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【推薦】小學(xué)記憶作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)記憶作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)記憶作文 篇1
面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時(shí)候，黑板是極少被寫滿的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個(gè)寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑妨�，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的'是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
小學(xué)記憶作文 篇2
雨，滴滴答答的下著，我的心哭了起來，小學(xué)生作文：同學(xué)中的記憶。那段美好的回憶，我久久不能忘懷。
我不能上學(xué)，只能等到5年級(jí)了。9歲的時(shí)候，我的腿受傷了，醫(yī)生說不能上學(xué)，我只好等到腳好了才能去上學(xué)。
我聽了一首歌，傷心的哭了，回想著在學(xué)校的那段美好時(shí)光。那時(shí)我跟最好的朋友李欣齊一起玩耍，一起回家。下課了，我們兩個(gè)在一起玩“泰泰尼克號(hào)”的'游戲。放學(xué)了，戲，小學(xué)三年級(jí)作文《小學(xué)生作文：同學(xué)中的記憶》。放學(xué)了，我們聊著學(xué)校里的事情。每當(dāng)經(jīng)過學(xué)校的時(shí)候，我會(huì)癡癡得站在那里，一站就是好久。記的有一次，我跟她開玩笑，她卻說我很煩，就這樣，我們兩個(gè)生氣了幾天，回到家，我哭了，我們從來沒吵過架，就像親姐妹一樣。就是那件事，使我傷心了好久。但我沒想到，沒幾天，她就把這事給忘了，我們倆又和好了。在學(xué)校，我被許許多多的人誤會(huì)過。別人往前面擠，我只好往前面走，不小心推到了前面的同學(xué) ，同學(xué)說是我推的，我只好對(duì)他說不是我推的，可她卻罵我。
雖然，這是件小事，但我的家庭很復(fù)雜，幼小的心靈已經(jīng)受到傷害，還要被別人罵，嘲笑。為什么我會(huì)選擇活下去，因?yàn)槲覀冊(cè)鹤永飪扇齻�(gè)這樣的復(fù)雜的家庭，我也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活下去。在班上，許多同學(xué)都喜歡跟我玩，他們覺得我樂于助人。我沒想到，班主任居然帶著同學(xué)們來看我，我原本想李欣齊會(huì)來的，打開門，眼前的景象讓我失望了，她沒有來，已經(jīng)有6個(gè)星期沒見著她了，這次還是沒看見她。翻開同學(xué)們給我寫的信，也沒看見她的信，但有封信沒有留名字，不知道是不是她寫的。我連忙給她家打電話，她出去了，我叫她的妹妹一會(huì)兒回來的時(shí)候給我打個(gè)電話，卻一直沒回過來。李欣齊，難道你忘了嗎？這兒還有一個(gè)跟你特別好的朋友。
我希望病快點(diǎn)好起來，能去見到最好的朋友。想到這，我更加傷心了。李欣齊，如果你看到了，就給我打電話，我期盼從電話中聽到你的聲音！
小學(xué)記憶作文 篇3
一位偉大的詩人成就了一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日；一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日讓我們更深刻地品味人生。
——題記
自戰(zhàn)國時(shí)期以來，端午節(jié)的風(fēng)俗一直流傳至今，它裹挾著歷史的風(fēng)塵走來，浸潤著現(xiàn)實(shí)的色彩前行。端午節(jié)，本身就是愛國教育的一筆財(cái)富。在這一天，我們吃粽子、賽龍舟、祭奠偉大的詩人屈原，在這些傳統(tǒng)活動(dòng)中，你是否聞到了那源遠(yuǎn)流長而又奔流不息的中國味？
記得去年的端午節(jié)，我第一次親手包了一個(gè)粽子。清新的粽葉，潔白無瑕的糯米再加上笨拙不堪的我，便成了一個(gè)賣相不好卻意蘊(yùn)深長的粽子。當(dāng)時(shí)，我手握著三片粽葉，輕輕地握成一個(gè)錐狀，之后便小心翼翼地往里面填著糯米，填滿后，我把粽葉慢慢地扣過去，爾后不管三七二十一地把粽葉繞著粽子握了又握，再拿線艱難地捆上，于是一個(gè)粽子便完成了。我把它放入了冒著氤氳之氣的沸水中去，待它熟后，我拿起那帶著沸水余溫而又散發(fā)著清香的粽子靜靜地打開，輕輕地咬了一口，在口中輕輕地咀嚼著……口中是那一如往既的清香，可我仿佛又嘗到了那歷史的味道。那只有棕葉和糯米所包成的粽子，漸漸地俘獲了我的味蕾。留意著口中清香的同時(shí)，心底因懷念而泛起苦澀。
說到端午節(jié)，誰能不想到屈原，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。戰(zhàn)國時(shí)期的屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣，信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？就這樣，帶著悲怨，一位愛國主義詩人投江自盡了。人們帶著無限的哀傷悲怨送走了這位偉大的詩人，并以此而設(shè)立了端午節(jié)。那時(shí)的端午節(jié)是悲傷的.味道吧。
待口中的清香殆盡后，我忽然感覺到了屈原當(dāng)時(shí)悲憤的心情，仿佛那一切，我早已洞悉、明了。手中粽子的寧靜淡泊，清新所致的溫文儒雅、剛正不阿和屈原仿佛也有幾分神似。中國歷史上的文化所凝結(jié)成的屈原的愛國精神，我們哪能不去學(xué)習(xí)、品味、深知、回味呢？屈原因?qū)ψ鎳谋瘋逗�，他也是一個(gè)大寫的“人”。他那份愛國精神深深地震撼了我的心靈，也激起了我的愛國情懷。他，使我再一個(gè)熱血澎湃，再一次為之動(dòng)容。
記憶中的端午節(jié)，給了我一次對(duì)兩千多年中國文化的深刻體驗(yàn)，給了我一次對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，讓我難忘。
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