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綜合素質(zhì)作文
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的綜合素質(zhì)作文 ，希望能夠幫助到大家。
綜合素質(zhì)作文 1
我們的課堂上，老師常常講的都是很好的，只要你愿意，老師就會給你一些有趣的故事、有趣的故事和有趣的故事。我覺得我們學過的這篇課文的題目都不是很難，因為這篇課文中有很多好詞好句都可以讓我們學到很多的知識，這個學期我們學習這篇課文的時候老師給我們講了一個關(guān)于綜合素質(zhì)大的故事，講的是，很多人為了考一個好大學，都想考上大學，就想著要考上一所自己的理想的學校，他們都想考上自己理想的學校，可有一個人就是不想考上，就在這個時候，有一個小男孩走到他的身旁，用手指著地上的`一堆堆草，說，那里有草，他看見草就想起了那些考上大學的大學的同學和老師，他就想起了我們的老師，于是他就對那堆草說：我們一定要努力學習，考上自己理想的學校，我們一定會考上自己理想的學校!說完他就高高興興的跑到了自己的學校，他就是一個綜合素質(zhì)大大的小男孩!!
我覺得這篇文章中講了一個有趣的故事，就是講的是，有一個小男孩，家里有一個小男孩，他的爸爸媽媽都很忙，于是，小男孩就去了外面工作，一直都沒有時間照顧小男孩，小男孩就想，我要好好學習，以后考上自己理想的學校，這樣小男孩才會不用像現(xiàn)在這樣，爸爸媽媽就不用這么忙碌的了，所以要好好學習，將來考上自己理想的大學，這樣他才會考上自己理想的學校，這樣小男孩才會考上自己理想的學校，所以，我們要好好學習，考上自己理想的大學，才會考上自己理想的學校!
綜合素質(zhì)作文 2
這周的周一周二，學校組織了我們五、六年級參加綜合實踐活動。這個活動地點在滎陽市，是當年楚漢爭霸的真實戰(zhàn)場，劉邦與項羽分別帶著自己的人馬在這片戰(zhàn)場里各自為戰(zhàn)。
滎陽屬于鄭州，所以不是特別遠，我們乘坐的大巴車不到一個小時便把我們送到了營地。這個營地呈正方形，周圍是宿舍，晚上我們將在這里住宿�？偨坦俳o我們講了很多規(guī)矩，我們豐富的實踐活動就此開始。
第一個課程十分有趣，考驗了團隊的合作能力，這是在楚漢之戰(zhàn)中，劉邦被項羽包圍了，要逃出包圍圈，我們就以此為背景展開活動。劉邦就是一個小球，還有一塊木板，周圍是繩子，同學們拽著繩子保證穩(wěn)當后，三組同學在一塊把木板連在一起，最后球要掉在小桶。第一次嘗試，失��；第二次嘗試接近成功，第三次失敗，就在時間快到的時候，我們終于成功了，這當中需要我們?nèi)w集中精力，團結(jié)一致。
下午的時間過得很快，上完了兩門課，最后到了最振奮人心的'時刻——晚會。我們大家唱啊跳啊，十分爽快！一個個在開心到忘乎所以，這其中有我們喜歡的流行歌曲，所以同學們都能在齊整整唱起來，這次晚會無疑是活動中最精彩的時刻！
這次的社會實踐活動內(nèi)容十分豐富，課程也多姿多彩！每人都頒發(fā)了一個結(jié)業(yè)證書，讓我們在小學最后一年的時光更加難忘！
綜合素質(zhì)作文 3
一進初中，就有了一個新詞圍繞著我：“綜合素質(zhì)”。起初，我對它并不了解，但在跟他相處的一個學期中，我與它成了好朋友。聽者以為它很死板，但了解它以后才知道它很靈活，很通人性。只要你做了好事，生活上樂于助人，學習上認真對待，它就會給予你獎勵，鼓勵你繼續(xù)努力；但是，如果你在思想或?qū)W習上“開了小差”，它就會告誡你，喚你回頭！因此，我對它很感興趣，它也使我更加了解自己。
從80分的基礎(chǔ)分，為什么有人可以把分數(shù)升得很高，可以有100多分、200多分；又為什么有人不但不能把分數(shù)升高，還會被扣許多分數(shù)呢？看看自己與別人的分差，是什么原因讓有的人加分，讓有的人扣分呢？從自己身上找找原因，這對自己也的`確是有好處的!可以讓自己更加了解自己。它也使我知道，一個人學習成績要好，素質(zhì)也要好�！熬C合素質(zhì)”對我的幫助很大，我通過自己的努力爭得了一分又一分，也通過自己的努力被評為了“尊敬老師標兵”，也是因為綜合素質(zhì)量化，使我們的生活更加文明理想。努力提高綜合素質(zhì)分非常有必要，因為“我們要以綜合素質(zhì)論英雄”，我們要做一個全面發(fā)展的接班人。我對綜合素質(zhì)的重視也使綜合素質(zhì)對我重視。我認真對待綜合素質(zhì)，它也會認真對待我。通過學校的一些活動，也使我更加出色了。
十步之內(nèi)有芳草，廣廈所育皆英才！綜合素質(zhì)就是培養(yǎng)英才的一大活動。因為有了綜合素質(zhì)，從我們馬劍鎮(zhèn)中走出的學生，不僅成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)也更出色。
綜合素質(zhì)作文 4
第一，審清題目，把握立意。寫作部分通常會給定一段材料，考生可以從材料中讀出關(guān)鍵詞，通過把握關(guān)鍵詞，理解材料中的意思，準確把握文章立意。特別要注意，立意應(yīng)該結(jié)合教師的職業(yè)特點，從教師職業(yè)出發(fā)，比如20xx年上半年綜合素質(zhì)的寫作題關(guān)于自信，從教師的職業(yè)，具有教書育人的特點出發(fā)，所以教師不僅要自身有自信，還有培養(yǎng)學生的自信。如果光談自身有自信，而沒有涉及到如何培養(yǎng)學生的自信，分值就不高。因此，立意要結(jié)合教師職業(yè)。
第二，結(jié)構(gòu)布局，收集素材。已經(jīng)完成了文章立意之后，需要總體布局，一般我們寫作的文體是議論文和論說文，根據(jù)文體的特點，可以采用“總分總”的形式，一般采用五段三分式。三個分論點加開頭、結(jié)尾。根據(jù)題意，收集素材，可以是名人故事，生活事例，可以是名言警句。也可以從教師應(yīng)該怎么做和為什么這樣做兩方面進行論證。
第三，組織材料，規(guī)范書寫。每個論點都需要相應(yīng)的論據(jù)進行支撐，所以要布局好，要使的`每段字數(shù)均衡，結(jié)構(gòu)合理，因此組織好每一段落的材料內(nèi)容，最后檢查文章是否體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點。書寫要規(guī)范，字跡工整，語言流暢，不要有錯別字、語病，不要使用網(wǎng)絡(luò)用語，使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，按照要求的字數(shù)書寫，少了會扣分。
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