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老師二三事的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的老師二三事的作文，希望能夠幫助到大家。
老師二三事的作文1
李老師是我們班的地理老師。他的穿著十分引人注目，他的服裝很少換，一件棕色外翻領(lǐng)的皮夾克，一個普普通通的黑框眼鏡，黑到不能再黑的褲子。李老師站在那，第一眼讓人注意的是左手無名指上的金戒指，戒指和鉆戒不同，戒指是有些厚的，空心圓柱，全部由黃金包裹，金燦燦的，在李老師黑黑的衣服上更起眼。
李老師講話鏗鏘有力，極具特點，而且能說會道、出口成章。他的最后一個字往往拖得長而慢，一些重要的關(guān)鍵詞和地形區(qū)，他會說前半段，最后幾個詞音調(diào)上揚，期待我們的回答，在我們過了幾秒還沒答上來，他身子就會微微前傾，把聲音大幅度提高，大聲而緩慢的對我們說：“是———什么?”他故意把第一個字念得很長，后面突然短促而有力，若我們答錯，李老師就會往后一擺，皺著眉頭瞇著眼睛，用粉筆重重地敲擊黑板，弄得“鐺鐺”響，又用剛才的語氣反問大家。
在同學(xué)們講錯題目時，李老師首先會沉思一下，然后快走幾小步，問別的同學(xué)：“對——不——對?”“對”字往往咬得格外重，這時李老師的臉上充滿了問號，頭從左緩緩搖到右，眼神充滿了疑惑，嘴角小幅度地下垂，頭也低下來，望著同學(xué)們的.眼睛。這樣的動作讓人不禁被李老師笑到了。
他講話聲很大很大，上課從不用擴音器，隔壁班都能聽見，并且低沉又略帶沙啞，還富有磁性。
在課前放歌時他會用手，他會一只手叉著腰，另一只手摸著肚子，一副悠然自得的模樣，他的小肚子有些發(fā)福了，往外凸出些來。
他也喜歡在講課中穿插笑話，幽默有趣又不失風(fēng)度，總是讓大家哄堂大笑。
他還有一個讓人“深惡痛絕”的習(xí)慣———課前抽查。抽查同學(xué)回答問題時，他喜歡嘟嘴，下唇往外露出些來。臉上還未刮凈的胡子，就像無數(shù)個小黑點，隨著嘟嘴移動著，怪可愛的。
李老師的保溫杯跟他形影不離，杯子上面還有龍的圖案，不大不小。上課講到口干舌燥時他就不急不慢的打開喝一口，再繼續(xù)上課。
李老師上課用普通話，還時不時夾雜著方言。他的普通話不是很標準，經(jīng)常把“是”說成“四”，但都字正腔圓。他的方言很正宗，語速極快又富有感情。
李老師的課既嚴肅緊張又輕松風(fēng)趣，這樣的李老師，我喜歡!
老師二三事的作文2
清晨，走進幽靜的山大校園，朝陽微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強的老師帶給我的期待。
我們班的黑板總是擦不干凈，如墨的黑板在清理后也總會出現(xiàn)幾道雜亂無章的水痕，用抹布擦?xí)r也總會出現(xiàn)“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學(xué)看的不舒心，于是張夢琪老師便想了一個絕妙的主意。一天中午，同學(xué)們正在全神貫注地練字，只見她躡手躡腳地走進教室，來到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯干燥，她便一點一點地再使海綿濕潤。一次次簡單枯燥的運動，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來忙去，噴水，潤濕，擦凈，一套又一套動作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無意地炫耀道：“看，這是不是干凈多了？”張夢琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內(nèi)至外的“聰明勁兒”。
學(xué)校里每天都有校歌時間，周五便是唱《母親》這首歌。許多同學(xué)總是又唱又笑，不以為然，這一場景使張夢琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無助，也是壓死駱駝的最后一根稻草。講到某一時刻，情到深處，每一位同學(xué)都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發(fā)啞起來�？墒菬o奈時間飛逝，我們還有課業(yè)在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來，專注的神情也逐漸回歸，轉(zhuǎn)瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強的'模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象征。
我們的夢琪老師，總是最負責(zé)的那位老師。聽別人說，她總是備課到晚上十一二點；她使我們的班級變得溫馨，當(dāng)其它班老師踏進我們班時，總會驚嘆一聲；班級的榮譽總是名列前茅，她總是一遍遍教導(dǎo)我們，努力時，我們便離成功不遠。
夕陽慢慢下沉，拉長了我的影子。一天的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我總是有些不舍，不舍的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強的老師。
老師二三事的作文3
背著小學(xué)派的花書包，走進城關(guān)一中這個新校園，不光結(jié)識了新的同學(xué)，也認識了風(fēng)格不同的老師。許老師的熱情似火；馬老師的嚴謹細致；謝老師的溫潤可親；張老師的幽默風(fēng)趣……可是，在這眾多老師之中，卻有一位令我印象最為深刻，那便是我們的語文老師潘老師。
潘老師個子不高，頭發(fā)時而束起，時而披下。一雙眼睛可以毫不費力地看穿我們的心思，一張口滔滔不絕地為我們講述著書中的故事。她氣質(zhì)儒雅，滿身的書卷氣息，就像兢兢業(yè)業(yè)的春蠶，全身心地投入到教學(xué)事業(yè)中去；又似潤物無聲的細雨，輕柔的滋潤著我們的心田。
上小學(xué)時語文便是我的心頭梗，到了初中更是如此。第一次月考中那些閱讀題簡直錯得是慘不忍睹。我有些灰心了，難道我的語文就會這樣一直差下去嗎？我常這樣想�？闪钗乙馔獾氖�，潘老師居然親手將“語文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀獎”發(fā)給了我。我接過書，感受到了這沉甸甸的分量，而潘老師臉上那喜悅的微笑和贊許的目光，更是給予我的最好的鼓勵。老師的肯定使我站上了講臺，和那些優(yōu)秀的同學(xué)一起接受這份榮譽。盡管臉上沒有任何表情，可心里早已放起了煙花，炸了個絢麗多彩。
潘老師還會擠出空閑時間為我們寫字帖，準備各種各樣的獎勵發(fā)給優(yōu)秀者。其中，我最想要的便是那本字帖了，不過這還需要我的努力來換取。
潘老師是一個樂觀向上的人，她常常會對我們談起她的往事、她的家庭。雖然這一幕幕的美好之下，隱藏著的是深切的`悲苦，可潘老師的臉上卻總是洋溢著幸福的笑容。她告訴我們“人生就是與困境xxx”。寫作之前她會給我們讀自己的文章。每當(dāng)讀到感動之處，潘老師的眼圈總是紅紅的，眼睛里閃著淚花，卻還強忍著不讓眼淚掉下來。每當(dāng)這時，教室里總會寂靜無比，連平日里最調(diào)皮的幾個男生都把頭埋得低低。霎時間，教室里便只剩下潘老師帶著哽咽的讀書聲。合上書，她默默地擦了擦眼淚，繼續(xù)為我們講解作文，好似什么也沒有發(fā)生過。她展露給我們的一面永遠是那么樂觀堅強，她不愿讓別人看到她脆弱的樣子。
潘老師，您是那么的樸素實在，又是那么的與眾不同。您就像那潤物無聲的雨，成熟、穩(wěn)重、不張揚。您用愛培育著我們的心靈，用情呵護著我們的成長。如果，我是沙漠中跋涉的駱駝，那您便是沙漠之中的一方綠洲；如果，我是大海上迷路的航船，那您便是遠方那座燈塔；如果，我是一朵燦爛向日葵，那您便是最明媚的暖陽……老師��！您是月夜，我們是星天，是您讓我們鍍上清麗的星光。
老師二三事的作文4
當(dāng)我第一次踏進中學(xué)，給我印象最深的老師便是語文老師，關(guān)于她的事可謂是數(shù)也數(shù)不清。
對于語文老師的嚴厲，全班同學(xué)都是有目共睹的。好比上一星期的自習(xí)課，班上所有人的你一言我一語的熱鬧，在她出現(xiàn)在門口時消失得無影無蹤。她用犀利的眼神環(huán)顧課室一周，看到一個無人的座位，看到那個正在“忘我的”、沒有意識到正有一雙灼熱的目光落在自己身上的同學(xué)，看到三三兩兩圍坐在地上的同學(xué)，看到過道里亂竄的同學(xué)……語文老師用輕聲而又令人手心浸汗的聲音說：“你們這些人出來�！边@聲音與他平日的訓(xùn)斥不同，卻又更勝一籌，令人膽戰(zhàn)心驚，不寒而栗。那些違紀同學(xué)灰溜溜地出去了。
我看著她走到那些正等待“審判”的同學(xué)面前，盡管她沒有像平日一樣帶著麥克風(fēng)，但那聲音也嘹亮得比任何時候強，伴隨著耳膜的刺痛是手心止不住的汗珠，也不禁使我更加敬畏她。
盡管語文老師的“女高音”在我心頭揮之不去，但她可愛的一面也深藏在我的心中。在最近這段奮戰(zhàn)期終考的時間里，每當(dāng)下課時，便有男生跑到語文老師的`辦公室門口等候，隨著語文老師拿著如毽子等東西從辦公室走出來，便是一張在課上極少見的笑臉。
每次下課，當(dāng)我看到三四個男生和老師正在游戲的景象，也會飛奔下樓。樓上的壓力便在這時一掃而盡。那毽子只是在語文老師的腳上停留一下，劃過一道美麗的曲線后又到了下一個男生手上。我腳笨，并不會踢毽子，但每當(dāng)我看到師生之間這段美好的景象，心情總是和那些孩子們一樣雀躍，臉上的笑臉也總是和他們一樣。那段時光，便是我期盼的事之一了。
除此之外，語文老師最令我敬佩的是，她的兢兢業(yè)業(yè)。每次天色漸晚時，她為我們批改作業(yè)，在抓學(xué)生背書。一到冬天，六點天已黑盡，和結(jié)伴的朋友路過辦公室時，總要停下來，看著她埋頭批改的樣子，聽聽紅筆在紙上劃過的聲音，在看著兩個班成堆的作業(yè)，心中便覺得她好比巨人一般。
白日中，她對我們的嚴厲是為了我們的未來，當(dāng)同學(xué)們抱怨她的苛刻時，我總會說：“不是我們看到的那樣。”每當(dāng)我們說到她時，總是毛骨悚然，但心底，也總是有一陣暖風(fēng)，總有一句叮嚀，時刻讓我們驕傲而又警醒。
老師二三事的作文5
求學(xué)路上，我們會遇到很多老師。他們或嚴厲，或溫柔。最讓我難忘的是幼兒園時的一位女老師。
從我記事起，媽媽就出去打工了。童年的我，沒有感受到很多母愛。因為媽媽長期不在身邊，我有一點孤僻，不喜歡別人靠近我。在幼兒園里，沒有人愿意和我玩，老師也不是很在意我，我在小伙伴面前就像一個隱形人。
直到有一天，老師非常開心地把我們召集起來，對我們說：“幼兒園里來了一位新老師教你們，你們要聽話。”她剛說完，一個很高很瘦的女人走進來，她站在我們面前，一雙水汪汪的大眼睛含著笑，陽光照在她金黃色的頭發(fā)上。她的身上散發(fā)著好聞的茉莉花香，連空氣中也是淡淡的花香了。
我平時很少主動靠近別人，卻總想靠近這位女老師，可能是第一次見面時的好印象吧。有一次，老師領(lǐng)著我們在操場上玩。幾個同學(xué)在那里玩沙子，不知怎么回事，一粒沙子進了我的`眼里。我急得直揉眼睛，本以為沒有人會過來關(guān)心我，可是，老師馬上走過來牽起了我的手，很溫柔地在我耳邊說：“是不是眼睛里進了沙子，我?guī)闳_沖好不好？”我竟然沒有反對老師牽我的手，乖乖地跟著她走了。從那以后，我還時不時的主動跑到老師跟前玩。
一天課間，我又跑去找老師，但找了一圈也沒有找到她。最后，我在院子的角落里看到了老師。我剛要喊出來，老師轉(zhuǎn)過身輕輕走過來，小聲說：“不要出聲�！崩蠋煚恐业氖郑那淖哌^去，原來角落里有一只小貓咪，它的腳受傷了。老師給小貓抹了藥，還給它放下一點小魚干，就帶我走了。
路上，老師告訴我，她是城里幼兒園的老師，到我們這里支教一個月，過幾天就要走了。我當(dāng)時就呆住了。老師看出我難過，蹲下身來把我攬進懷里，輕聲細語地安慰我。四周安安靜靜地，陽光的溫度剛剛好，我在老師的懷里很安心，好久都不舍得離開。
幾天后，老師回了城里�？粗蠋熾x去的背影，我流下淚來，覺得童年時光里僅有的一點點快樂也隨著老師遠去了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上了初中，是一個樂觀開朗的女孩子了。再也沒有見過那位女老師，但我一直記得她。我怎么能忘記她呢？
老師二三事的作文6
說起我們的潘老師，全班同學(xué)都會一下昂首挺胸。我們的“潘大才女”可了不起，不僅寫得一手秀麗端莊的好字，更是情感細膩，令人難以忘卻。今天我就來說說與潘老師相處的幾件事吧。
潘老師是一位十分和藹可親的老師，她對我們笑眼彎彎，對待每一個同學(xué)都公平公正。在我的印象里，潘老師就從來沒有對我們發(fā)過火，甚至連一句生氣的話都沒有說過。可那次，潘老師卻真的生氣了。那天，潘老師漲紅著臉抱著一堆作業(yè)走進了教室，把作業(yè)往講臺一放，說道：“昨天的作業(yè)，全班81人，卻沒有合格的！”氣憤的潘老師那節(jié)課給我們講了一節(jié)課的題，告訴我們：“寫作業(yè)學(xué)習(xí)是為了自己的未來，而不是完成任務(wù)草草了事的�！�
我們的潘老師，雖是愛笑，但命運卻捉弄了她。自幼喪父離母，小學(xué)畢業(yè)后，又失去了奶奶，自后便與姐弟爺爺相依為命。潘老師從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，中考更是全縣第一，因為她明白，知識才能改變命運。所以說潘老師可是由內(nèi)而外都散發(fā)著有知識內(nèi)涵女性的成熟韻味，可令人心酸的命運卻造就了她多愁善感的性格。她將自己經(jīng)歷的事總會以的形式記錄著，在上語文課時經(jīng)常會給我們讀她的。仿佛就在眼前的情景使同學(xué)們落下眼淚，深受感動。而潘老師呢，拿起作文紙淚水就開始打轉(zhuǎn)，讀到最后總會泣不成聲。雖說我也深受感動，但其實我是不欣賞潘老師這么做的，悲慘的過去固然令人傷感，但我們面對的是未來而不是曾經(jīng)啊！我們有更美好的.未來等著我們發(fā)掘，何必要反復(fù)重溫著悲慘的過去而不斷神傷呢？受悲傷情緒所困擾呢？潘老師不僅對自己的命運感傷，她對待別人悲慘的遭遇也會痛苦不已，星期五時，潘老師給我們講她鄉(xiāng)村姐妹葉子的悲慘命運，在講到葉子對生活沒有了希望而上吊結(jié)束了自己僅21歲的青春時，潘老師痛苦地按著喉嚨，眼淚已經(jīng)像斷了線的珠子……
潘老師的過去是不幸的，可未來還是只得我們?nèi)ャ裤降摹Ｉ钸�要繼續(xù)，地球不會因為誰的悲傷而停止轉(zhuǎn)動。我相信，這樣一位善良、樸實的老師，上天怎么會虧待她呢？潘老師，能與您相遇，成為您的學(xué)生，我覺得這不僅是緣分，更是一種幸運。祝愿您身體健康，平安幸福。
老師點評：細微的感受深深的愛，老師能理解作者索要表達的愿望，她希望老師生活能多一點快樂，少一點悲傷，也希望與老師在和諧相處中不斷進步。老師接受作者的建議，遇事盡量朝好處想，力爭平安健康，每一天的課堂與學(xué)生快樂遨游知識的海洋。
老師二三事的作文7
沒錯，她就是我們的體育老師，劉老師。她一米八的個子讓我們都不把她當(dāng)成女老師來看，她的嚴厲也是與男老師不相上下�！跋扰馨巳Α睅е鴱娭菩陨实脑~砸在我們心頭，我們都不禁哀嚎起來。希望能少跑步，哪怕減一圈也行�。∷齾s對我們的哀叫熟視無睹。我們也只好認命。
跑完之后，全班的同學(xué)都帶著一身的汗，滿身的酸痛以及期待又忐忑的'心情看著她。結(jié)果一記驚雷又轟然而下——在單腳跳一圈。不少同學(xué)哭爹喊娘，可她就是不要改命令。跳完之后，全班人都癱瘓了。而休息兩三分鐘后，她又讓我們分成幾組蛙跳半圈。說實在的，我們私下都有抱怨過，雖然后面幾天腿部都酸痛無比，但同時，我們的腿部肌肉得到鍛煉，體力也增強不少。這都要歸功于她的嚴厲。感激！
不過，她在我心中也有另一面。在塘棲三中舉行的余杭區(qū)女子排球賽中，我們良二女排獲得亞軍。最欣慰的就是她了。你可能無法想象我們在與閑林中學(xué)爭奪與良一對抗的決勝局的8：13時，她和我們的擔(dān)憂；在13：13時，她和我們的希冀。你肯定不知道在15：13時，我們的激動、興奮、歡呼、喜極而泣。而在此之前，她與我們一直在制定方案，她不停地給我們剖析閑林的打球方式，還跟我們反復(fù)強調(diào)：“輸了也沒關(guān)系，心態(tài)一定要放好！”贏了之后她當(dāng)時只說——很棒！但我們都看見其實她眼里也閃著淚花。我們可能理解不了教練員在看到所帶的球隊?wèi)?zhàn)勝強勁對手后的心情，但我相信一雙淚目，足以證明……
劉老師還會和我們一起玩笑一起打鬧。有時對我們而言根本不是個老師，而是個好朋友。我們?yōu)槟芙坏竭@樣個大朋友而感到開心。
可惜的是，我們并沒有得到上天的眷顧，當(dāng)我們得知她可能要走的時候，一股情愫莫名襲上心頭，不舍，還是不舍。正是因為她的課能讓我們能暫時卸下繁重的學(xué)業(yè)，正是因為她能讓我們在枯燥的講課中尋到一絲趣味。想想剩下為數(shù)不多的體育課。測試800，1000米，耐力跑什么的，也都微不足道了。
只能說，遇見她是我們中學(xué)時代的幸運，留給我們的定是滿滿的回憶。
老師二三事的作文8
新學(xué)校，新班級，新老師。
開學(xué)了，新的數(shù)學(xué)老師做了自我介紹。他不僅姓石，名字里面也有三個石，我暗覺好笑。后來他有了一個外號——“石頭”。
“石頭”有著方方正正的臉，結(jié)結(jié)實實的身子，說話做事也像石頭一樣一板一眼，讓人心生敬畏。
開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，“石頭”的胳膊里夾著一個三角板和一本書，大步流星，三步并作兩步，跨上了講臺�！巴瑢W(xué)們，上課！”他一句廢話沒有，直入主題。
上課時，“石頭”的.聲音抑揚頓挫，讓我們都不由得振奮起精神聽課。課上了一半，“石頭”說他要考一考我們，讓我們拿出三角板，這下可糟了，全班半數(shù)以上的人都沒帶，“石頭”臉黑的像煤炭一樣，他瞪著我們，我們也瞪著他。他怒氣沖天：“你，你，還有你，怎么回事？你們上戰(zhàn)場都不用槍的嗎？你們徒手接子彈嗎”……說著說著，他就被自己逗樂了，我們本來膽戰(zhàn)心驚，看他笑得開心也哄堂大笑。
悠悠白云，載著滿心歡喜。
別看“石頭”平時幽默，可他嚴肅起來，就像石頭一樣冷冷冰冰，讓人不寒而栗。一次周測后，“石頭”拿著我們的卷子走進來，把卷子“啪”的一聲甩到講臺上，滿臉黑線的看著我們，全班同學(xué)個個大氣也不敢喘，看著他一個一個報著分數(shù)，所有人都拿到試卷后，他拿起粉筆，在黑板上重重地寫下了5。5這個數(shù)字，又是一片寂靜。石頭開口了：“同學(xué)們，不得了哇不得了，我們班基礎(chǔ)題平均分，竟然被扣了5。5分，5。5，5。5啊——達到這個線，我們班就是第一了，第一，第一呀！”那節(jié)課老師為此足足惋惜了十幾分鐘，也讓動輒猛刷難題的我們，徹底明白數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練有多重要。
期中考試后，我們班取得了全年級第二名的好成績�！笆^”的腳步重新變得輕盈，他現(xiàn)在任何事都不慌不忙——看來已經(jīng)找到他的節(jié)奏了。他時不時找?guī)讉�同學(xué)促膝談心，而我們也越來越喜歡去“石頭”的辦公室了。
“石頭”今年剛來到這個學(xué)校，和我們一樣都是新生，我們一定會和“石頭”一起進步，共同成長！
抬頭看窗外，“石頭”正在走廊跟同學(xué)討論數(shù)學(xué)題。他的臉在斑駁的光影里來回晃動，陽光透過樹葉的縫隙，在他身上落下金色的光輝，看上去溫暖，親切。
“石頭”，有你，真好！
老師二三事的作文9
地理楊啟華老師被一些調(diào)皮的同學(xué)們稱為“老楊”。他的幽默感比語文老師還要強上加強。也許是他快退休了，才找這么有趣的話題吧！
真是個不好的天氣！可這一整個灰蒙蒙的世界，竟然被老楊的幽默照亮了。全年級剛測完地理小測，班主任聽完成績后滿臉為我們擔(dān)憂的樣子：班中只有一個滿分——邱同學(xué)；不及格的人尤其多，還有5分的，驚得班主任下巴都快掉下來了，
楊老師拿著根“金箍棒”走進了教室，教室氣氛十分低沉。終于，“老楊”開口了：“這次考得很糟糕啊，只有邱同學(xué)考了100分。”教室里死氣沉沉。他又說：“哪個是邱同學(xué)？站起來給我看看�！贝髦谡值那裢瑢W(xué)緩緩站起，楊老師曰：“汝把口罩摘下與我瞧瞧�！�
邱同學(xué)將口罩扯開，老楊又曰：“善哉，善哉，秋同學(xué)多帥啊，考滿分的都長得帥�！�
“老楊，你之前說過的，考100分就請吃炸醬面嗎？”一位膽大的同學(xué)壯膽問了一句。似乎有那么一回事兒。老楊說等他退休了就去美團，開個美團外賣車，去送炸醬面去。有的同學(xué)說，要想再見到楊老師，就會去點一份美味的炸醬面。老楊他去過很多地方，在北京呆久了有兒化音。老楊還很神秘：誰考滿分就告訴誰，他的故鄉(xiāng)在哪。
老楊用那“金箍棒”“棒打過上課時皮的學(xué)生，但也有一些同學(xué)“欺負”過老楊，真是膽大包天。因為老楊寬宏不計較。
老楊上課十分有趣，深受同學(xué)們的.喜愛。難免有一些同學(xué)膽大包天，敢在他的課上攪和。先是老楊講一句，下面就有一個男生講一句，楊老師再講一句，王同學(xué)又帶一句。于是，楊老師便指著王同學(xué)問：“你的嘴巴可不可以不要那么多？”可王同學(xué)不但不害羞，還面帶微笑著，不緊不慢地說：“是的，就是我。”你說楊老師氣不氣，于是就只好讓他站在教室后邊去了。
還有一位同學(xué)，自然也是老楊說一句，也便再附上一句與此句意義相反的句子，于是也只能被老楊勒令站到教室后面去。
老楊還很會趁機告狀，年級組組長——呂老師，剛好走進了教室，楊老師便告訴了呂老師：這兩個同學(xué)上課胡亂講話。呂老師說，交給曾老師處理吧。同學(xué)們都笑出了聲，默想著這同學(xué)要完蛋了，曾老師可是最嚴格的老師啊。
這便是老楊，自己多么會省力呀！
老師二三事的作文10
高鼻子，綠眼睛，深眼窩，黃頭發(fā)，這是鬼嗎？oh！不不不，他可是我最喜歡的加拿大籍英語外教大白老師，大白老師不僅課講得好，而且他還是一位超級暖男喲！
正音之王
“人人需日日改過，一旦無過可改，即一日無步可過矣”。一日，媽媽讓我讀24個英文字母，"小菜一碟，看我的，ABCDW"，當(dāng)我讀到“打不留”時，媽媽立即拿出大白老師的讀音，當(dāng)我聽到“打不由”時，我才知道我讀成了“打不留”，“oh，Mygod！我已經(jīng)讀錯N多年了，這可真讓人貽笑大方呀！”記得前幾天我們上有關(guān)天氣的英語課，其中大白老師讓我讀“It'llbewarmtomorrowindalian”時，我剛讀到it'llbe時，讀的是：“A偷B”，大白老師立即給我糾正，說在美語里，一個單詞里夾有t的字母，通常會發(fā)濁化音“斗”，讀出來的是“A斗B”，哈哈，這可真讓我豁然開朗，大開眼界，大白可真棒，我為你點贊！
暖男之王
大白老師是一個很有愛心的大暖男，他收養(yǎng)了很多無家可歸的流浪貓。這天我打開他的視頻，就看見大白老師只露出了半張臉和半邊身體躺在床上，一臉茫然，挑著無辜的八字眉，一副苦瓜臉展現(xiàn)在我眼前，他說，“我太難了，我的新小貓咪把我的耳朵當(dāng)成他媽媽的乳頭了，我不騙你”。說完鏡頭里又露出了另外半邊臉，原來大白前兩天又收養(yǎng)了一只新小貓。這時，只見小貓緊閉雙眼，嘴巴盡情的吸允著大白老師的耳朵垂，看它陶醉安然的表情，小貓儼然把大白當(dāng)媽媽了。
搞笑之王
還有一次，他上網(wǎng)課時給我們講了一個笑話，他剛來中國時，坐電梯，電梯里有一個小男孩問他三個單詞：peace，wail，found。然后他說了一遍，電梯里的人都笑了，他卻蒙在鼓里，不知電梯里的人為啥發(fā)笑？后來他才明白“屁是我放的'”。說到這兒，他又一臉茫然，苦瓜著臉慢慢吞吞地說：“我太難了”！這時大家亂跟帖：有的人說，老師你跟他說，peace，knee，found；有的人說，這小孩真有才；還有的說，我們中國人各個都是套路王，你可要小心呀，哈哈”！大白老師太可愛了！
大白老師可真是一位既風(fēng)趣又溫暖的老師呀！我們都太喜歡他了！
老師二三事的作文11
教室里，一位臉色蒼白的女老師正在講課，她的神情有時嚴厲，有時慈愛。她的教風(fēng)也是時而嚴肅，時而幽默。學(xué)生們似乎并不怕她，每當(dāng)講到笑點時，教室里總是傳出爆笑聲。
這，就是我們班的語文劉老師，她教我們一年多，而我屢屢和她“交鋒”，但每次都讓我心服口服。
五年級第一學(xué)期的第一節(jié)作文課上，劉老師正在講作文，她說這堂課要進行作文考試，時間是40分鐘，還有寫滿六百字，她的語氣不容我們質(zhì)疑。我一聽一驚——天哪，我不是聽錯了吧？要知道，以前寫作文也就四百字上下，至少也得一小時，她太不近人情了！寫作文時，我也的確出了問題——我沒有準備好素材，作文只寫了不到十行。結(jié)果可想而知，我和另外幾個沒完成任務(wù)的同學(xué)一起被劉老師“教育”了一通。這件事的影響就是，我再也沒有拖拉過，年底，我們班還出版了《作文集》。
五年級第二個學(xué)期，《同步閱讀》中有一篇文章名叫《劉姥姥進大觀園》。當(dāng)我讀到“老劉老劉，食量大如牛，吃頭老母豬不抬頭”時，整個人笑得喘不過氣來，我立刻想到了劉老師，因為她們都姓劉。因此，我在同學(xué)們面前提起劉老師就說：“老劉老劉，食量大如牛，吃頭老母豬不抬頭！”搞得很長一段時間里，和我關(guān)系比較近的'同學(xué)一提起劉老師就想起劉姥姥。后來，我不管劉老師愿不愿意，便一見到她就大喊這句話。
最令我吃驚的就是劉老師，她每次聽到我這么喊，都是微微一笑，她并沒有責(zé)怪我，更沒有向我的家長告狀，而是在一次交談中，她提示我只注意到文學(xué)作品中的笑點，而忽視了文學(xué)家對人物的刻畫深意，她還幽默地說：“劉姥姥可是《紅樓夢》中出色的外交家哦，她的生存之道令人嘆服啊�！边@我可沒想到，果真如此嗎？
這件事倒是大大激起了我對閱讀《紅樓夢》的興趣，正好，劉老師在班里正在開展“每月共讀一本書”的活動，我在那段時間里不僅看了原著，還上網(wǎng)查了有關(guān)“劉姥姥三進大觀園”的資料。我這才知道自己的無知，我只注意有關(guān)劉姥姥在大觀園鬧出的笑話，而忽略了閱讀一部名著真正的意義。這件事的影響就是我閱讀了大量的書籍，在廣泛閱讀中，我吸收了文學(xué)作品中的營養(yǎng)，不僅愛上了書，還愛上了寫作，我還經(jīng)常創(chuàng)作小說呢，我相信，終有一天，我也會出版我個人的作品集。
因此，我也不得不承認，劉老師的確是一位豁達，有教育智慧的好老師。
老師二三事的作文12
記得三年級時，我的班主任是一位姓葉的女教師。她三十多歲，看上去讓人覺得很親切。葉老師在我那幼小的心田上播下了文學(xué)的種子。有一次語文課，葉老師讓我們寫一篇作文。剛宣布完寫作文，我的心情一下子就跌到了萬丈深淵，因為那時的我最討厭寫作文，一拿起筆腦袋就一片空白�？墒侨~老師跟其他老師不同不是公布了題目就直接讓我們寫，而是先給我們講了一個故事：
"從前有個小公主，被困在了一個山洞里，她期盼著有個王子能來救她。一天過去了，公主又冷又餓，馬上就快不行。正在這時，面前出現(xiàn)了兩個男生：一個穿得很體面，手里還拿著一把劍;另一個，看上去和疲憊，衣衫也不整潔。公主問你們是誰？體面的男生說我是來救你的王子，跟我走吧！疲憊的男生說我才是你的王子，跟我走吧！公主一下子沒了主意，她想：王子一定穿得很好，才不會臟兮兮的呢！于是，她跟著體面的男生來到了一個樹林里，男生一下變了樣。原來這個男生是老巫婆變的，她想讓公主歸順于他。就在老巫婆要對公主施魔法的時候，另一個男生出現(xiàn)了，他帶領(lǐng)著手下救走了公主。從此和公主過上了幸福的生活。聽了這個故事以后，同學(xué)們有什么想法，請寫一篇聽后感。"
我聽了這個故事，思緒一下就涌了上來：不能以貌取人！便快速下筆，寫下了聽后感。
葉老師十分關(guān)心我們。有一次，我和同桌因為一點小事而鬧矛盾。上課時，老師要同桌互相檢查作業(yè)，我把頭扭向一邊，她也沒有要把作業(yè)給我看的'意思。老師注意到了我們這一細微的變化，就找我們談了話。老師說："你們怎么了？吵架了？什么原因啊，跟老師說說。"我們把事情的來龍去脈向老師講了一遍，老師笑了笑說："為了一點小事就吵架，也太不值了吧！退一步海闊天空，能有一個真正的好朋友可不簡單��！再說你們能做同桌，做有緣分啊。。"聽了老師的一番勸說，我們反省了一下，覺得不該為了一點小事就生氣，所以又成為了好朋友。
葉老師從來不歧視成績不好，家境不好的學(xué)生，而是對所有學(xué)生一視同仁，從不偏心。有的同學(xué)哪道題有疑問，葉老師會耐心講解，直到那位同學(xué)懂了為止。葉老師還經(jīng)常讓我們參加各項活動，讓我們對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。
雖然葉老師現(xiàn)在已經(jīng)不是我的班主任了，但是我為能遇到這樣的好老師而感到高興！我永遠會記得曾經(jīng)有這么一位盡職盡責(zé)的老師為我們默默付出著。
老師二三事的作文13
伴隨著夏季溫?zé)岬呐L(fēng)，我已經(jīng)在初中的學(xué)校度過了將近有一年之久，最令我印象深刻的是書法課的老師——阿牛。
“叮鈴鈴”的上課鈴催促著我們回到座位，我們那好奇的心卻抑制不住，嘰嘰喳喳得交頭接耳起素未謀面的.書法老師來了。
隨后，便看見老師從窗外經(jīng)過。他戴著一頂深色的黑帽子，不大不小的眼睛里迸發(fā)出有趣的亮光，肩上背著一個包，緩緩走進教室。
第一節(jié)課他就給我們來了個“測智商”。他從包里拿出一本空白的圖畫本，賊問我們：“上課之前，想讓我來測測你們的智商，看看你們的智商夠不夠用，夠不夠高。你們看到上面有多少個格子？”“一個都沒有！”大部分同學(xué)異口同聲，都認為沒有，但還有一些不一致的聲音在小聲地說著。“真的嗎？”老師故作疑惑地一問，那些小聲的聲音就大起來了，“不止一個啊，有兩個格子！”一瞬間，課堂氣氛就活躍起來了，大家都在討論“智商”問題。老師有話鋒一轉(zhuǎn)，好讓我們停下來。他幽默地說：“智商不夠用的同學(xué)該回家充值了，不然學(xué)習(xí)上可怎么辦��？”“哈哈哈哈！”班上又熱鬧起來了。
這第一節(jié)課，老師在我的心中就留下了深刻的印象。
還有一堂課，老師讓我們拿出單行本來練字。他說：“本子上都是一條條的線，所以我們要把握好字距和行距。”他在黑板上畫出了幾行線，告訴我們要將字寫在線的中間部分，上下大小一致、整齊，看起來才會美觀。老師怕我們不懂，又畫上了一串“串串燒”，打趣地說：“我們寫字就像串燒烤一樣，要串得整齊、一致。無論是什么形狀都要串在中間，對齊一致。不能亂，一亂就不美觀了。”我們一聽都會心的笑了，老師的講述方法還真是逗趣。
雖然老師經(jīng)常以幽默的方式講課，有時還跟我們開玩笑，但是他也會很認真的教我們練字。
上節(jié)課上，他就給我們發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)稿，讓我們觀察字體的結(jié)構(gòu)與寫法。將投影出的打字一點一點“解剖”，耐心的解答我們所有的疑問。只要我們有哪些地方不會，他一定會慢慢地教你，直到你明白為止。比“打破砂鍋”還要倔。
還記得他自我介紹，他給我們每組發(fā)了一本書，上面有他的介紹與照片。他調(diào)皮地說了一句：“同學(xué)們可以看一下，里面有我的一個帥帥的頭像和一些介紹，你們也可以看一下里面的書法，了解一下�！蔽覀円幌戮凸笮ζ饋砹�，毫不膽怯地稱他“阿�！薄�
老師二三事的作文14
教學(xué)目標
1．學(xué)會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。
2．初步學(xué)會有詳有略安排材料的作文方法。
課時安排2課時
第一課時
教學(xué)要點
教學(xué)“習(xí)作訓(xùn)練”課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。
教學(xué)過程
—、揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、1．抽讀“習(xí)作要求”，提問：本次習(xí)作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的'思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略)
2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答)
3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?(生討論，回答)
三、1．抽讀“習(xí)作內(nèi)容”。
2．提問：寫老師，應(yīng)該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?(生思考)
四、1．確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學(xué)下面的“習(xí)作提示”，思考以卜幾個問題：
(1)你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事?
�。�2)你準備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準備反映他(她)的什么品質(zhì)?
2．生思考后，教師抽答，點撥指導(dǎo)。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)
五、1．學(xué)生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
2．抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。
第二課時
教學(xué)要點
學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評價、指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、學(xué)生開始習(xí)作。(先打草稿)
二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。
三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。
四、學(xué)生自己修改草稿。
五、學(xué)生謄寫作文。
老師二三事的作文15
“老師來了！”不知道誰叫了一聲，教室里36位互不相識的新同學(xué)頓時安靜了下來。只見一位扎著一根辮子，略帶著點卷兒發(fā)的老師，邁著輕盈的步子，走上了講臺。
“同學(xué)們好！我姓魏，大家可以叫我魏老師。我就是你們接下來三年的班主任。”說著，還轉(zhuǎn)身在黑板上用行楷寫下了“魏”字，清秀雋永。魏老師一張小而微圓的臉，再加上帶點兒口音的話語，更顯得她和藹可親了。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。魏老師總是在任何時候歡迎同學(xué)們?nèi)査龁栴}，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，她總是會一一解決；魏老師還提倡我們多向老師問問題。在問題提出后，魏老師還會用講道理的`方式解決疑惑，還特別喜歡在道理中加進一些故事和詩句。俗話說“小故事，大道理”，也許就是這么來的吧！
還記得前幾天，有一個“品味書香，誦讀經(jīng)典”的征文活動，我參加了。我寫好后發(fā)給老師，第二天，老師卻對我說，要通篇修改。魏老師總是找課間教我那篇征文要怎么寫才能寫好，我的問題在哪里。那天中午，魏老師把我叫到她辦公室，給我看了她以前寫過的一篇類似的文章，并對我說：“你寫征文就要像這樣，要有各種細節(jié)描寫來刻畫，不能平白直敘……”我聽了十分感動，心里下定決心一定要寫好這篇征文，不讓老師失望。
魏老師的趣事兒，還不止這些呢！昨天中午，一個同學(xué)在吃棒棒糖，被魏老師看見了，老師沒收了。別的同學(xué)都搶著要，說洗一洗就可以吃了。魏老師看了這場面，笑盈盈地揮揮手，說：“這種棒棒糖多吃不好，你們這么要吃老師給你們吃老師辦公桌上的高級糖吧！”說著便讓兩個同學(xué)去拿來。魏老師打開糖盒，同學(xué)們都紛紛來拿，魏老師還一邊分一邊說：“我這可是英國進口的糖呢！”我也拿了一顆，含在嘴里，一股甜味兒在舌尖漫延開，甜進了我的心里……
不僅如此，魏老師還是個美食專家呢！還記得那次軍訓(xùn)的一個休息時間，同學(xué)們都圍著魏老師，魏老師說：“以后，你們有什么特殊要求可以跟我說哦！比如你想喝綠豆湯，你只要第二天把綠豆帶來，我就給你們煮”。老師還開展了一個拓展課“民俗文化”，過幾天還要教我們做月餅?zāi)兀?/p>
這就是我們的新班主任——魏老師，她教同學(xué)們做人，教同學(xué)們知識，她樂于助人，愿意為班級，為我們付出一切，她童心未泯，和同學(xué)們一起笑，一起玩，共享美食！
雖然才相處了一個月不到，但魏老師卻教了我很多，給予了我許多幫助，我想對魏老師說：“魏老師，謝謝你！”
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