。

        3.開展繪本教學(xué)活動

        本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下,各班繼續(xù)開展繪本閱讀活動,要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學(xué)活動,并在集體備課時由年級組討論確定繪本教學(xué)的.內(nèi)容和活動設(shè)計,認真準(zhǔn)備,落實。此項活動拓展了幼兒的知識面,培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。同時在此過程中教師們也收獲了繪本教學(xué)的經(jīng)驗、方法及教學(xué)技巧,提升了繪本課堂教學(xué)的有效性,促進了教師的專業(yè)成長。

        4.扎實開展教學(xué)公開課活動

       。1)開展了新教師上匯報課活動。

        活動前新教師和老教師開展師徒結(jié)對活動,經(jīng)過老教師的指導(dǎo),各位新教師都認真準(zhǔn)備,制定了明確、清晰教學(xué)目標(biāo),完善教學(xué)設(shè)計和教法,最終設(shè)計了新穎而富有趣味性活動形式;然后在全園展示,由全園教師再次研討、打磨。最終設(shè)計出教法新穎,能充分調(diào)動了幼兒積極性、主動性的活動設(shè)計。

       。2)開展一課三研活動

        本學(xué)期以五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動為內(nèi)容,每個年級組選擇兩位教師承擔(dān)兩個領(lǐng)域的展示公開課活動。經(jīng)過“一研”、“二研”活動的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷,上課的老師對活動中的不足進行及時的反思,并根據(jù)研討情況及時調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,完善教學(xué)策略。在此基礎(chǔ)上再開展“三研”活動,活動中教師改良了操作材料,創(chuàng)設(shè)了有趣的情境、設(shè)計了好玩的游戲,充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,有效的攻克了教學(xué)重難點,成功地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最終選擇了兩節(jié)精品課在輔導(dǎo)網(wǎng)活動中面向店埠片幼教同仁進行了展示活動。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)13

        一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,解決當(dāng)前幼兒園的實際問題,以理論提升作為關(guān)鍵,用先進理念指導(dǎo)實踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進每個幼兒發(fā)展。

        一、新教材和理論相結(jié)合的研究

        本學(xué)期,《建構(gòu)式》教材的使用,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

        其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細讀教材,共同幼兒教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作去體會。

        本學(xué)期還開展了雙周聽課日活動,通過多位教師、多個活動內(nèi)容的展示,充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

        二、重視對課題的研究

        教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地,可以暢通信息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍,提高教師的'理論素質(zhì),促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,我園開展了《將農(nóng)村資源納入幼兒園游戲活動的研究》市級課題,開學(xué)初制定研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容,通過實踐不斷改進目標(biāo),努力完善課題實施效果。此外,鼓勵各位教師積極撰寫課題論文。對于課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿腔熱情,逐漸納入正規(guī)軌道上。

        三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

        根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口。活動過程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。

        四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

        進一步做好家長工作,增進家園互動,有效促進幼兒園的工作,是本學(xué)期工作的一個重點。今年我園的家長工作主要通過家長會、親子活動、家長園地、發(fā)放家長問卷等形式進行的.在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長積極交流,因此本學(xué)期基本沒有家長進行投訴。從家長問卷的統(tǒng)計中可以看出家長對幼兒園各項工作的滿意度較高。當(dāng)然滿意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問題。特別是家委會的召開,更是讓家長和我們心連心,共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,也使今后的各項活動開展的更順利。家長會和親子活動家長的到場率比以前高了許多.活動的內(nèi)容也比較豐富。

        一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)14

        本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討,本學(xué)期針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進行了課堂實踐以及實踐研討。

        下面對是本學(xué)期的工作進行小結(jié):

        一、 本學(xué)期工作的開展

        1、市青小隊來園指導(dǎo)課題工作

        九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問卷調(diào)查表、回收問卷調(diào)查表、統(tǒng)計問卷調(diào)查、分析問卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及家長教育方面的基本信息,通過數(shù)據(jù)的分析,有利于我們更好的開展下階段工作。

        十月份我們將邀請專家來園指導(dǎo)我們課題的開展情況,分析我們下階段將要開展的活動是否可行。并請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導(dǎo)。

        2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作

        在老師的配合下,將問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進行輸入,并且通過SPSS的統(tǒng)計方式進行了系統(tǒng)的分析,問卷調(diào)查報告分析將在本學(xué)期完成。

        3、調(diào)整觀察組各個年齡段的目標(biāo)

        調(diào)整的原因:因為本次活動調(diào)整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動中觀察的目標(biāo)不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。

        4、項目組展開實踐活動

        本學(xué)期我們?nèi)齻項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評,在觀摩的過程中組員能認真參與研討,并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。在活動過程中,教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問,后來經(jīng)過組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上,我們將教學(xué)方案與觀察重點放在記錄表格上,而且每次的觀摩重點縮小到一條,這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。

        5、專家來園指導(dǎo)

        本學(xué)期,我們針對學(xué)校教師的需求,邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導(dǎo)經(jīng)驗文章的撰寫,活動中,陳老師通過大量的案例進行分析,讓教師清楚知道撰寫的格式及方法,對青年教師撰寫專題理清思路。

        二、 過程中的不足與分析

        1、 缺乏一定的理論支持

        在研討過程中發(fā)現(xiàn),我們在總結(jié)經(jīng)驗的時候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗來總結(jié),缺乏一定高度的'理論支持,研究停留在表面,不夠深入。

        2、 研究范圍不夠廣

        本學(xué)期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討,研究范圍比較小,對其他班級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠,加上教師在閱讀活動的教學(xué)經(jīng)驗比較缺少,因此在研究過程中會出現(xiàn)不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外,三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動,對執(zhí)教者來說挑戰(zhàn)很大,要兼顧三個項目組的研究目標(biāo)設(shè)計教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討,繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法,并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長。

        三、 活動開展遇到的問題與需要的支持

        1、研討活動難以推進,在觀摩兩次實踐活動后,教師普遍感覺沒有什么內(nèi)容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領(lǐng)。

        2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問題,不僅提高了教師執(zhí)教能力,也解決了課題方面的難題。

        3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書籍,這樣可以打開教師的思路。

      第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)15

        隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)》的深入實施,在幼兒園的具體工作中,發(fā)現(xiàn)了許許多多的實際問題:如何提高教師的研究能力和專業(yè)化水平,進而促進幼兒園教育質(zhì)量的改善;怎樣讓教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式;走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線…一直以教師為研究主體,以幼兒園為研究基地,以新綱要實施過程中幼兒園所面臨的各種問題為研究對象,著眼于在實際的幼兒園工作中發(fā)現(xiàn)、研究、解決教師關(guān)心的具有共同性的實際問題,以師幼共同發(fā)展為目標(biāo)。初步搭建了一個讓教師實地研究,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的園本教研平臺,使青年教師逐步走上了成長的快車道,同時促進了幼兒園保教質(zhì)量的提高。實踐證明,我園教師在園本教研活動中逐步成長起來了,F(xiàn)將一學(xué)期以來我園開展的園本教研工作總結(jié)如下:

        一、進一步規(guī)范園本教研管理體系,明確分工,責(zé)任到人。

        為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以教師為研究主體,研究和解決實際問題,形成民主、開放、高效的教研機制,努力把教師培養(yǎng)成研究型教師,我園根據(jù)實際情況,制定了園本教研保障制度。

       。1)建立健全幼兒園園本教研組織機構(gòu)。園長擔(dān)任園本教研的第一負責(zé)人,成立了園本教研研究小組。組建了由園長、保教主任、優(yōu)秀教師組成的研究小組,研究小組指導(dǎo)教研組。保教主任指導(dǎo)教研組制定園本教研計劃,發(fā)動全體教師參與園本教研,督促和評價幼兒園園本教研工作。

       。2)逐漸建立健全園本教研制度,規(guī)范園本教研活動的開展。在園本教研活動制度上,做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。教研組見周安排集體教研活動,在集體教研制度上做到“五定”定時間、定地點、定人員、定專題、定中心發(fā)言人。無論是中心發(fā)言教師,還是其她教師,不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與研討。園本教研制度做到了有章可循,初步建立了依法治園、教研工作規(guī)范化的機制。

        二、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn),優(yōu)化教育理念

        教師是園本教研的主體,沒有他們的理解、支持和熱情參與,園本教研工作就難以開展。因此,加強師資培訓(xùn)工作尤為重要。我園注重多種培訓(xùn)形式和渠道,做到集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn),理解掌握新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變思想觀念,明確園本教研的.具體目標(biāo)、研究對象和目的意義。同時利用周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,舉行專題講座,觀看錄像聆聽專家講座,觀摩活動錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學(xué)習(xí)、培訓(xùn),要求他們回來后寫出學(xué)習(xí)心得,在教研組里匯報交流,使全體教師一同成長,共同進步。我園教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、觀摩、取經(jīng),優(yōu)化了教育理念,明確了努力方向。

        三、勇于實踐、探索,因地制宜開展園本教研活動

        開展園本教研的基本方式、核心要素是教師個人的自我反思,教師集體的同伴互助,專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)。我園結(jié)合自身實際情況,因地制宜,開展了園本研究系列活動。

        1、專家引領(lǐng),互動研討。為了拓寬教師的教學(xué)視野,我園采用“請進來,走出去”的方法,使教師的專業(yè)理念不斷更新。情辦屬幼兒園優(yōu)秀教師我園進行實地指導(dǎo),與教師互動,面對面交流意見。幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑,拓寬了自己的教育視野。2、同伴互助,共同提高。我們在園本教研中搭建共同成長平臺,進行同伴互助,共同提高,在教學(xué)中發(fā)展,在教研中成長,這是我園園本教研工作的核心。

       。1)在各班尋找研究問題,確定研究重點,擬訂研究方案計劃的過程中,我們由骨干教師拋磚引玉,大家共同尋找在教育教學(xué)中的問題,形成互助的良好氛圍。

       。2)青年教師賽課活動。讓每個青年教師都有參與展示自我和施展才能的機會。比賽后給教師們提出意見和建議,并推薦左平老師參加重慶市教師專業(yè)素質(zhì)展示活動,由全園老師共同出謀劃策,一起參與到活動中。

       。2)經(jīng)驗交流活動。每學(xué)期舉行包括教學(xué)經(jīng)驗、教育科研、課程開發(fā)等方面的各種形式的經(jīng)驗交流活動,充分發(fā)揮教師的主體作用。3、園本教研,整體提升。

        我園針對教師在工作中的問題,開展了《快樂反思》、《如何評課》《目標(biāo)有效性》等一系列的問題研究。通過多次的教研互動,形成了一定的園本教研模式:選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學(xué)習(xí)→實踐→反思→再查找資料→再理論學(xué)習(xí)→再實踐→再反思……等等。例如:語言活動《圓圓和圈圈》,我們就通過“一課三研”的形式,讓每一個層次水平的教師在原有基礎(chǔ)上有所提高,最后達到全園的實踐提高。教師們在教研中不再是被動參與,而且敢于質(zhì)疑、對話,產(chǎn)生思維的火花碰撞。

        通過摸索與實踐,我們感到園本教研是切實為幼兒園發(fā)展服務(wù)的,園本教研是切實為教師專業(yè)化成長服務(wù)的,因為它能做到量體裁衣,因材施教,它打破了以往的教研活動是空中樓閣、霧里看花,參與者只能席耳恭聽,而不一定能解決本園存在的實際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進行園本教研,僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)知識是遠遠不夠的,還需要有強大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng),在今后的園本教研中,我們希望得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛,幫助我園開展具有針對性的園本教研,將我園的課程改革一步步深入開展下去。

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