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以課堂話題的作文集錦六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的以課堂話題的作文6篇,歡迎大家分享。
以課堂話題的作文 篇1
在星期二的數(shù)學(xué)課上,教室上充滿了歡歌笑語,很歡快,很自然!
涂俊楠“率兵出征”,首先舉手發(fā)言。他飛快地寫完了一道計(jì)算題,寫完之后,他回頭發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,于是慚愧的下了講臺。婁老師說:“四大高手之一敗下陣來了!呵呵。”我們也哄堂大笑起來,沒想到婁老師為損失了一個英雄之后竟然還笑,還真是極其的樂觀啊!
曾家榮又上臺了,只見他輕描淡寫了起來,還沒寫完,楊振斌就站起說:“曾家榮出錯了,他的小數(shù)點(diǎn)打錯了!”曾家榮轉(zhuǎn)過頭來,用他細(xì)小的眼睛盯了一下黑板,發(fā)現(xiàn)真的出了錯,唉聲嘆氣似的皺起眉頭,好像在為自己沒為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見“元帥”楊振斌上場了,不知道他能不能為前面將軍們搬回一成?!他還沒寫完,就被我們“揪”出了錯誤。原來是他把18寫成了180,真是個粗心的.馬大哈啊!元帥也敗下陣來,他真是太馬虎了!我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦!這堂課上,讓我收獲了知識、歡樂。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦!讓我明白了做事不能馬虎,慢功出細(xì)活,細(xì)節(jié)決定一切。
以課堂話題的作文 篇2
3月10日,我校數(shù)學(xué)組按慣例進(jìn)行了兩周一次的課堂研討活動。
本次數(shù)學(xué)組研討活動分為兩個環(huán)節(jié)。上午第一、二節(jié)課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻(xiàn)兩堂觀摩課。上午第三、四節(jié)課數(shù)學(xué)組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對這兩堂課進(jìn)行研討。
楊老師上的是二年級下冊《比一比》一課。楊老師一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山,并給出了相應(yīng)的海拔高度,通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù),讓學(xué)生比較大小,并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著,又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后楊老師安排了一些接近生活,具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)必的習(xí)題,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
徐老師上的是三年級下冊的《分一分》一課。徐老師在設(shè)計(jì)時運(yùn)用具體的事物,形象生動地展現(xiàn)平均分,說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因;并通過舉例,使學(xué)生進(jìn)一步加深對1/2的理解;之后通過操作活動,使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來。在認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上,通過操作,再認(rèn)識其他分?jǐn)?shù),教學(xué)中,以“放”為主,讓學(xué)生主動活動、集中展示、匯報交流,收集學(xué)生的不同折法,展開對1/4本質(zhì)意義的探討,培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于分?jǐn)?shù)的讀、寫法,采取學(xué)生直接介紹、教師補(bǔ)充的方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最后,拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間,同時滲透后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。
課后,備課和年級組的'老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過程中的思考與改動。其他聽課老師各抒己見,在肯定了上課老師的同時,也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚(yáng)和肯定。
以課堂話題的作文 篇3
今天是周五,課堂上,大家都在認(rèn)真的聽講,老師在認(rèn)真的講課。
就在這時候,當(dāng)老師回過頭在黑板上寫板書的`時候。一只手伸了過來,東碰碰,西撞撞,把我的注意力分散了。那只手撞到我腿上,好像是一個失了控的機(jī)器人,手搖來搖去。等手穩(wěn)了下來,前邊的同學(xué)說:“口香糖,吃啊!”我才發(fā)現(xiàn),手上還有口香糖,我接了過來,想:這家伙夠朋友。這時老師咳嗽了一聲,像打雷一樣,嚇得我把口香糖落到了地上。這真是“千里送糖禮到,吃不到”
怎么去撿呢?老師正掃視著我們,我急中生智,把橡皮弄落到了地上,彎下腰去撿,老師的目光永遠(yuǎn)是最亮的,她問:“程銳你干嗎?”我抬起頭說:“找橡皮。”老師相信了我。終于可以吃了。
我小心地把紙一層一層打開。老師講題,我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒有發(fā)現(xiàn)我,我又把口香糖放到了嘴里,然后又匆匆坐好,“認(rèn)真”聽老師講課,真是一“吃”三折啊!“程銳回答。”傳來了老師的聲音,我有糖咬著不好回答……
我一下子就尷尬了,后來我下課找老師道了歉,我不應(yīng)該在課堂上吃東西,老師也原諒我了。
以課堂話題的作文 篇4
我覺得“自主學(xué)習(xí)”就是自覺主動的學(xué)習(xí),融會貫通也就是把自我在非課堂中所學(xué)習(xí)到的知識融合到課本中,使我們在潛移默化中掌握更多的知識。個性是“語文”這門功課,讓我覺得很多時候都是和生活中來源的知識是相融會貫通的,它讓我的學(xué)習(xí)起更加的簡單和搞笑,使我對知識的吸收更加全面和透徹。我們的生活,學(xué)習(xí),娛樂無處不存在語文知識帶給我們的方便,我們理所當(dāng)然要好好學(xué)習(xí),好好消化。語文是我們的母語,既然是母語,知識又怎樣能僅僅限于課本呢?課外的拓展和豐富的.實(shí)踐活動是必不可少的。比如“書人教育”語文的考試每次都會牽涉到歷史,還有社會,科學(xué),而這些出此刻語文卷上的課外題,當(dāng)然不會出此刻別的科目的課本上,這就是考察你在生活中積累的知識量了,這些明白不不僅僅來自課本,也來自我們生活的方方面面。比如看課外書,看電視,看報紙雜志,與人交談,做游戲,出門旅游,都對自我學(xué)習(xí)成長有益。有一次,我在百度貼吧看見了一個所謂“荒唐”的帖子“我們學(xué)校的社會題考到湖南衛(wèi)視…”我按捺不住自我的好奇心,打開全文,發(fā)現(xiàn)是成都的一個中學(xué),社會題有一題要求寫出湖南衛(wèi)視《天天向上》其中三個主持人的名字,我一想,要是讓我考多好啊,因?yàn)槲揖褪窃谥芪宓耐砩峡催@檔詼諧幽默健康的
綜藝節(jié)目。還有,以前在閱讀中,有一個字“干涸”的“涸”我始終不會讀,之后在我喜愛的一首歌曲中有這個字,我學(xué)會了這歌,這個字也自然明白怎樣讀了。有了知識,必須要把知識匯聚起來,這樣才會有強(qiáng)大的“力量”?墒牵靼纂m然掌握了,時光長了會忘呀,可是我想,如果在樂趣中記憶,我想知識的保存就簡單多了。有了好的方法,學(xué)習(xí)自然不用愁了。有些同學(xué)不是不想學(xué),而是不會學(xué),學(xué)了等于白學(xué),既然是白學(xué),那何必還要浪費(fèi)時光呢?其實(shí),只要你把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂的事情,那樣自然會有好的方法,自然也就能學(xué)好,是因?yàn)橄雽W(xué)才會學(xué),我們只有“樂學(xué)”才會“勤學(xué)”。所以“樂學(xué)”就是提高成績方法,提高成績的秘訣。我所說的這些,都不是被動的學(xué)習(xí),可卻令我受益匪淺,讓我明白哩怎樣在生活中學(xué)習(xí),快樂的學(xué)習(xí),讓我學(xué)會了融會貫通。
以課堂話題的作文 篇5
小時候,我明白有桌有椅就是課堂;上了小學(xué),我明白操場上也有課堂;而今天,我明白了生活中也有課堂。
花叢中,小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來,不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影,讓我明白了:要想有幸福、甘甜的生活,就要靠辛勤勞動來創(chuàng)造。
在一個景點(diǎn)內(nèi)的山洞里,有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞,這小洞是怎么形成的呢?原來,石頭上方的巖縫里不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是,水滴雖小,可是日復(fù)一日,年復(fù)一年的力量卻是非常強(qiáng)大的。它們這些小水滴持之以恒,堅(jiān)持不懈的地在同一個地方,才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我:做什么事都一定要持之以恒,決不放棄,就會取得最后的勝利。
像這樣的課堂還有很多.當(dāng)初冬來臨時,仔細(xì)觀察土地。就會發(fā)現(xiàn)總是會有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物,是啊,螞蟻雖小,但團(tuán)結(jié)起來力量卻是無比強(qiáng)大的'。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們,終于靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中,最終取得了勝利!看吧,還有一只可愛的小螞蟻,還在跳歡呼呢!
這些小螞蟻,都在告訴我:遇到困難,只要萬眾一心,有不怕輸?shù)木瘢鸵欢ǹ梢园牙щy打倒,取得成功!
這樣的課堂,在生活中還有很多呢!不過,只要我們能夠注意觀察,處處留心,就會有所發(fā)現(xiàn)。這會讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識,難道這不是課堂嗎?
以課堂話題的作文 篇6
哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢?這里還有個小故事。
原來這是節(jié)口語課,是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒,短短的棕色的頭發(fā),有一雙藍(lán)色而有神的眼睛,高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的`課十分有趣,還能玩游戲呢!我們能不高興嗎?
那天,他給我們上了一節(jié)說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個同學(xué)那兒,然后跟我們講游戲規(guī)則:老師說一個句子,句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學(xué)的全組同學(xué)就跟他(她)一起站起來做相同的動作。
你看,第五組的同學(xué)們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學(xué)拿到的是一把剃須刀,后面的同學(xué)沒有剃須刀急中生智拿尺子當(dāng)剃須刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學(xué)都捧腹大笑。第三組的同學(xué)更搞笑。他們組的第一個同學(xué)拿到的是洗發(fā)露,他們也許太投入了,竟把文具盒當(dāng)洗發(fā)露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學(xué)笑出了眼淚,盧國良同學(xué)抱著獨(dú)自在地上打滾兒……
第二組的同學(xué)拿到的是牙刷,不知道他們組的第一個同學(xué)是不是因?yàn)榫o張,,叫到他們時,那個同學(xué)沒拿牙刷反而拿了一只筆插進(jìn)嘴里,大家都笑瘋了,一個個前俯后仰,笑聲不斷。
哈哈哈,這節(jié)課真有趣!“玩中學(xué),學(xué)中玩”,真是其樂無窮!
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