小學(xué)優(yōu)秀作文匯編【6篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
今天，我們上了一節(jié)有趣的作文課。課上作文題目是“‘斗�！荣悺�，為了提供寫(xiě)作素材，老師先讓我們看一場(chǎng)真實(shí)的“斗�！北荣�。一聽(tīng)到“斗�！�，你肯定有些害怕吧？其實(shí)它只是個(gè)游戲，其規(guī)則是：選兩個(gè)人，在他們背后分別貼一個(gè)字，不許動(dòng)手，誰(shuí)先看到對(duì)方背后的字，就算誰(shuí)勝。
聽(tīng)到這些，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。老師看了看我，“呵，我有希望了”，我竊喜，可是老師把目光瞬即轉(zhuǎn)向別處，“唉，沒(méi)希望了”。只見(jiàn)老師叫了兩名男生，一個(gè)穿白衣服，一個(gè)穿藍(lán)衣服。他們應(yīng)聲蹦蹦跳跳奔向講臺(tái)。老師拿出“比”、“賽”兩字，分別貼在兩位同學(xué)的背后，并把穿白衣的.同學(xué)命名為“白�！保{(lán)衣同學(xué)命名為“藍(lán)�！薄！八{(lán)�！焙汀鞍着！遍_(kāi)始不安分了，都注視著對(duì)方，眼睛斜著，眼球似乎要探了出來(lái)，“蹦”到對(duì)方后面一探究竟。為了不讓對(duì)方看到背后的字，他們側(cè)過(guò)身來(lái)，像兩只螃蟹似的，一步一步地移向場(chǎng)地中央。
“比賽開(kāi)始”，老師宣布道。兩頭牛立即“打斗”起來(lái)�！鞍着！笔褂昧恕板蕖睉�(zhàn)術(shù)，“藍(lán)牛”使用了“拖”戰(zhàn)術(shù)。只見(jiàn)“藍(lán)�！痹凇鞍着！鄙砼赞D(zhuǎn)。“白牛，加油！白牛，加油！”，觀(guān)眾席上，大家異口同聲地喊著�！鞍着！眳s隨著“藍(lán)�！痹谠剞D(zhuǎn)�！八{(lán)牛”明顯發(fā)“怒”了，使勁撞向“白�！保鞍着！彼さ搅恕！皣u”，觀(guān)眾們都緊張了�！鞍着！壁s緊把背貼向地面，死活不讓“藍(lán)�！笨吹�。趁著“藍(lán)�！贝⒅E，“白�！眮�(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)打挺”，“騰”地站了起來(lái)�！八{(lán)牛”愣住了�！鞍着！蓖蝗灰贿M(jìn)身，臉一回甩，瞥見(jiàn)了“賽”字。“耶”，“白�！贝蛑癥”的手勢(shì)，說(shuō)“賽”，“我看到了”，“我贏了”。觀(guān)眾席上響起了熱烈的掌聲�！鞍。着＝K于贏了”，我由衷地替他高興。
“哇，實(shí)在太精彩了！”
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
那天晚上，我洗好澡躺在床上玩平板電腦，我玩了我最喜歡的“七龍珠”游戲。玩累了，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
我發(fā)現(xiàn)我正處于游戲“七龍珠”的世界里。我在這個(gè)世界中的角色竟然是孫悟空！當(dāng)時(shí)，我正在“天下第一武道會(huì)”的比賽現(xiàn)場(chǎng)中。我的隊(duì)友是長(zhǎng)久以來(lái)與我一起在“龜仙人”門(mén)下練功的兄弟——庫(kù)林。這次大會(huì)有十四個(gè)組，以決斗的方式評(píng)出冠軍組合。第一位對(duì)手是兩只不知名的恐龍，我取出身后的如意棍一揮，那兩只恐龍就被淘汰了，我和庫(kù)林旗開(kāi)得勝，大大鼓舞了士氣，之后的兩場(chǎng)比賽輕輕松松地被我們解決了。
到了第三場(chǎng)，似乎就不怎么順利了。我們面對(duì)的對(duì)手竟然是我們師傅的真身——程龍！我在庫(kù)林的耳邊小聲地嘀咕了幾句：“怪不得我們?cè)趨①惽皫煾嫡f(shuō)他有事，也要出門(mén)，原來(lái)就是這事呀！”“看來(lái)他的`確是沖著獎(jiǎng)金來(lái)的。”庫(kù)林說(shuō)。在比賽時(shí)，庫(kù)林先上陣，但沒(méi)用幾招便敗下了陣來(lái)，下場(chǎng)后，他把部分的氣功傳給了我。我上陣與程龍對(duì)決了，經(jīng)過(guò)了幾番決斗，我用所有的元?dú)馐钩隽私^招——“龜派氣功”！程龍總算被我們解決了。
到了決賽，和我們一樣一路沖殺的組合就是惡魔兄弟——古拉和弗利薩。我和庫(kù)林為了贏得比賽而變成了超級(jí)賽亞人形態(tài)，大戰(zhàn)了好幾個(gè)回合，兩敗俱傷，可在我恢復(fù)元?dú)鈺r(shí)，古拉和弗利薩卻用盡了僅存的能量使出了合技——“地獄毀滅炮”！當(dāng)時(shí)我感到腦后一震，聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)熟悉的聲音。
“我到了天堂了嗎？”我一直在想。剛才那個(gè)聲音越來(lái)越清晰，“煬煬，煬煬，”那個(gè)聲音說(shuō)，“起床了！快遲到了！”我迷糊地睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是媽媽叫我起床，還好這只是個(gè)夢(mèng)，否則我就一命嗚呼了。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
我家有兩盆滴水觀(guān)音，它們大約有一米高，它們種在白色的花盆里。花盆是圓柱形的，花盆的表面有凹凸不平的花紋，還有兩條淡淡的藍(lán)色花紋。
我數(shù)了數(shù)有一盆滴水觀(guān)音長(zhǎng)了18片葉子，每片都連在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上。葉子都是心形的.，有幾片葉子像扇子那么大，小的葉子就像我的小手掌一樣大。
這兩盆花的莖都用紅色的絲帶綁了起來(lái)，還打上了漂亮的蝴蝶結(jié)，真像給兩個(gè)綠色的娃娃打上了漂亮的頭花。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇4
我常常聽(tīng)爸媽在耳邊絮叨，“要有感恩之心�！蔽乙才紶柲芎吆邘拙洌骸案卸鞯男�，感謝命運(yùn)�！�
父母和老師的諄諄告誡；歌曲的傳頌詠唱；我卻無(wú)法把她懷揣，她過(guò)于漂浮，過(guò)于無(wú)法把握，我只能讓她輕輕的彌漫在心。但我們又確實(shí)要堅(jiān)守，因?yàn)橛懈改傅牟煌６�，有歌曲的呼�?.....
我實(shí)在太小，經(jīng)歷太少，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的平凡又緊張的學(xué)習(xí)生活，但我真不能放棄，因?yàn)橛浀眯r(shí)候吃飯把米粒灑落，父親總是從餐桌上把“她”往嘴里送。
記憶延續(xù)，但愿是傳承；記憶猶新，希望是美好。不愿輕易說(shuō)出，依然是小時(shí)候，我只是嘴唇被碰傷，父母深夜把我往醫(yī)院飛奔，可聽(tīng)爸爸講起他小時(shí)候受了無(wú)數(shù)次傷，疲于生計(jì)的爺爺奶奶根本無(wú)從知曉，爸爸也倔強(qiáng)長(zhǎng)大。生命如此延續(xù)，不愿對(duì)比，不愿輕易說(shuō)出。
我到陽(yáng)臺(tái)看了曾經(jīng)將死之花，如今無(wú)限燦爛，眼睫輕盈淚珠，我曾無(wú)數(shù)次驚嘆于生命的美麗，因?yàn)榛▽?duì)自然心懷感恩，所以她又一次重生。希望化身如她，因?yàn)槲覀円簧鷮⑵D難曲折。
把心緒重新調(diào)回到操場(chǎng)。
看——旗手們手執(zhí)紅旗，只要是認(rèn)真莊嚴(yán)就足夠。
看——紅旗冉冉升起，只要是敬仰和緬懷就足夠，不愿輕易說(shuō)出。
確實(shí)，紅旗的革命故事，老一輩老一輩的`英勇獻(xiàn)身事跡已經(jīng)離我們很久很久。
看——紅旗的招展，那也許就是先烈們的呼喚，我們不一定經(jīng)歷，但愿能牢記。
心懷“感恩”，我真希望不僅僅是心懷，更多的要踐行。
能否不要浪費(fèi)，即使物質(zhì)如此豐富；
能否不要埋怨，父母已經(jīng)溺愛(ài)我們很久；
能否不要麻木，生命如花般需要我們感受感悟；
能否不要淡漠，紅旗飄揚(yáng)是因?yàn)樗龤v經(jīng)風(fēng)雨陽(yáng)光；
能否不要忘記，那些心懷感恩的不愿輕易說(shuō)起；
請(qǐng)記住，不愿輕易說(shuō)起的感恩需要踐行！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇5
在雨水的滋補(bǔ)下，小麥從大地媽媽的懷抱中探出腦袋；在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)理下一點(diǎn)一點(diǎn)的向上躥；當(dāng)秋風(fēng)阿姨拂過(guò)麥田時(shí)，麥子們露出了金燦燦的笑容小麥秋天成熟的時(shí)候像個(gè)可愛(ài)的少女，金燦燦的！
小麥的種子從大地的懷抱里吸取營(yíng)養(yǎng)，比如礦物元素，水分，無(wú)機(jī)鹽，小麥的種子吃完自己的胚乳以后，就長(zhǎng)出了葉子，幼葉，幼葉茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)始了光合作用。葉綠體勤勞地用他的葉綠素吸收光能，轉(zhuǎn)化成電能，電能轉(zhuǎn)化成活潑的化學(xué)能，活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能。像成熟穩(wěn)健的葡萄糖，激情燃燒的ATP，當(dāng)小麥的幼體茁壯成長(zhǎng)以后，會(huì)有優(yōu)秀的葉子。通過(guò)與“心儀“的異性傳粉以后，結(jié)出了優(yōu)秀的新一代，而新一帶通過(guò)胚柄吸收營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存起來(lái)，就是淀粉了。這些淀粉就是以后無(wú)私的胚乳里面的物質(zhì)。那小麥在生長(zhǎng)過(guò)過(guò)程中，是如何積累了這么多的有機(jī)物？小麥主要是依靠光合作用來(lái)積累有機(jī)物的`。在小麥植株的干物質(zhì)中，由碳、氫、氧構(gòu)成的機(jī)物占90％－95％，而且，即使占5％－10％的氮和其他無(wú)機(jī)成分多數(shù)也并不是獨(dú)立存在，而是在光合作用獲得初級(jí)產(chǎn)物之后，再經(jīng)復(fù)雜的生化過(guò)程，參與并結(jié)合進(jìn)多種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)之中。只有依靠光合作用，才能將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物。
光合作用有兩個(gè)階段：
光反應(yīng)階段：葉綠體吸收光能，一部分分解水生成氧氣和[H]，另一部分生成ATP；
暗反應(yīng)階段：綠葉吸收二氧化碳，首先與小麥體內(nèi)一種五碳化合物結(jié)合，很快形成三碳化合物，再接受光反應(yīng)的能量及一些有關(guān)催化劑被[H]還原，形成糖類(lèi)。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇6
今秋十月，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。一年一度的教師節(jié)即將到來(lái)，此時(shí)，我們那拿什么獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師呢——當(dāng)然是拿起我們手中的筆，寫(xiě)下我們心中的愛(ài)，這是獻(xiàn)給老師最好的禮物。
孩子氣的美
何老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，更是我們的大姐姐，她是一個(gè)能和我們打成一片的老師，她有一頭整齊的短發(fā)，圓潤(rùn)的臉龐，圓乎乎的身材。我們笑她也笑，我們哭她也哭。她生起氣來(lái)臉比犯了錯(cuò)的孩子還要紅得快，十足是個(gè)孩子王。
胖胖的美
何老師長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。若是哪個(gè)家伙調(diào)皮搗蛋，那他就沒(méi)好果子吃啰！他一定會(huì)嘗到重重的板子味；若是哪個(gè)同學(xué)超常發(fā)揮，她一定豎起有力的大拇指。尤其是在校運(yùn)動(dòng)上她是我們忠實(shí)的拉拉隊(duì)員，我們?nèi)羰禽斄怂凸膭?lì)我們不要?dú)怵H，任憑我們?cè)谒龖牙锟奁�，還用她那厚厚的手掌拍拍我們的背；我們?nèi)羰勤A了，她一定會(huì)像我們一樣高興得蹦起來(lái)，全身的肉肉隨之晃了起來(lái)，臉也漲得通紅。
笑聲的美
何老師那銀鈴般的`笑聲很美很美，她笑起來(lái)像三歲的孩子，臉上時(shí)常泛起朵朵浪花。她喜歡笑，看到我們有點(diǎn)進(jìn)步她必定會(huì)沖我們微笑；聽(tīng)到哪個(gè)同學(xué)為我們班贏得榮譽(yù)，她必定會(huì)他微笑。
心靈的美何老師的心中時(shí)時(shí)牽掛著我們，要是哪個(gè)同學(xué)生病了，她一定噓寒問(wèn)暖，仿佛有十萬(wàn)個(gè)放不下的理由；要是哪個(gè)同學(xué)摔傷了，她的心會(huì)很痛，二話(huà)不說(shuō)背起傷員送醫(yī)院。懷著一顆感恩的心，述說(shuō)你身上的美，這就是教師節(jié)我送您最好的禮物。
在我們心中，您姓美叫美老師。
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