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掌聲的魔力作文15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的掌聲的魔力作文,歡迎大家分享。
掌聲的魔力作文1
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候,小凡老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的魔力!蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得很疑惑,掌聲有什么魔力呢?
老師給我們介紹游戲規(guī)則:選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者,先請(qǐng)?zhí)剿髡咴陂T外,藏寶者把卡片藏起來(lái),讓探索者進(jìn)來(lái)找,當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就輕輕的鼓掌,當(dāng)探索者離卡片近時(shí),同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語(yǔ)交流,否則視為犯規(guī))
探索者是姜欣妍,藏寶者是小凡老師,老師先讓姜欣妍在門外等候,接著老師把卡片藏在了窗戶邊,姜欣妍進(jìn)來(lái)了東張西望,他找了我們所有人的柜子,可是卡片并沒(méi)有在柜子里面,大家用掌聲來(lái)給姜欣妍提示說(shuō):“不在柜子里哦,再到別的地方去找找吧!笨墒墙酉聛(lái)的兩次也失敗了,姜欣妍有點(diǎn)慌了,她走到了窗戶旁邊。突然教室里傳來(lái)同學(xué)們震耳欲聾的.掌聲,她聽到同學(xué)們給的提示,就到了窗戶旁邊找了找,果然在窗戶邊找到了卡片,同學(xué)們都很開心,大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。
我明白了,原來(lái)掌聲真的是有魔力的。
掌聲的魔力作文2
今天,老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲名字叫“掌聲的魔力”。
當(dāng)老師把游戲的名字公布出來(lái)時(shí),我們丈二和尚摸不著頭腦,疑惑地問(wèn)老師:“老師,掌聲能有什么魔力呢?”老師和顏悅色地說(shuō):“一會(huì)兒你就知道了!”
過(guò)了一會(huì)兒,老師把玩法說(shuō)了出來(lái):一個(gè)人來(lái)藏卡片,一個(gè)人來(lái)找,離卡片越近,掌聲越響,離卡片越遠(yuǎn),掌聲越小。我真開心。±蠋熅谷蛔屛艺,我開開心心地跑出了教室,等我進(jìn)了教室,他們已經(jīng)把卡片藏好了,剛進(jìn)教室前幾秒鐘,里面鴉雀無(wú)聲,但這樣的安靜沒(méi)有維持多久,在幾秒之后,教室里面頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲,我迷惑地問(wèn)自己:奇怪,為什么一進(jìn)來(lái)就有這么響的掌聲呢?但是我立刻反應(yīng)了過(guò)來(lái),是卡片正在這附近,我飛快地沖向門旁邊的講臺(tái)那,東翻翻西找找,把講臺(tái)翻了一個(gè)底朝天,卻什么也沒(méi)有看見。
正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí),教室里的掌聲突然變小了,于是,我便回過(guò)頭去,在一剎那間,我看見了一張卡片,正是同學(xué)藏的`那張,我欣喜若狂地把卡片拿下來(lái),開心地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我找到了!我找到了!”同學(xué)們也激動(dòng)萬(wàn)分,對(duì)我說(shuō):“恭喜你!恭喜你!”此時(shí)教室里又響起了驚天動(dòng)地的掌聲。
掌聲是忠實(shí)的向?qū),是前進(jìn)的信心,我愛掌聲!
掌聲的魔力作文3
掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào):掌聲怎么會(huì)有魔力呢?世界上根本沒(méi)有魔力呀!
老師用游戲來(lái)證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是:老是手上有一顆美麗的“紅心”,找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請(qǐng)我們找紅心的同學(xué)事先出去,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn),掌聲就越輕。離紅心越近,掌聲就越響,一直幫他找到紅心為止。
第一個(gè)找到的認(rèn)識(shí)賈淇,藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無(wú)奈的走了進(jìn)來(lái),當(dāng)他走到講臺(tái)時(shí),掌聲立刻響了起來(lái),他說(shuō);紅心一定就在講臺(tái)的周圍吧,他向右邊的桌子走來(lái),有位同學(xué)提示他說(shuō);“紅心就在這個(gè)桌子里或地下。”他先往桌子里面找,把桌子里面的.東西都找遍了,還是沒(méi)有找到“紅心”,往地下找的時(shí)候,屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻,我們看見了都哈哈大笑了起來(lái)。最后,賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。
是呀,掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們?cè)跇淞种忻月窌r(shí),掌聲就像天上的北斗七星;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲就像希望之舟,給我們信心;讓我們?cè)谡坡曋锌鞓?lè)的成長(zhǎng)。
掌聲的魔力作文4
今天,老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車。
游戲規(guī)則是:一個(gè)人藏小車,另一個(gè)人找小車,找的那個(gè)人走出教室,其他同學(xué)用掌聲來(lái)引導(dǎo),要是掌聲越大,找小車的那個(gè)同學(xué),就離小車的位置越近。
游戲開始了,老師選了一個(gè)同學(xué)找小車,選另一個(gè)人在教室里藏小車,藏好后,那個(gè)找小車的同學(xué)一進(jìn)來(lái),掌聲稀稀疏疏地響著,他心想:“一定不在這,一定不在這,因?yàn)檫@里的掌聲多么小,所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的'旁邊有一個(gè)大大的袋子,那掌聲,馬上熱烈起來(lái)。找小車的那個(gè)人仿佛聽到了旁邊那個(gè)同學(xué)說(shuō):“不在我這,不在我這!比缓笳倚≤嚨哪莻(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身子掌聲越來(lái)越大了,我覺(jué)得旁邊的那個(gè)同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個(gè)人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置,掌聲又熱烈起來(lái),然后他又細(xì)心地,再次翻回那個(gè)袋子里,終于找到了,他的臉笑成了一朵美麗的小花兒!大家也笑成花兒一樣。
原來(lái)掌聲真是有很大很大的魔力。
掌聲的魔力作文5
你相信嗎?掌聲是有魔力的,他給成功者帶來(lái)了喜悅,給失敗者帶來(lái)了勇氣與力量,還給迷茫者帶來(lái)了一絲光明!
今天課上,我們大家于老師度過(guò)了一段快樂(lè)的游戲時(shí)光,我們玩的游戲叫做掌聲的魔力。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單:在我們中間選出一位藏寶者與一位尋寶者,尋寶者先去門外等候著,藏寶者就在這時(shí)藏“寶”,等藏寶者藏好“寶”后,尋寶者就可以進(jìn)來(lái)尋寶了。如果尋寶者離“寶”的位置越近,我們的掌聲也會(huì)越輕。
第二輪的第一場(chǎng),由我來(lái)尋“寶”,小張同學(xué)來(lái)藏“寶”。我一進(jìn)門,只聽見“嘩”的一聲 ,掌聲熱烈地響了起來(lái),我先向前跨了一步,掌聲響起,于是,我就在這塊區(qū)域搜了起來(lái),可是,找了半天,還是沒(méi)看見“寶”的半點(diǎn)蹤影。哎!不知是誰(shuí)在下面喊了一句:“你先兜一圈看看。”我轉(zhuǎn)過(guò)身,整個(gè)屋子繞遍了可還是沒(méi)找到,這時(shí),我急了,眉頭緊鎖,突然,我聽見好朋友小唐在下面提示我:“嘿,你旁邊是誰(shuí)呀?”我往身后瞧了瞧,呀,竟是郭郭老師!哈哈,這“寶”一定是在郭郭老師的'某一個(gè)部位啦!我仔細(xì)打量著郭郭老師,只見郭郭老師露出了一絲笑容!斑?”我發(fā)現(xiàn)郭郭老師的口袋是鼓起的,“找到啦,嘿嘿!就在郭郭老師的口袋里!”我激動(dòng),快樂(lè),情不自禁地歡呼起來(lái)。藏寶者小張同學(xué)的神情也比較沮喪,大家也都開心地笑了……
哇哦,你瞧,掌聲的魔力多神奇!快快伸出雙手,也給予自己掌聲的魔力!
掌聲的魔力作文6
“啪啪,啪啪”掌聲充滿了整個(gè)教室,同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。原來(lái)老師宣布了今天的主題——掌聲的魔力,我想:掌聲怎么會(huì)有魔力呢?有魔力是什么魔力呢?一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我心中出現(xiàn),讓我們帶著問(wèn)題一起看看吧!
餃子老師宣布了游戲規(guī)則:“首先,請(qǐng)一位同學(xué)出去,老師藏好卡片后,就請(qǐng)那位同學(xué)進(jìn)來(lái),尋找卡片,然后,根據(jù)其他同學(xué)掌聲的`大小的提示,找出卡片,而且進(jìn)行時(shí)不得語(yǔ)言提醒。好了,游戲開始!”
“奶茶”幸運(yùn)地成為了第一位“探索者”,等奶茶出去之后,老師把卡片神秘兮兮地藏在了窗簾的后面,接著請(qǐng)“奶茶”進(jìn)來(lái)。
“奶茶”剛進(jìn)來(lái)時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,但有人卻在下面偷笑。
“奶茶”一臉緊張,臉脹得通紅。我猜,她心里可能在想:這么大的教室,老師會(huì)把卡片藏在哪里呢?但她還是邁出了第一步,開始“地毯式”搜索。只見她又是翻抽屜,又是翻書包,可是掌聲是那么輕,幾乎都沒(méi)聲。她慢慢地向后走,掌聲越來(lái)越響,當(dāng)她來(lái)到窗簾前時(shí),那掌聲如同洶涌澎湃的海浪聲。她堅(jiān)定地掀開窗簾,朝后一看,就看到了卡片,她歡喜地拿出來(lái),交給了老師,最終獲得了勝利。
!這次的游戲真開心!
通過(guò)這次的游戲,我收獲了滿滿的快樂(lè),同時(shí),也感受到了掌聲的魔力,那是鼓勵(lì)、是贊美與肯定!
掌聲的魔力作文7
今天的作文課,唐老師說(shuō)要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΓ课倚睦飫澚艘粋(gè)大大的問(wèn)號(hào)。掌聲有什么魔力?
其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規(guī)則如下:第一,選擇一個(gè)探險(xiǎn)者,讓他離開教室。然后,老師給全班同學(xué)藏了一袋橡皮泥。藏起來(lái)之后,讓探險(xiǎn)者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生們用掌聲幫助探險(xiǎn)家。橡皮泥離探索者遠(yuǎn)了就輕輕拍,離探索者近了就使勁拍(這段時(shí)間不能有言語(yǔ)交流,否則會(huì)被視為犯規(guī))。橡皮泥的最終發(fā)現(xiàn)是勝利。
賈很幸運(yùn)成為今天的`第一個(gè)探險(xiǎn)家。賈離開教室后,學(xué)生們把橡皮泥藏在劉浩軒的書包里。我真替賈感到了汗。這是一個(gè)很難想到的地方!
后來(lái),賈走進(jìn)教室,全班鴉雀無(wú)聲。他第一次發(fā)現(xiàn)自己在講臺(tái)上,教室里響起了很輕的掌聲,好像在說(shuō):不在那里,不在那里。然而,兩次探險(xiǎn)都失敗了,賈有點(diǎn)著急。他皺著眉頭走到教室中央,教室里響起了熱烈的掌聲。于是他走到張的書包前,同學(xué)們臉都紅了,但大家除了輕輕拍拍手什么也說(shuō)不出來(lái),直到賈把注意力轉(zhuǎn)到劉浩軒的書包上,教室里響起了熱烈的掌聲。賈接到信號(hào)后迅速搜了一下書包,終于在書包里找到了橡皮泥。賈拿著橡皮泥跳上跳下,學(xué)生們都為他高興,一個(gè)個(gè)拍手,教室里響起了熱烈的掌聲。
當(dāng)我們迷失方向時(shí),掌聲是指引我走向正確方向的指南針。當(dāng)我們失去信心,幾乎放棄的時(shí)候,掌聲是希望之星,激勵(lì)我們努力;當(dāng)我們收獲成功時(shí),掌聲是幸運(yùn)的上帝。恭喜我們,掌聲真神奇!
掌聲的魔力作文8
今天,文文老師說(shuō)掌聲有魔力,我半信半疑,說(shuō):“掌聲怎么會(huì)有魔力呢?”文文老師說(shuō):“那就讓我們用游戲來(lái)見證吧!甭犝f(shuō)要玩游戲,我們歡呼不已。
游戲的規(guī)則是:一個(gè)人站在門外,另一個(gè)人拿著紅色的卡片,把紅色的卡片藏起來(lái),然后門外的.人跟著掌聲去尋找,離卡片越近,掌聲越響。
游戲開始了。藏寶人把卡片藏了起來(lái),老師把尋寶人放了進(jìn)來(lái)。尋寶人摸著頭腦,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏寶人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌聲變大了,他似乎覺(jué)得找對(duì)了放向,就慢慢地走向黑板前的書桌旁。他翻了翻桌上的那本書,沒(méi)有。有看了看桌上的本子,還是沒(méi)有!這時(shí)掌聲更加響了,他又看了看音響,哇,他找到了!我們拼命地給他掌聲。
我做尋寶人了,我被關(guān)走了門外。過(guò)了一會(huì),老師把我放了進(jìn)來(lái)。我先走向空調(diào),感覺(jué)聲音不對(duì),掌聲不夠響。連忙回頭,走向講桌。掌聲響起來(lái)了!我一陣激動(dòng),連忙翻了翻書,沒(méi)有!又翻了翻包,還是沒(méi)有!這時(shí)掌聲更加熱烈了,一定在這!我又看了看音響,還是沒(méi)有。可是,掌聲還是一直熱烈的響著,怎么回事?我慢慢地打開音響,哇,卡片居然就在里面!真沒(méi)想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。
看來(lái),這掌聲的魔力還真的很大!
掌聲的魔力作文9
“哈哈哈哈……!薄罢也坏桨!”“哈哈,原來(lái)如此”。咦,什么游戲這么好玩呢?原來(lái),我們玩了一個(gè)游戲,叫做:掌聲找紅心。
老師說(shuō)明了游戲規(guī)則:一個(gè)人來(lái)找紅心,一個(gè)人來(lái)藏紅心。藏好后,那個(gè)人來(lái)根據(jù)我們的掌聲來(lái)找紅心。掌聲越大,那個(gè)人離紅心越近:掌聲越小,那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。
游戲開始了,老師讓凱雯先出去,關(guān)上門,讓林燁來(lái)藏。他是個(gè)想像力豐富的人,直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼,把紅心折在一起,拿掉電池,直接將紅心藏在手機(jī)里?梢蚤_始找了,凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái),班級(jí)拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著,試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼,探頭探腦,萬(wàn)分小心地向前走著,當(dāng)走到第二排時(shí),我們的掌聲震耳欲聾,她停下腳步,我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具,她拿起鉛筆,又翻開本子,把本子抖了抖,又翻了翻袋子,在尋找無(wú)果時(shí),我看見她有些灰心了。這時(shí),她根據(jù)我們的掌聲,翻看了俊熙的`同桌林鍇沅的文具。“千萬(wàn)不要找到!”我暗想。幸好,她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的紅心,凱雯灰心地離開了。
我們馬上一陣爆笑,有人還問(wèn)她要不要放棄。她再走了一圈,沒(méi)有任何收獲,只好喊一聲“放棄!”我們馬上打開手機(jī)殼,把紅心拿出來(lái),她才明白了我們的詭計(jì)。
這次游戲讓我明白了,掌聲讓勝利者喜悅,給探索者希望,也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎?
掌聲的魔力作文10
“哈—哈—”,教室里傳出了一陣陣的歡笑聲,原來(lái)是老師在和同學(xué)們玩游戲。
游戲規(guī)則是:請(qǐng)二位“尋寶”者先到外面去,老師把一種物品藏起來(lái),再讓二位“尋寶”者進(jìn)來(lái)開始找,時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響,離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。
游戲開始:老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里,藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶,一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì)兒弱了一會(huì)兒又響了,這兩位女生思來(lái)想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時(shí)候,賈老師就馬上跑開了,就這樣引起了她們的懷疑,她們對(duì)賈老師全身進(jìn)行了地毯式的`搜索。功夫不負(fù)有心人呀!在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖,“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了,我們四個(gè)人一組出去了,我既興奮又緊張,心都快跳出來(lái)了,終于被放進(jìn)教室,我們幾個(gè)東找找,西找找,這翻翻,那翻翻,不放過(guò)任何一個(gè)角落,但掌聲始終沒(méi)有響起,終于,在我們找到書架的時(shí)候,同學(xué)突如其來(lái)地掌聲引起了我的懷疑,我開始在書架上認(rèn)真地找起來(lái)。
“呀——”
“呀——!”
我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲,更是讓我相信“寶物”就在這里,皇天不負(fù)本帥哥,“寶物”最終被我找到了!
生活中也需要掌聲,當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時(shí),是掌聲鼓勵(lì)了你;當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧!
掌聲的魔力作文11
掌聲,是人在跌倒時(shí)將其扶起的一雙手;掌聲,是使人迷失中前進(jìn)的閃亮燈塔。掌聲,使人奮勇直前,忘記傷痛;掌聲,使人感受到生命的喜悅與滿足。
記得三年級(jí)時(shí),有一次老師要選五個(gè)人參加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉著手,只有我一個(gè)人默默地低下了頭。破天荒的,老師竟然第一個(gè)就選了我。五十多雙期待的眼光不約而同地盯著我,當(dāng)時(shí)恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。無(wú)奈,我只好慢吞吞地挪著步子,走上了講臺(tái)。
我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急,唉,只好唱個(gè)《小小少年》了。剛開始時(shí),我的聲音顫顫抖抖,心里塞了只兔子,生怕發(fā)出大家最不想聽的音。在唱高音時(shí),迫不得已,放開了嗓門。終于,糟糕的事情發(fā)生了,我出現(xiàn)了那令我最難受的`“鴨子嗓”。一時(shí)間,我捂住了嘴,仿佛聽到了同學(xué)們咯咯的嘲笑聲,仿佛看到了同學(xué)們眉飛色舞的神情。
“啪啪啪啪……”咦?哪來(lái)的掌聲?正當(dāng)我不知所措時(shí),在老師的帶動(dòng)下,同學(xué)們陸續(xù)給我鼓起掌來(lái)!斑沒(méi)唱完哦,繼續(xù)吧!崩蠋熜χ鴮(duì)我說(shuō)。我接著往下唱,直到唱完,F(xiàn)在,我終于知道了老師的用心良苦,生活中的我也變得更加有信心了。
掌聲,是春雨滋潤(rùn)著大地;掌聲,是盛夏中的一絲微風(fēng)。掌聲,它能使人從困境中崛起,忘記傷痛,超越自我。所以,請(qǐng)把更多的掌聲送給需要的人吧。
掌聲的魔力作文12
掌聲是一種鼓勵(lì),是一種對(duì)別人的贊美,還是一種表達(dá)快樂(lè)的方式,更是一個(gè)快樂(lè)的花園……掌聲是無(wú)處不在的,可你知道它也是有魔力的嗎?
今天,我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋(gè)游戲,名字叫“掌聲的魔力”。規(guī)則也簡(jiǎn)單:拿一樣物品,讓對(duì)方組藏起來(lái),自己組派一個(gè)人尋找,而同組的人要用掌聲為他指引方向。
對(duì)方組先來(lái)找,他們組派的'劉琛琛同學(xué)進(jìn)來(lái)后東張西望,這瞧瞧,那看看。而他們組的其他人見她快要接近目標(biāo)了便瘋狂的鼓起掌來(lái)。劉琛琛翻了翻張悅悅的書包,一無(wú)所獲。這時(shí)她有點(diǎn)著急了滿頭大汗的不知所措。時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去了,劉琛琛還沒(méi)有找到,便選擇了放棄,對(duì)方組的人都很失望,而我們卻幸災(zāi)樂(lè)禍了起來(lái)。
該我出場(chǎng)了,我走到第二桌的時(shí)候,掌聲如雷,我認(rèn)定我要找的鉛筆袋就在里面。我看到最里面的抽屜里有一件衣服,我覺(jué)得鉛筆袋很有可能在里面。我把衣服拿出來(lái),果然鉛筆袋也隨之掉了出來(lái)。我們組的人都?xì)g呼雀躍起來(lái)。
游戲時(shí)間很短暫,快樂(lè)卻能保持的很長(zhǎng)。這多虧了“掌聲”這位小仙女幫我指引方向!
掌聲的魔力作文13
“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?你想知道嗎?那就跟著我一起?lái)看看吧。
老師說(shuō):“今天,我們來(lái)做一個(gè)游戲,叫‘掌聲的魔力’,規(guī)則是這樣的:我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下,接著讓找‘寶物’的'同學(xué)出去候著,等我把‘寶物’藏好后,再‘放虎歸山’。(就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來(lái)。)隨著掌聲的大小來(lái)找‘寶物’,掌聲越大,離目標(biāo)越近,掌聲越小,離目標(biāo)越遠(yuǎn)。”
老師點(diǎn)到了我和陶樂(lè)然,我們要找的“寶物”是一個(gè)黑色遙控器,我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后,就被“拒之門外”了。一關(guān)上門之后,就有好幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)把門堵上,連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎?接著,我們把耳朵貼在門上,想聽聽有沒(méi)有什么重要“情報(bào)”,可是教室里亂哄哄的,什么也聽不到。老師把“寶物”藏好了,我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒(méi)有一個(gè)人鼓掌,安靜得連呼吸聲都聽得到,我們開始往前走,走了兩步之后,我隱隱約約聽到了一些掌聲,接著,我加快步伐,走向教室前面的大黑桌子,忽然掌聲變得熱烈起來(lái),我心想:勝利就在眼前了,就只差一步——找!然后,我們倆便像小偷一樣開始翻找起來(lái),我看看袋子里,沒(méi)有;又看看盒子里,又沒(méi)有,哎,現(xiàn)在只差抽屜沒(méi)找了,我急忙拉開抽屜,翻了翻,沒(méi)有!我又拉開另一個(gè)抽屜翻了好久,終于找到了!同學(xué)們用熱烈的掌聲,對(duì)我們進(jìn)行祝賀。
掌聲的魔力可真大,我們不能小看了它。
掌聲的魔力作文14
當(dāng)我失敗的時(shí)候,我會(huì)從掌上中得到信心;當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中獲得力量;當(dāng)我深索問(wèn)題答案的時(shí)候,我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前!
今天,我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋(gè)游戲,名叫掌聲的魔力,同學(xué)們一聽要玩游戲,都躍躍欲試。游戲規(guī)則是:先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人,再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好,然后,尋寶人要聽著掌聲來(lái)找,如果離得寶藏近,掌聲就熱烈。相反,掌聲就弱。
第一輪,我是藏寶人,我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里,然后把它放到了老師的`講臺(tái)下的一角。我心想:哈哈,你一定找不到的!
尋寶人進(jìn)來(lái)后,先在后邊兜了一圈,見沒(méi)有掌聲,就慢慢地向前走,掌聲也逐漸大了起來(lái)。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí),掌聲大的刺耳。于是,她便在那停住了,我的心一下子懸了起來(lái),不過(guò)她并沒(méi)有向下找,而是在上邊翻,我暗暗地高興,想:哈哈,找不到吧,寶藏是我的了?墒牵齾s蹲了下來(lái),我高興的心情一下子落到了谷底。不過(guò),她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我這才舒了一口氣。很慶幸,最終游戲結(jié)束了,我勝利了!
“掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力!
掌聲的魔力作文15
“硬幣會(huì)藏在哪呢?”教室里傳來(lái)一陣陣疑惑的聲音。哦,原來(lái)同學(xué)們正在玩“掌聲的魔力”游戲,一起去看看吧!
游戲規(guī)則是這樣的`:一個(gè)同學(xué)在教室里藏硬幣,另一個(gè)同學(xué)來(lái)找硬幣。藏好后,我們用掌聲來(lái)指引他找,目標(biāo)離得遠(yuǎn),掌聲就弱;目標(biāo)離得近,掌聲就強(qiáng),同學(xué)之間不能互相提示,只能用掌聲提示。
游戲開始了!我和思彤來(lái)找,另外兩個(gè)女同學(xué)來(lái)藏。我們一進(jìn)門,掌聲就非常弱,幾乎沒(méi)有;我們一來(lái)到空調(diào)那邊,掌聲就非常強(qiáng)。我們便在那個(gè)角落找了起來(lái)。
我們和老師齊心協(xié)力,移了這張桌子又移那張,都沒(méi)能找到。老師和我們求著要一點(diǎn)提示,健鋒和另外一個(gè)同學(xué)商量起來(lái),給我們透漏了一點(diǎn)點(diǎn)提示:“在某個(gè)桌子里面!”我們馬上把后面的桌子都找了一遍,但還是沒(méi)有找到。這時(shí),老師停下來(lái)思考了,她用手扶著下巴,說(shuō):“我們靠近這張桌子,掌聲就很熱烈,一定在這張桌子,找找看!”任憑我們?cè)趺捶瓉?lái)覆去,最終都沒(méi)找到,老師有點(diǎn)挫敗地大喊道:“公布答案!”
“哈哈!在陳健鋒的抽屜里吶!”同學(xué)們齊聲喊了起來(lái)。
老師笑道:“你們藏得太隱蔽了吧!”我大笑著說(shuō):“忘了檢查他們的抽屜了!”
哈哈,這個(gè)游戲真是太好玩了!原來(lái)掌聲真的有魔力啊!
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