【集合】作文寫作指導(dǎo)15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的作文寫作指導(dǎo),僅供參考,歡迎大家閱讀。
作文寫作指導(dǎo)1
例1:時(shí)下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”,方法無奇不有,花樣迭出,這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷·布爾的故事。
年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評(píng)如潮,但米蘭著名評(píng)論家在報(bào)紙上寫到:“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話,他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)!泵鎸(duì)這種情況,年輕的`歐雷至少有兩種選擇:一是置之不理,因?yàn)檎f他好的聲音太多了;一是用時(shí)下流行的“炒作”,打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評(píng)論家的建議,并根據(jù)評(píng)論家的意見,苦心鉆研技藝,面壁十年,終于在26歲時(shí)成為世界級(jí)著名小提琴家。
要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定話題,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。
從材料中所涉及到的各種角度分析立意:
1、從小提琴家的角度看:
(1)人要正確對(duì)待別人的批評(píng);
(2)要苦練自己的基本功,切實(shí)提高自身素質(zhì)。
2、從評(píng)論家的角度看:
人要敢于說真話,不管有多少人與自己的意見不同只要認(rèn)為自己的是正確的,就要敢于堅(jiān)持。
3、從背景介紹看:
背景介紹中提到“炒作”,這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn),行文時(shí)可以用對(duì)比的方式,從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手,談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己,認(rèn)真對(duì)待別人的意見
作文寫作指導(dǎo)2
答題技巧:可能還是考“給材料的話題作文”,強(qiáng)調(diào)開放與限制并存。
①寫作應(yīng)該關(guān)注人生、社會(huì)、發(fā)展等主題?赡苌婕暗脑掝}包括面對(duì)挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)與合作、溝通等。同時(shí)也可以探討可持續(xù)發(fā)展中的現(xiàn)代化與環(huán)境、精神家園的保護(hù)、文化的破壞等議題。人才的培養(yǎng)也是一個(gè)重要話題,包括人才的要求、定位、能力、良好的個(gè)性、健全的`人格等方面。另外,人才應(yīng)該具備良好的交際能力,懂得如何進(jìn)行有效溝通。
、诳辞迨敲}作文(命題作文不要自擬標(biāo)題)還是話題作文
、壅归_聯(lián)想:由正面寫到反面,由自己寫到別人,由古寫到今,由中國寫到外國,由動(dòng)物寫到植物,由自然界寫到人類社會(huì),由學(xué)習(xí)寫到生活,由社會(huì)活動(dòng)寫到思想認(rèn)識(shí),由文學(xué)寫到藝術(shù),由體育寫到軍事,由凡人寫到偉人……
但無論何種聯(lián)想,都必須注意回到話題中去,扣住話題以免中途“跑題”。
材料運(yùn)用:盡量用自己最熟悉的材料,為了做到材料新鮮,建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。
如十大感動(dòng)人物、
社會(huì)新活材料,社會(huì)方面的吸毒、腐敗、治安改革等問題,科技人員方面的蓋茨、袁隆平,自然環(huán)境方面的沙塵暴,高科技方面的基因技術(shù)、數(shù)碼技術(shù),經(jīng)濟(jì)界的人物,尤其是要結(jié)合政治老師列舉的典型事例。
對(duì)一些過于“新鮮”、評(píng)卷老師可能不知道的,要適當(dāng)?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊、事件的時(shí)間、地點(diǎn)等大體情況,以免給人捏造之感。
、苤\篇要出彩:
開頭末句一定要提出論點(diǎn)(起)
二段(承)承上啟下用幾個(gè)問句
三到5段(轉(zhuǎn))用幾個(gè)小分論點(diǎn)加例子加分析
6到7段(結(jié))。
開頭要引人
。ㄩ_門見山)
、萆賹,最好不寫深?yuàn)W的科幻小說,寫童話、寓言不要過于含蓄,嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文。
、揞}目要出新:名言為題,比喻為題,設(shè)問句為題,數(shù)字為題等。
、邇(nèi)容要限制:不要觸及敏感的政治事件(如亂說教育的不是等),少政治術(shù)語,不要單純發(fā)牢騷。想想閱卷老師的喜好,說他們想聽的話。
、嗾Z言要優(yōu)美:
多用短句少用長句;
多引用貼切名言警句;
引用流行的通俗歌曲歌詞;
引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。
嚴(yán)禁文白夾雜;
不用別人看不懂的方言;
不使用別人看不懂的詞匯;
、峒(xì)節(jié)要生動(dòng):一定要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人,以情動(dòng)人。
、庹(qǐng)注意細(xì)節(jié):標(biāo)題不要遺漏(3分);字?jǐn)?shù)要達(dá)到(10字1分)填滿整張紙;字跡要工整(3個(gè)錯(cuò)別字1分);卷面要整潔(可扣3分),不寫生僻字,不寫草書,標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。
常用增加文采句式提示:
1、對(duì)稱句:兩兩相對(duì),相同或相反,不一定字?jǐn)?shù)相同(如白天—黑夜、山上—山下、春天—秋天……)
2、假設(shè)句是一種分析方法,通過對(duì)假設(shè)條件下可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行推測(cè),來證明論點(diǎn)的正確性。假設(shè)句通常由假設(shè)復(fù)句構(gòu)成,通過假設(shè)條件和結(jié)果之間的邏輯推理,來支持論點(diǎn)的論證過程。
3、“名言+闡釋+例證”句式
4、排比短句:主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語等。
作文寫作指導(dǎo)3
【中考滿分記敘文寫作技巧】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中生應(yīng)能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應(yīng)用文,又要求寫作能合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一類文在內(nèi)容上的要求一般表述為思路通暢,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚,文章切題,中心明確,感情真實(shí),內(nèi)容充實(shí)。可見,打好堅(jiān)實(shí)的記敘文寫作基礎(chǔ),是寫好說明文、議論文的前提。作文,800字的考場(chǎng)記敘文,要寫得出彩,至少應(yīng)符合以下五美:立意美、充實(shí)美、情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美。
【中考兵法】
技巧一:中心突出,立意深遠(yuǎn)。首先,立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,這樣才不會(huì)散而無主,不至于喧賓奪主。其次,記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三,要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題,善于從事件的表面向深處挖掘,使主題變得深刻起來。其四,運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明,事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比,將人或事的前后變化對(duì)比,將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外,你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛,暗示事件發(fā)展,襯托人物心情等,從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,責(zé)任重于泰山作題記,然后分別用一、二、三作小標(biāo)題,依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的'村莊這三件事,說明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國家利益是所有公民的責(zé)任,從而使不同的位置有不同的責(zé)任的主旨得以凸顯。
技巧二:詳略得當(dāng),內(nèi)容充實(shí)。選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型,從生活中捕捉精彩的典型素材,篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,或者概括提煉,或者放大細(xì)節(jié),或者定格鏡頭,必能寫出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,如作文《一張賀卡》,作者以賀卡為線,圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師送賀卡這件事展開生動(dòng)描述,把買賀卡送賀卡賣賀卡三個(gè)場(chǎng)面一線串起,使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí),卻略寫送賀卡,而把自己買賀卡前的思想斗爭(zhēng)、老師賣賀卡后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述,這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛、善良的老師形象。
技巧三:結(jié)構(gòu)清爽,敘事生動(dòng)。首先結(jié)構(gòu)要完整,寫人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng),情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯苦咖啡》的作文,作者分別以麥田?烈日村邊?夏夜小院?清早醫(yī)院?黃昏為小標(biāo)題,按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景,表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文,立意、情感、事件以一貫之,極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
技巧四:情感真摯,敘中含情。在刻畫人物時(shí),要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和事件敘述中去,人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?梢酝ㄟ^細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你,懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將我的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來,一個(gè),心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
技巧五:個(gè)性人物,形象鮮明
寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動(dòng)作、心理等描寫來展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化,對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫,或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合,特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。
【觀劍識(shí)器】
難忘的那一幕,時(shí)光常常在我們不經(jīng)意時(shí)溜走,但有時(shí)又把我們定格在那永恒的瞬間,或使我們彷徨,或使我們流連,或使我們感動(dòng),或使我們深思.……(開篇由一絲感慨入題,運(yùn)用排比,干脆利落而又文采斐然。)
前不久,我就遇見過這么一幕。那是過端午節(jié)的前一天,正是我們鎮(zhèn)逢集的日子。難得有假期,我?guī)掀綍r(shí)積攢的零花錢,一大早就去逛街。大街上人來車往,十分熱鬧。兩旁店鋪里各種商品琳瑯滿目,商家爭(zhēng)相銷售的叫賣聲不絕于耳,空氣里彌漫著各色小吃、水果的香甜味道……整條大街到
作文寫作指導(dǎo)4
、匍_頭:友誼是生活中的一盞明燈,它能指引你走上正確的道路,使你的生活豐富多彩。如果人的一生中沒有友誼,那么,生命就會(huì)像一口枯井,了無生趣。
、俳Y(jié)尾:友誼是永不落山的太陽。讓朋友走近你的心田、滋潤你的靈魂。
請(qǐng)伸出你的友誼之手,讓我們手牽手、肩并肩,真心體驗(yàn)友誼、真心感受友誼,珍惜友誼,讓友誼之花處處盛開。我堅(jiān)信我們的明天會(huì)更加美好燦爛!
、陂_頭:友誼,是人生最珍貴的.感情之一.古今中外不知多少名人用多少優(yōu)美的詩句來歌頌與贊美過它。曾經(jīng)有一位偉人說過:“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者;沒有友情的社會(huì),只是一片繁華的沙漠.”朋友就是友誼的代言人.他們不曾嫌棄任何人與放棄任何人.而用他們那寬大的心去容納與接受別人.使別人能在他們的身上感受到友誼的溫暖、關(guān)懷。
、诮Y(jié)尾:友誼是人與人溝通的橋梁,但是需要彼此間坦誠相待的,讓我們擁有世間最美好的友誼吧!
、坶_頭:友誼如清風(fēng),驅(qū)散我心中的憂愁;友誼如高山,保護(hù)我那弱小的心靈;友誼如帆船,載著我乘風(fēng)破浪!友誼比珍珠還金貴:友誼比翡翠還閃亮。友誼是世界上最美的東西。
、劢Y(jié)尾:友誼是無價(jià)之寶,讓我們一起去尋找友誼吧!
作文寫作指導(dǎo)5
沒有材料或材料不足,自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng),仍然也寫不出好文章。因此,要提高學(xué)生的寫作能力,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意,選取材料。
材料是為主題服務(wù)的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料,有用沒用一起上,這樣就會(huì)造成"下筆千言,離題萬里"的結(jié)果。所以,在寫作時(shí),首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目,培養(yǎng)審題技能以外,還可采用一些具體方法,培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如,讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出"主題句"。采用這種濃縮法,對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能,是十分有益的。
其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質(zhì),有代表性、有說服力的材料。同時(shí),還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。
2、立意要深刻,創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象,抓住本質(zhì),對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地,即立意要深刻。
其次,在立意深刻的基礎(chǔ)上,還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,即作者在文章中所提出的見解,所抒發(fā)的感受,不落俗套,否則人云亦云,則沒有新意。因此,在寫作訓(xùn)練中,應(yīng)拓寬學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性,這樣就會(huì)抓住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎,關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩,客觀事物紛繁復(fù)雜,人物千姿百態(tài),即使是同一生活現(xiàn)象,同一人物或同一景物,只要觀察者的角度不同,就會(huì)表現(xiàn)出不同的.側(cè)面。因此,角度新也就是立意要新,觀點(diǎn)要新,構(gòu)思要新。
小升初作文指導(dǎo)
1、要符合表現(xiàn)主題的需要。選材為表現(xiàn)主題服務(wù),不可與主題相游離、相悖謬。
2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí),一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性,一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無誤,又用得恰當(dāng)貼切。
3、要典型。典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義。
4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象,富有親切感與懸念性,是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn),并適應(yīng)文體的特點(diǎn)(記敘文材料具體形象、感染力較強(qiáng);議論文材料概括性強(qiáng),具有邏輯說服力;說明文材料要揭示對(duì)象的特征。
作文寫作指導(dǎo)6
《教學(xué)大綱》規(guī)定了學(xué)生必背的古詩文名篇,高考也有名句名篇的默寫。但對(duì)于考生來說,僅僅背誦名句名篇是不夠的,還應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用,讓名句在自己的高考作文中熠熠閃光。
高考作文的分?jǐn)?shù)由“基礎(chǔ)等級(jí)”分和“發(fā)展等級(jí)”分合成。在“發(fā)展等級(jí)”中,有一項(xiàng)為“有文采”,要求:“┄┄文句有意蘊(yùn)!薄拔木溆幸馓N(yùn)”即文句思想要深刻和凝重,文句要蘊(yùn)蓄著深刻的哲理,或包含著歷史的反思,或夾雜著幾許幽默感。而“名句”多來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是思想和智慧的結(jié)晶,閃爍著靈感和詩意的光芒,散發(fā)著超越時(shí)空的魅力。它包括詩詞、諺語、聯(lián)語、俗語、座右銘、格言等等。
可見,熟練靈活運(yùn)用名句會(huì)加強(qiáng)作文的可信性與說服力,對(duì)獲得發(fā)展等級(jí)分無疑是大有裨益的。這種妙用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
一、巧借古詩文擬題。
作文題目的質(zhì)量直接影響到整篇文章的藝術(shù)魅力,它應(yīng)該亮出考生的第一道的風(fēng)采。巧用古詩文作標(biāo)題,甚至是直接運(yùn)用古詩文的原題目作標(biāo)題會(huì)透出作者的智慧和內(nèi)涵,大大吸引閱卷老師的眼球,從而為作文獲得高分打下基礎(chǔ)。當(dāng)然,任何擬標(biāo)題的手法都必須以緊扣文章內(nèi)容為第一要求。
如湖北省高考滿分作文《感時(shí)花濺淚》、四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》就是巧用古詩文語句擬題;而甘肅高考滿分作文《吊屈原賦》的標(biāo)題則直接沿用西漢賈誼的《吊屈原賦》,20xx年高考全國卷優(yōu)秀作文《愛蓮說》的標(biāo)題直接引用周敦頤的《愛蓮說》篇名。這些題目都為作文增輝不少。
二、引用古詩文扣題。
湖北省高考滿分作文《感時(shí)花濺淚》開頭一段是:“我國詩人有云:‘感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心!逼鋵(shí),這句詩正是就“景隨情遷”的道理來說明對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人的感情有很大關(guān)系。這里的引用既照應(yīng)了題目,又引出了主題,一舉兩得,可謂妙矣。第三段中在寫李清照生活安定時(shí)引用“興盡晚回舟,爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”,在寫其飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦、喪夫之恨時(shí)引用“載不動(dòng)許多愁”,可謂準(zhǔn)確印證了主題。第五段為了印證“中國無數(shù)詩人無數(shù)美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命”,引用王維的詩“明月松間照,清泉石上流”,張繼的詩“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠”,李白的詩“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”,蘇軾的詞“明月幾時(shí)有,把酒問青天”,可謂旁征博引,緊扣中心。第六段又引用了毛澤東的“天若有情天亦老,人間正道是滄桑”,可謂妙筆生花,“萬變”不離題意。
三、運(yùn)用古詩文結(jié)構(gòu)全篇。
四川高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》,引用“去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)”作開頭來引題,第三自然段又用“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒,試問卷簾人,卻道海棠依舊,知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦”論證觀點(diǎn),第五、第七兩段更是巧妙串用:“記敘時(shí),有人說:‘八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅!痪窒抻趯(duì)于事實(shí)的描述!驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山!纱苏凵涑鲎髡叩闹腔叟c寬大的胸懷,這無疑是對(duì)事物更深層次的認(rèn)知。取得這樣的認(rèn)知,需要感情,閱讀這樣的認(rèn)知,又何嘗不需要呢?”“‘大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物;故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁!@是何等的贊嘆!坳辽宠F未銷,自將磨洗認(rèn)前朝,東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。’這又是何等的冷靜與思辯。而當(dāng)東坡先生再游于赤壁之時(shí)‘蓋將自其變者觀之,則天地曾不能以一瞬,自其不變者觀之,則物與我皆無盡也!职阉枷胩嵘狭苏軐W(xué)的境界!蔽恼陆Y(jié)尾以“為了認(rèn)知,就算‘不識(shí)廬山真面目’,又有何妨?”收筆?v觀全文,引用過半,但又引用得恰當(dāng)而巧妙。
四、化用古詩文敘事抒情。
甘肅高考滿分作文《吊屈原賦》化用歐陽修的《伶官傳序》作文章的`材料,仿用賈誼的《吊屈原賦》的形式成文;20xx年高考全國卷優(yōu)秀作文《愛蓮說》一文,開頭一段的“喜歡荷,喜歡她的淡淡清香,喜歡它的淡淡粉紅,喜歡她的亭亭玉立,喜歡它的濯清蓮而不妖,喜歡它的柔情似水……”間接引用和化用了周敦頤的《愛蓮說》,全文的對(duì)蓮的情感、對(duì)蓮的品質(zhì)的定位及對(duì)比手法也都仿用了《愛蓮說》。這些準(zhǔn)確而巧妙的化用或仿用,為文章能得滿分增添了不可辯駁的說服力。
一、分類聯(lián)想巧設(shè)喻
1、自然類。
我們要表達(dá)“生活處處是美,美是多姿多彩的”這個(gè)話題,便可這樣設(shè)喻:
美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪
美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云
美是跳躍在湖面上的一抹斜陽
美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴
在訓(xùn)練時(shí)我們可以先確定好一個(gè)角度,然后用一個(gè)合適的引導(dǎo)句,逐步增加難度,提高要求,必然能收到良好的效果。
2、詩詞類。
燦若星辰的古詩詞是我們傳統(tǒng)文化的寶庫。以“生命”和“樂觀”為例:
。1)引用古詩詞。
生命就是龔自珍“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。
生命就是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的浩然正氣。
生命就是蘇東坡“誰道人生無再少,門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。
生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
。2)化用古詩詞。
樂觀就是那直上青天里的一行白鷺
樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆。
樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草。
樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、人文類。
如果能在比喻中注入文化含量與人文精神,那自然也就更有文采了。例如:
。1)名人+名事。
命運(yùn)就是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘆。
命運(yùn)就是屈原留在汨羅河畔的那一串串沉痛的叩問。
命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響。
命運(yùn)就是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。
。2)名人+名言+名德。
骨氣就是孟子“富貴不能淫,貧賤不能移”的忠貞不渝。
骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的傲岸不羈。
骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。
骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
二、花葉相宜巧映襯
俗話說:“紅花還要綠葉襯!苯柽@個(gè)比方,文章中的一些中心句好似紅花,一枝獨(dú)艷稍嫌單調(diào),如果能從其他角度鋪排幾句(綠葉)陪襯起來,就有韻味和風(fēng)采了。
1、撥葉尋花——鋪墊式。
花朵把春天的門推開
綠蔭把夏天的門推開葉—鋪墊句
碩果把秋天的門推開
飛雪把冬天的門推開
真誠把友誼的門推開花—中心句
2、擎花攜葉——牽引式。
生命因追求而美麗花—中心句
生命中如果沒有追求葉—牽引句
就好像大地上沒有群峰
就好像山川內(nèi)沒有了飛瀑
就好像河流里沒有了浪花
三、縱橫交錯(cuò)巧排比
1、層層深入法(縱式)。
寬容的朋友一定情同手足
寬容的家庭一定幸福美滿
寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰
寬容的世界一定和平美麗
這樣通過層層遞進(jìn),造成語義上的不斷深化,不僅有層次感,而且也很有力度,能更好地表達(dá)思想感情。
2、同類并列法(橫式)。
青春是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)
青春是一捧溫暖明亮的陽光
青春是片片馥郁醉人的花瓣
青春是顆顆晶瑩透亮的露珠
3、異類交叉法(交錯(cuò)式)。
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福
加官進(jìn)爵是政客的幸福
生意興隆是商人的幸福
春種秋收是農(nóng)人的幸福
該例與同類并列的寫法不同,每一個(gè)排比句所選取的角度都不一樣,是一種異類交叉的手法,顯得靈活多變,姿態(tài)萬千,意蘊(yùn)豐贍。
作文寫作指導(dǎo)7
俗話說:“萬事開頭難!”寫作文也是,開頭是在給造氣氛、定調(diào)子,要給讀者留下深刻的第一印象,因而十分重要。
作文開頭如果能恰倒好處,常常能一下子抓住讀者,也能增加的亮點(diǎn)。所以,能否靈活自如地、獨(dú)特精當(dāng)?shù)貙懞米魑拈_頭往往關(guān)系到一篇的成敗。開頭方法有很多種,值得借鑒一下。
一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿,達(dá)到呼之欲出的效果。
如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費(fèi)勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)
二、性格特征式開頭
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為的開頭,直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。
如:我有一個(gè)怪媽媽,待我好時(shí)溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角,簡潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),樂于助人,熱愛集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》)
四、環(huán)境描寫式開頭
即開篇就描寫與內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,達(dá)到烘托人物心情,或表現(xiàn)人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。
如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天,我真后悔》)
五、巧設(shè)問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:
1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。
3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭,都要為主題思想服務(wù)的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(選自《假文盲》)
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭,主人公的喜怒哀樂,都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來,創(chuàng)造出一種心理氛圍,給讀者以強(qiáng)烈的感受,增強(qiáng)的感染力。
如:第一次看到自己的變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,第一次握著憑著自己的本事掙來的稿費(fèi),激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起,同學(xué)們一定會(huì)羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報(bào)》)
七、形象比喻式開頭
即寫在時(shí)不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。
如:老師,您是永不叫累的園;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌.》)
八、妙用排比式開篇
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn),敘述事情經(jīng)歷,表達(dá)思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強(qiáng)烈的語言氣勢(shì),工整的詞句韻律,情與美的完美結(jié)合,給讀者以美的享受。
如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!(選自《走出家門》)
九、對(duì)比渲染式開頭
即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來,形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭,可以突出中心,加深讀者對(duì)人物或事件的印象。
如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛》)
十、揭示中心式開頭
即在開頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。
如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí),是書教會(huì)我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點(diǎn)文題式開頭
即在的開頭就點(diǎn)出了文題,讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容,一目了然,不易跑題。
如:假如我會(huì)克隆,我一定要克隆幾個(gè)我自已,幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個(gè)自己》)
十二、名人名言式開頭
即引用名人名言作為的`開頭引語,使的角度站得更高,中心提煉的更準(zhǔn)確,顯得更有文采。
如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深!睍x得越多,也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運(yùn),時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
十三、言語描寫式開頭
即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇,使讀者剛一接觸就如見其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。
如:“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)
十四、引用歌詞式開頭
即直接引用某歌詞作的開頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。
如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。(選自《我是一只籠中鳥》)
十五、抒發(fā)感情式開頭
即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言,藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法,深刻地揭示的主題,增強(qiáng)的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。
如:靜下來的時(shí)候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來,小巷的一草一木總縈繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹,還有那普通又普通的人們……(選自《幽幽小巷情》)
十六、倒敘描寫式開頭
即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來,制造懸念,然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述,這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性,增強(qiáng)的表達(dá)效果,而且引起讀者的閱讀興趣,增加的魅力。
如:哈哈!我的《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過,真正領(lǐng)悟到好是用心和情描繪出來的。(選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》)
十七、交待原因式開頭
即先交待原因,再記人敘事,讀者開始讀就了解起因,以有利于增加對(duì)的閱讀興趣。
如:不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí),學(xué)了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏,F(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自《我是一個(gè)音樂迷》)
十八、夢(mèng)幻遐想式開頭
即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象,或表達(dá)自己的心情,或抒發(fā)自己的感受,或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。
如:我穿過時(shí)空隧道,來到了20xx年。從美國留學(xué)歸來,返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。。∵@里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng),走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉(xiāng)嗎?(選自《未來的家鄉(xiāng)》)
十九、心語訴說式開頭
即作者在開頭就把自己的心扉敞露給中的主人公,采用與第二人稱交談的方式,訴說心理話語。
如:媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您,就沒有我的一切。(選自《深深的愛》)
二十、與讀者交談式開頭
即作者開篇就用親切的語言與讀者交談,或發(fā)表自己的看法,或向讀者提出問題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。
如:朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過,你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。(選自《沒有四肢的書法家》)
作文寫作指導(dǎo)8
“文從字順”是寫作的基本要求,它反映著寫作者駕御書面語言的能力。
“文從字順”包含兩個(gè)方面:
一是用詞恰當(dāng)、妥帖,作者心里想的是這樣一個(gè)東西,所感的是這樣一種情境,而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西,這樣一種情境,讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致;
二是句與句之間順從暢達(dá),文氣貫通,能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來,沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。
要想做到文從字順,對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感,即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。
語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意”,寫出來的卻是“文”,這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。
語感包含的具體內(nèi)容:
一、要文字通順
人們?cè)陂L期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順,怎樣說就別扭,而別扭的話不僅別人聽不明白,自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣,比如,我們可以說“深情厚誼”,也可以說“深厚情誼”;可以說“濃情蜜意”,卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此,先說什么,后說什么,有約定俗成的規(guī)律,我們寫作中遵循這些規(guī)律,話就會(huì)寫得通暢。
二、要意思連貫
人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問題時(shí),都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白,這就是語言的連貫感。例如,上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序;一段話要圍繞一個(gè)話題說,說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思,而不能東一句西一句,前言不搭后語;講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí),銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題,也有利于把文章寫得通暢。
三、要注意分寸
人們掌握了大量語匯,這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別,若能敏銳地感覺到這些差別,在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來,將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。
四、要掌握韻律
漢語有音調(diào)上的變化,還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化,在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律,從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不會(huì)說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”,因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中,也有助于將文章寫得文從字順。
那么,平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢?
最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章,最好能熟讀成誦。這樣,一些好的語言就會(huì)形成范例,并進(jìn)而化為自己的.語言習(xí)慣。還要多聽:聽廣播,聽別人讀文章,這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯,確切掌握詞語的含義,要懂得一點(diǎn)語法。平時(shí)說話也要注意不出錯(cuò)誤。只要向這個(gè)方向努力,做到文從字順就不難了。
在作文完篇后,要注意檢查:
一是自己出聲地讀一讀,看有沒有拗口的地方;二是換個(gè)立場(chǎng),請(qǐng)別人來讀,自己來聽,看是不是句句聽得清,是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆;三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查一下,檢查時(shí)一方面要查語言材料——語匯,看其搭配、詞性、色彩等;另一方面要查語言的組織形式——語法,看其結(jié)構(gòu)、成分、語序等。
要做到文從字順,除了在語言運(yùn)用上下功夫外,還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章,字要寫工整,字跡潦草難于卒讀的文章,還談得上什么通順呢?還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю铩N恼滦锌罡袷揭欢ㄒ_,尤其是應(yīng)用文,行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具,它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功,而且是文章做到文從字順的必要條件,寫作時(shí)不光要注意使用正確,而且要注意規(guī)范。
作文寫作指導(dǎo)9
一、抓關(guān)鍵詞,仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí),往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中,因此,要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語,仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料:周國平曾經(jīng)這樣說過:狂妄的人自稱命運(yùn)的主人,謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人,他追逐命運(yùn),但不強(qiáng)求;接受命運(yùn),但不膽怯。走運(yùn)時(shí),他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí),他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量,也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度,但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解:“做命運(yùn)的奴隸”,屈從于命運(yùn)的安排,在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振,當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”,固然精神可嘉,但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友,坦然樂觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切,往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金,面對(duì)不幸命運(yùn),帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取L崛〕鲆粋(gè)話題,自擬題目寫作。因此,審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶,造成“跑題”。
請(qǐng)看下面的作文題:
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué),生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求:①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的,你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩,理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句:“生活正是因?yàn)橛辛四,有了我,有了?有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕!备鶕(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料,先概括材料大意,再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn),深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的,只有更深一層地理解分析它的寓義,才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料: 一群刺猬冬眠,天氣寒冷,他們相互之間挨得很緊,結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了,就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離,相互之間既不刺傷對(duì)方,又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活:父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn),兩者之間有許多共同點(diǎn),這個(gè)共同點(diǎn),就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料,不同的考生會(huì)有不同的選擇角度,要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料:
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己,“沒有賣不出去的豆子”。意思是說:如果沒有賣出豆子,你可以加入水讓它發(fā)芽,幾天后可以賣豆芽:如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長大,用來當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去,則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景:如果盆景也賣不出去,那么就再次移植到泥土里,讓它長大,幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子…… 請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,自擬題目,文體不限,寫篇不少于600字的文章。 這則材料的意思是:當(dāng)你遭遇挫折時(shí),不要輕言放棄,只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己,機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此,在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作,是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開思路
對(duì)“材料”必須先展開“發(fā)散思維”,思維打開了,可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料:
五歲的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收獲:“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊! 晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們?cè)S多有有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智…… 晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手,卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的.啟示是多方面的,為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路,選擇立意,比如:立意一:痛苦中包含著收獲。立意二:事物總是辯證的,壞事也會(huì)變成好事。立意三:走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。立意四:不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),拓展思路,比如:立意五:親身體驗(yàn)的事,留下的印象最深,給自己的幫助也最大。立意六:有時(shí)不幸也是福。立意七:苦難往往帶來甜果。
六、使用材料,恰當(dāng)巧妙
在材料作文中,材料在文章中的使用,也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說,引用材料有兩種形式,即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同,使用材料也有不同,一般而言,寫成議論文,開頭最好引述材料,以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開材料,要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
七、讀清要求,規(guī)范寫作。
讀完材料后,千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀,這樣才會(huì)寫出符合要求,主旨的好文章。
作文寫作指導(dǎo)10
近年高考作文以話題作文為主流,其中話題只有一個(gè)字的獨(dú)字話題別具一格。諸如:
雜的含義很多,有褒有貶。請(qǐng)聯(lián)系生活或科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面,以雜為話題,自選角度,自擬題目,寫一篇1000字左右的文章。文體不限(不要寫成詩歌)。
以忙為話題寫一篇文章。
要求:
。1)題目自擬。
。2)1000字左右。
。3)不要寫成詩歌。
臉是大家熟悉的字眼,其內(nèi)涵是豐富的。平時(shí)我們常會(huì)想起與臉有關(guān)的情境,思考與臉有關(guān)的問題。請(qǐng)以臉為話題,寫一篇文章。
要求:
。1)所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
。2)立意自定。
。3)文體自選。
。4)題目自擬。
。5)不少于800字。
(6)不得抄襲。
獨(dú)字話題作文,既有一定限制性,能有效的防止宿構(gòu)、抄襲,又有較大的自由度,為考生充分展現(xiàn)自己的才華提供了較為廣闊的空間,因而這種話題作文得到了普遍的好評(píng)。
獨(dú)字話題看起來明白清楚,似乎簡單,但由于沒有修飾和限制,在寫作的時(shí)候往往產(chǎn)生老虎吃天,無處下口的困惑。
寫?yīng)氉衷掝}作文,要注意以下幾點(diǎn):
1、明確內(nèi)涵。獨(dú)字話題的內(nèi)涵往往是多方面的,既有字面的意義,又大都有比喻、象征的意義。常見的窗橋路鎖鏡藥霧等,等都是如此。雜既可以指具體事物的雜亂無章,也可以指情感的復(fù)雜多變,也可以指形勢(shì)或矛盾的紛紜繁雜,內(nèi)涵也是豐富的。明確了話題的內(nèi)涵,才能寫出既切合題意,又有新意的文章。
2、定向選點(diǎn)。一個(gè)話題,可以從不同的角度落筆,可寫的內(nèi)容十分豐富。這就須要定向選點(diǎn),即確定寫作的角度,從廣闊的寫作范圍內(nèi)選擇合適的寫作點(diǎn)。定向選點(diǎn)力求準(zhǔn)確、新穎。所謂準(zhǔn)確,就是一定在話題范圍之內(nèi),有一定現(xiàn)實(shí)意義,自己熟悉并且能夠把握住。所謂新穎就是角度新,見解新,能夠充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)采。
3、聯(lián)想擴(kuò)展。獨(dú)字話題并不直接表示觀點(diǎn),但作文必須主題鮮明,中心突出,內(nèi)容集中?烧归_聯(lián)想,將獨(dú)字話題擴(kuò)展成短語或句子,這有利于打開思路,有助于確立鮮明的主題。如以水為話題,可以把水?dāng)U展成下列詞句,從而確立不同的主題:
⑴水往低處流(尊重客觀規(guī)律)
⑵不積小流,無以成江海(知識(shí)在于積累)
⑶水能載舟,也能覆舟(民心得失至關(guān)重要)
、人浪肋h(yuǎn)流不進(jìn)海洋(安于現(xiàn)狀,就不會(huì)有成功的喜悅)
、闪魉桓,戶樞不蠹(生命在于運(yùn)動(dòng))
⑹水流在落差大的地方形成動(dòng)人的風(fēng)景(勇敢面對(duì)生活的坎坷)
、艘坏嗡畢R入大海才能永不干涸(個(gè)人不能離開集體)
、桃坏嗡材芊从程柕墓廨x(細(xì)微之處見精神)
、秃<{百川,有容乃大(兼容并包)
、嗡⒂诓煌娜萜骶统什煌男螤睿ㄟm應(yīng)環(huán)境,隨遇而安)
、纤燎鍎t無魚(寬以待人)
、兴问ㄒ匀峥藙偅粓(jiān)持不懈才能成功)
、阉袚圃乱粓(chǎng)空(不要被假象所蒙騙)
、覜]有堤壩的約束,就會(huì)泛濫成災(zāi)(不能放任自流)
、铀涫觯ㄕ嫦啻蟀祝
此外,還有逆水行舟,不進(jìn)則退問渠哪得清如許,為有源頭活水來等。
[例題]
閱讀下面的文字,按照要求作文。
人之初,性本善。善乃人之本性,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們今天的'現(xiàn)實(shí)生活中,善依然縈繞在我們的周圍,每天我們都可以見到許多善人善事,聽到許多善言善語。善念即仁愛,一個(gè)人把愛兼及他人與環(huán)境,包括植物、動(dòng)物,可稱之為慈。如果目睹苦寒之中的貧兒老婦,心里生出一點(diǎn)點(diǎn)同情心,則是另一種大善。這種情懷,即所謂的悲。慈悲兩字,聽起來有些蒼老,有人甚至?xí)X得它陳腐,實(shí)際上它穿越時(shí)代,是凝注蒼生的大境界。今天流行的關(guān)懷溫馨,不過是它的現(xiàn)代版,內(nèi)涵如一。有善相隨,好人一生平安,有善在心,你就是一個(gè)好人。
請(qǐng)以善為話題寫一篇作文,可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念,也可以編寫故事、寓言,等等。
[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
[例文]
人生的大境界
柳菁華
善讓中華幾千來的文人騷客漚心瀝血,登高作賦大加頌揚(yáng):善讓九州世世代代的仁人志士苦苦追尋,雖拋頭灑血在所不惜:善像春天里和熙的晨風(fēng)一次次將殘敗破落的華夏大地吹得綠滿天涯:善又好似金秋的太陽照耀炎黃子孫們的心房,凝聚大地的精華成為一顆顆善果。
佛教的苦行僧們,堅(jiān)守清貧,追求寧靜,執(zhí)著行善,以心中小善去悟世間大善,以世間大善去喚醒眾生心中至善;善行如綠水蕩漾,滋潤心靈;善心如萌芽破土的種子,從靈魂最深處將真性情喚醒復(fù)蘇。的確,人類的歷史上充斥了過多的金戈鐵馬,新仇舊怨,有鮮血,有殺戮,有殘暴。但我始終堅(jiān)信即便是在最黑暗的年代,善的火把仍舊在倔強(qiáng)的燃燒,好似烏云遮不住陽光,青山擋不住流水,寒風(fēng)蓋不過梅香。善如一株胡楊樹巋然屹立于人類的靈魂,活著三百年不死,死了三百年不倒,倒了三百年不朽。
因?yàn)橛猩,人類的精神才不至于在艱難困苦中慢慢干涸。作為一種人生的境界,善讓我們?nèi),去憐,去珍惜,去體恤。于是人類多了幾個(gè)拔亂救世的圣人,多了幾個(gè)奮不顧身的勇士,多了幾個(gè)眼睛里常常噙滿淚水的詩人,多了幾個(gè)憂國憂民的沉思者,多了幾個(gè)感慨系之于一情一物的雅士,多了幾個(gè)烏鳥私情的孝子。王羲之說得好:夫人世相與,或取諸懷抱,晤言于一室之內(nèi);或因寄所托放痕形骸于外。人的生活態(tài)度可以順其本心,但對(duì)人生最高境界的定義卻只能是善。人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月酒可以醉,錢可以散,但唯獨(dú)善不能丟。蓮花出淤泥而不染損其昭質(zhì),唯其心中高潔,人之所以經(jīng)大風(fēng)大浪而依然前行,唯其有善心作為磁針。
人都不免于灰飛煙滅,好似點(diǎn)亮的蠟燭,燃一刻便少一寸,怎樣在有限的一生做更多有意義的事情?文天祥說:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。屈原道:亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。王勃嘆:北海雖賒扶搖可接,東隅已逝,桑榆非晚。對(duì)美好,對(duì)善的執(zhí)著追求,讓我們能夠在短短一生中用生命劃一道絢爛如彩虹的弧線,從時(shí)空的這一頭躍到另一頭。對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何,短暫嗎不,善已把我們定格在永遠(yuǎn)。俯仰之際彈指一揮間,急促嗎?不,善已讓我們能夠在精神世界自在徜佯。
作文寫作指導(dǎo)11
1、揚(yáng)長避短,趨熟避生
每個(gè)考生擅長寫作的文體往往是不伺的,唯有揚(yáng)長避短,方能笑傲考場(chǎng)?忌鷳(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),選填相宜的詞語,將半命題化為自己最拿手文體的全命題來構(gòu)思。如“珍惜所擁有的——”,這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對(duì)于不同的考生來說,就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題,選取自己最擅長的文體來寫。如果寫記敘文,可補(bǔ)填“友誼”“母愛”等;如果寫議論文,可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文,可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。
考場(chǎng)作文是一種“速成”作文,難以有充裕的時(shí)間來選材、構(gòu)思。因此,考生在補(bǔ)題時(shí),所選擇的詞語,應(yīng)該與自己平時(shí)庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪,才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。如“我深深感受到了——”,題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制,自行選詞填補(bǔ))。很顯然,任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知,擁有同樣深刻的感受。這時(shí),他們就必須“趨熟避生”。
2、標(biāo)新立異,洞幽發(fā)微
考場(chǎng)作文,最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊,考生在補(bǔ)題時(shí),要充分運(yùn)用求異思維,洞幽發(fā)微,察人之未察,道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。為此,考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過,或發(fā)生在自己身邊的生活事件,盡量避開那些人人皆知的素材。如考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞,最好跳出提示,另選新詞補(bǔ)題。如“一半”。根據(jù)花要半開,酒要微醺,擬題為“花開一半”,則將立意上升為一種審美的高度:含蓄可能更美!文有鮮腐之分,題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,要全方位、多角度地思考。思維發(fā)散得越開,聯(lián)想和想象越奇特,則與其他考生的區(qū)分度越高,內(nèi)容就越新穎鮮活,文章就越能獨(dú)樹一幟。如“嘗試——”,嘗試小偷小摸、談戀愛,失之于低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車,失之于幼稚;嘗試打工、人間真情,失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠,文章則會(huì)脫穎而出。
3、力戒空泛,小處切入
補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng),是半命題作文高發(fā)的“寫作事故”。因?yàn)轭}目越空泛,相應(yīng)的寫作范圍就越廣,選材、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白,為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,可補(bǔ)入空白處的詞語很多,一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”,按說以提示語中的“一幕”“瞬間”入題,也非常不錯(cuò)。然而,有考生為了“創(chuàng)新”,將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類。范圍越擴(kuò)越大,文題越變?cè)教,最后寫出來的文章大而空、虛而浮,事與愿違。
因此,要寫好半命題作文,最好“小口徑切入”,題目不要補(bǔ)得過大。如寫作“擁抱
”,很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”,等等。這樣的題目不是不可以寫,只是它們涵蓋范圍過大,寫起來較難把握,容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”,將“美德”縮小為“寬容”,將“生命”縮小為“青春”之類,寫作起來,可能難度會(huì)小一些。
有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法,可有效地縮小寫作范圍。如“我好想——”,很多考生就采用此法,擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等范圍具體的文題。降低了寫作的難度。
4、搭配得當(dāng),合乎邏輯
選詞補(bǔ)題,應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng),合乎邏輯。首先,要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次——”,若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類,就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期,是難以界定“第一次”的。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說謊”“遠(yuǎn)行”等詞,則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象,情理皆通。
其次,補(bǔ)題要合乎語法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的語法結(jié)構(gòu),我們不難看出,這應(yīng)是一個(gè)兼語句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞,如“奶奶”“她”等,充當(dāng)句子的主語;后空宜填主謂短語、動(dòng)補(bǔ)短語或形容詞短語,如“進(jìn)步大”“長得快”“真懂事”之類,充當(dāng)兼語“我”的謂語,絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞。
再次,補(bǔ)題要前后照應(yīng),合乎題旨。如“_________,謝謝你”,揣摩題旨,橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,如“老師”“對(duì)手”等。然而有考生沒有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,填成了“辛苦了,謝謝你”“再一次,謝謝你”等,明顯與題旨相悖。相反,如“那一次,我讀懂了________”,篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語是“坦然”。文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對(duì)話中,領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,所補(bǔ)詞語,既切中題旨,又與文題中的'修飾語“那一次”和動(dòng)詞謂語“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系。
5、思想健康,拓深主題
高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求?忌谖恼轮,應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌,唱響時(shí)代的主旋律。這里所說的思想健康,并不是要考生喊口號(hào)、說大話、唱高調(diào),而是說文章所表現(xiàn)的內(nèi)容,必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向,符合健康的價(jià)值觀和審美觀,反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流,力避消極、頹廢、暴力、色情和享樂主義思想。如“——的味道”,應(yīng)該說這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題,完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是,竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語,顯而易見,這樣的題目,內(nèi)容是消極的,思想是不健康的,與正確的主題背道而馳,犯了方向性錯(cuò)誤。
半命題作文題目補(bǔ)填的詞語不同,主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同?忌霃淖魑目紙(chǎng)上披錦而歸,還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想象的鉆頭,向思維深處鉆探、挖掘。文章的主題,可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次,挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例,此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次,補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類,就滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義,往深處開掘,進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次,補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞,雖仍然平淡無奇,畢竟深刻多了。若再掘一鋤,進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次,補(bǔ)填“母愛”“陽光”“飛翔”等內(nèi)容,興許就能別有洞天,勝人一籌。
文題補(bǔ)寫好了,文章也就變成命題作文了。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求,動(dòng)筆寫作了。
作文寫作指導(dǎo)12
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說過:“在描寫時(shí),不能不設(shè)喻!贝_實(shí)這樣,只有通過比喻,才能把簡單的東西具體化,抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”,就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女,也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來,比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化,那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過,第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才,第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才,第三個(gè)則是蠢才?峙滤f的也是這個(gè)道理。
擬人,是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫,它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草,換上青翠的衣服”,作者這樣一比擬,就把春去夏來的`意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”,“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”,“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”,“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景,文章就更富有感染力。
二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。
有這樣一則幽默故事:“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見面總愛吵個(gè)沒完。一次,“靜”對(duì)“動(dòng)”說:“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答:“那怎么行!沒有我,人家怎么能認(rèn)出你來?”“靜”不服氣地說:“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩:‘蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽!绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動(dòng)態(tài),怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了,得了!這么說,我倆是形影不離呀!”“對(duì),互相依存,共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說明:以動(dòng)寫靜,動(dòng)靜結(jié)合,這是狀物繪景中高妙的一著,它能使文章情趣盎然。
三、運(yùn)用傳說,狀物繪景。
狀物寫景要富有活力,運(yùn)用傳說也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí),插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語,使景和物蒙上一層神奇的色彩,不僅能使文章內(nèi)容豐富,而且能使文章情趣橫生。
作文寫作指導(dǎo)13
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。
首先能在語言中辨識(shí)各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法,提高運(yùn)用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究,漢語修辭格可達(dá)70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。
它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。
不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:
、俨荒萌罕娨会樢痪。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))
、诓灰箦侊垺("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
、刍ò缀幼趬抢镂禑。(花白胡子是以特征代本體)
、芮f個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)
(3)比擬。
把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如:
、僮鋈思炔豢陕N尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(4)夸張。
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?
、侔装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)
、厶杽傄怀鰜,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)
(5)對(duì)比。
是把兩種事物或同一事物的.兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:
、傧忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂。
、谥扉T酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對(duì)偶。
用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。
、塾F千里目,更上一層樓。(流水對(duì))
、芡L城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))
(7)排比。
把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語或句子連用的方法。如:
但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反復(fù)。
根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:
、倜爸鴶橙说呐诨,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!
、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。
(9)反語。
即通常所說的"說反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來瓜分就是了。
(10)頂真
用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接,首尾蟬聯(lián),這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯(lián)珠。
運(yùn)用頂真修辭手法,不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。
例如:
①楚山秦山皆〈白云〉,
〈白云〉處處〈長隨君〉。
〈長隨君〉,〈君〉入楚山里,
云亦隨君渡〈湘水〉。
〈湘水〉上,女羅衣,
白云堪臥君早歸。
(李白《白云歌》)
、谒认惹安]有什么大改變,單是老了些,但也還未留胡子,一見面是〈寒暄〉,〈寒暄〉之后〈說我"胖了"〉,〈說我"胖了"〉之后即大罵其新黨。(魯迅《祝福》)
引 用:引用一些名人名句,主要為了突出主題,增加文章的說服力。同時(shí)也能展示作者的讀書功底與閱歷,給讀者留下深刻的印象
引 用
寫文章時(shí),有意引用現(xiàn)成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達(dá)自己的思想感情,說明自己對(duì)新問題、新道理的見解,這種修辭法叫引用。
引用的作用是使論據(jù)確鑿充分,增犟說服力,富啟發(fā)性,而且語言精煉,含蓄典雅。
明 引
孔子曰:「三人行,必有我?guī)!故枪实茏硬槐厝鐜,師不必賢於弟子。
暗 引
失敗乃成功之母,你千萬不要?dú)怵H。
薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無人舟自橫。 ( 沈石田《薄粥詩》)
作文寫作指導(dǎo)14
一、細(xì)觀圖畫,弄清圖意
看圖寫話,顧名思義就是通過觀察,看清圖的內(nèi)容,弄懂圖的含義,并把所看到的內(nèi)容按照一定的規(guī)律寫下來。寫看圖作文,關(guān)鍵要掌握兩點(diǎn):一是觀察,二是想象。觀察和想象是兩把開啟看圖寫話之門的金鑰匙。只有通過細(xì)致的觀察,通過合理的想象,才能把看圖寫話寫得生動(dòng)、有趣。
觀察是寫的基礎(chǔ)。沒有觀察,沒有看清楚圖的內(nèi)容,自然就寫不出句子來。在學(xué)生看圖之前,老師應(yīng)要求學(xué)生注意兩點(diǎn):首先,觀察時(shí)要抓住重點(diǎn),弄清圖意。通常的做法是對(duì)畫面進(jìn)行重點(diǎn)的觀察。看一看處在中心位置、前排位置的人物和景物,這些通常就是重點(diǎn)。有了重點(diǎn),再對(duì)它進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察。其次,觀察時(shí)要有順序的觀察。一般先從整體觀察,看主要畫的是什么內(nèi)容,再按照從上到下,從遠(yuǎn)到近,從左到右等順序進(jìn)行觀察。從而明確畫面所交代的時(shí)間、地點(diǎn)及有關(guān)的人和物,并找出它們之間的關(guān)系。有了觀察時(shí)的合理順序,寫話時(shí)才會(huì)有條理。
二、合理想象,理清關(guān)系
有些同學(xué)很認(rèn)真的看圖,并且把圖的內(nèi)容也說清楚了,可是寫出的話干巴巴的,這是因?yàn)檫@些同學(xué)在寫話時(shí)忽略了另一個(gè)問題,那就是聯(lián)想和想象。看圖寫話,僅僅把在圖上觀察到的內(nèi)容寫下來是不夠的,因?yàn)橹豢床幌,只是客觀地把畫面內(nèi)容寫下來,沒有自己的情感,怎么會(huì)有感染人的力量呢?因此,在觀察時(shí)應(yīng)展開豐富的聯(lián)想和想象。當(dāng)然,說想象,不是說可以天馬行空,任意發(fā)揮,想象要有依據(jù)。對(duì)于看圖寫話來說,首先要依據(jù)畫面來想象。要透過畫中人物的表情、動(dòng)作,去分析、想象人物的內(nèi)心活動(dòng)或語言對(duì)話,要用眼前的活動(dòng)畫面,想象事情發(fā)展的前因后果,從而把圖上的人、物寫活,把事情的來龍去脈交代清楚。例如,我在教學(xué)第二冊(cè)語文園地四中的口語交際《續(xù)講故事》時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生思考:小松鼠為什么事才急急忙忙找小白兔?小白兔會(huì)怎么說?讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰最聰明,能說的與別人說的不一樣!蓖ㄟ^引導(dǎo),調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,寫出的內(nèi)容就會(huì)豐富多彩?梢哉f,沒有想象,就寫不出好的看圖作文來。有了細(xì)致的觀察,有了合理豐富的想象,就能把握住看圖寫話的要領(lǐng)。
三、啟發(fā)口述,聯(lián)句成篇
寫話就是用筆說話,像說話一樣,一句一句說,別人才能聽得清楚?磮D作文大多是要求寫一個(gè)較為完整的小故事。因此,在完成對(duì)圖畫的`觀察和想象后,我要求學(xué)生口述圖畫內(nèi)容,這樣,既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。在一年級(jí)時(shí),我就要求學(xué)生用一兩句話寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。由于學(xué)生的表達(dá)能力很差,因此在這一環(huán)節(jié),我就制定了三個(gè)練話的句式,讓學(xué)生逐句練說、練寫:(1)誰在哪兒 干什么 (2)什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么 (3)什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么結(jié)果怎樣或心情如何。通過一段時(shí)間的練寫,接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段,對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生仍堅(jiān)持強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí),我還經(jīng)常收集一些主題鮮明的圖畫,讓學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練,或利用課文中出現(xiàn)的詞說一句話,讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語,便于學(xué)生在今后的寫話中運(yùn)用上這些詞。
四、激發(fā)寫話興趣
要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá),喜歡寫作,老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果,讓學(xué)生們享受寫作成功的喜悅。為此,每次寫話結(jié)束后,我都會(huì)把寫得好的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上朗讀自己的作品,課后將其作品貼在墻上,讓全班同學(xué)觀看,讓學(xué)生覺得自己是多么了不起,學(xué)生們的寫作熱情越來越高了。
總之,看圖寫話是有規(guī)律可循的,只要教師做好“看、想、寫”三步的指導(dǎo),相信學(xué)生們都會(huì)喜歡上寫作的。
作文寫作指導(dǎo)15
材料一:1998年夏天,上海一電腦公司懸賞一百萬元,招募電腦高手作為自己的對(duì)手,對(duì)該公司所研制的信息“防火墻”系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。經(jīng)過幾次攻守較量之后,該系統(tǒng)的防盜能力大大提高。質(zhì)量的提高,贏得了客戶,為公司帶來豐厚收益。
材料二:科學(xué)家發(fā)現(xiàn),鯊魚在近千萬年的歷史進(jìn)化中,其內(nèi)部組織幾乎沒有改變,原因在于鯊魚至今沒有天敵。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料,以“對(duì)手”為話題寫一篇文章。文體不限,題目自擬,不少于600字。
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)話題的寫作范圍比較寬泛,內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、人生等各個(gè)方面。要生存,就有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng),就有對(duì)手!皩(duì)手”是自身的挑戰(zhàn)者,又是自身發(fā)展提高的促進(jìn)者。民族有了外患才能自強(qiáng)不息,個(gè)人有了對(duì)手才能拼搏向前,生物有了天敵才能進(jìn)化演變。“對(duì)手”的普遍性體現(xiàn)出事物相互之間“對(duì)立統(tǒng)一”關(guān)系的普遍性:疾病是健康的對(duì)手,邪惡是正義的對(duì)手,謬論是真理的對(duì)手……就表現(xiàn)形式來說,有明著的對(duì)手,暗中的對(duì)手,有時(shí)自己還是自己的對(duì)手等等。
寫這個(gè)話題,可以選取不同的角度,正面立意、反面立意都可以。寫法上,可以寫議論文,也可以寫記敘文,還可采用其他新穎的形式?傊獙懗鰧(duì)“對(duì)手”的理解,準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)。
【范文導(dǎo)航】
我要找到你
大海如果失去了巨浪的翻滾也就失去了雄渾;大漠如果失去了飛沙的狂舞也就失去了壯觀。人生如果只為求得兩點(diǎn)一線之間的安逸也就失去了存在的魅力,失去了生命特有的精彩,為此,快找到她——我的對(duì)手。
出發(fā)吧,沒有見過大山的巍峨,真是遺憾,因?yàn)榇笊綍?huì)使你學(xué)會(huì)深刻;沒有見過大海的浩瀚,還是遺憾,因?yàn)榇蠛?huì)讓你學(xué)會(huì)勇敢,它是你膽怯的對(duì)手;沒見過大漠的廣袤,還是遺憾,因?yàn)閺拇竽锬銜?huì)學(xué)到深沉、穩(wěn)重,不再畏懼輕浮與驕橫;沒見過森林的神秘,還是遺憾,因?yàn)楫?dāng)你穿越人跡罕至的.大森林,你便打敗了羞怯、遲鈍的對(duì)手,學(xué)會(huì)了勇敢與機(jī)敏。
出發(fā)吧,人能走多遠(yuǎn),這話不是問雙腳,而是要問志向;人能攀多高,這話
不是問雙手,而是要問意志,出去闖闖,世界無限精彩,對(duì)手并不可怕。為了理想孜孜以求,這是一種執(zhí)著的美麗啊!無所謂前方荊棘叢生,無所謂前途冷風(fēng)凄雨。 尋找對(duì)手是一種精彩的生命,戰(zhàn)勝對(duì)手,你的生命便會(huì)精彩。
小草生長在瓦礫之中,戰(zhàn)勝了艱難的生存環(huán)境,方才顯示出它生命的精彩;蒼松矗立于峭壁之上,戰(zhàn)勝嚴(yán)寒,抵抗風(fēng)雪,巍然挺立,綻放了生命的精彩。 哲人說:“生命如此寓言,其價(jià)值不在長短而在意義。”
有意義的生命才會(huì)精彩,精彩的生命才會(huì)有意義,快出發(fā)吧,尋找你的對(duì)手,讓你的生命折射出迷人永恒的光彩。
余秋雨把生命珍藏于苦旅之中,顯出了他生命的精彩;三毛流浪于撒哈拉沙漠,顯示了她精彩的生命;一代大俠荊軻高唱“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,傲視死亡,視死如歸演繹了精彩的生命;文天祥“富貴不能淫,威武不能屈”,戰(zhàn)勝了“糖衣炮彈”,躺倒在蒙古人的大刀之下,不能不說他的生命是精彩的。因?yàn)樗麄儫o論面對(duì)怎樣的對(duì)手,都能堅(jiān)持操守,保持生命的本色不褪色,縱使粉身碎骨也不讓對(duì)手腐蝕忠潔的靈魂。從某種意義上說,他們應(yīng)該感謝對(duì)手,是對(duì)手讓他們名垂千古,流芳百世。
戰(zhàn)勝對(duì)手,成,如朗月照花,深潭微瀾,無論順逆無論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有“相本無種,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的傲岸,有“窮且益堅(jiān),不墜青云”的倔強(qiáng);榮,仍風(fēng)采猶然,滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬千如過眼煙云;辱,跨下韓信,雪底蒼松,知暫退一步,養(yǎng)精蓄銳,奮起直追,不達(dá)目的誓不休。
真的,對(duì)手并不可怕,戰(zhàn)勝對(duì)手吧!
感謝對(duì)手
對(duì)手,對(duì)于我們每個(gè)人來說,永遠(yuǎn)都是與我們相對(duì)立的,似乎它就是我們眼前的障礙,學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,希望和目標(biāo)的爭(zhēng)奪者,有時(shí)甚至還給我們的人生道路帶來諸多不便與坎坷。因此大多數(shù)人總是用敵意的目光來對(duì)待對(duì)手,但我在這里卻要感謝對(duì)手。 不是嗎?正因?yàn)橛辛藢?duì)手,我們的生活才不會(huì)像白開水一樣平淡乏味,而變得美麗、變得七彩斑斕;正因?yàn)橛辛藢?duì)手,我們才不會(huì)像人工養(yǎng)殖的鮮花一樣弱質(zhì)纖纖,而變得越來越堅(jiān)強(qiáng);正因?yàn)橛辛藢?duì)手,我們才能享受到真正的快樂。
那么為何不道聲“感謝對(duì)手”呢? 對(duì)手往往能照出你自己。在如今五彩繽紛、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,涌現(xiàn)出一批又一批發(fā)展全面素質(zhì)強(qiáng)勁的對(duì)手。所謂“狹路相逢勇者勝”,正是由于它們,才使你認(rèn)識(shí)到自己的不足,才使你認(rèn)識(shí)到要發(fā)展自我,才使你認(rèn)識(shí)到社會(huì),乃至整個(gè)世界都無時(shí)不刻地在進(jìn)步,在前行。對(duì)手就猶如一面銅鏡,能照出你自己的特征,也能激勵(lì)你去不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。
學(xué)習(xí)中往往能感受到這樣的情景。每當(dāng)因?yàn)橐淮慰荚囀《б鈺r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自卑這個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手正向你張牙舞爪;而每當(dāng)你因?yàn)橐淮纬晒Χ靡馔螘r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)樂極生悲也悄悄地靠近你;每當(dāng)……其實(shí)有太多太多的對(duì)手每時(shí)每刻都伴隨在我們身后。我們所應(yīng)該做的,不是逃避也不是埋怨,而是敞開寬廣的胸襟友好地說一聲:感謝對(duì)手!
如果你逃避對(duì)手,同時(shí)也就失去了一次嘗試的機(jī)會(huì),永遠(yuǎn)都不會(huì)有壯麗的人生;如果你埋怨對(duì)手,你的心胸會(huì)變得狹窄,不能容下任何事物,久而久之生命就會(huì)慢慢枯萎。只有用坦然的微笑面對(duì)生命中的一切對(duì)手,生命才會(huì)越來越有意義。 如今的我已走過了人生的十五個(gè)春秋,我知道我的人生之路不會(huì)是平坦的,它會(huì)充滿許多已知和未知的對(duì)手。正因?yàn)檫@些陪伴我的對(duì)手,使我變得堅(jiān)強(qiáng)、變得自信、變得充滿活力。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事:在草原上,牧民所馴養(yǎng)的羊經(jīng)常被狼吃掉;谶@樣,牧民就想盡辦法,絞盡腦汁把草原上的狼除掉,原以為可以安心地過日子,可是羊群卻變得老弱病殘。相反,一些野生羚羊或鹿為了逃難,長期奔跑,不僅使它們擁有了強(qiáng)健的身體,而且也躲避了狼的捕殺。顯然,有無對(duì)手帶來的結(jié)果是截然不同。
人生漫漫長征路中,對(duì)手是同行者,也是挑戰(zhàn)者,它們或許是有形的,抑或許是無形的,有實(shí)際存在的,也有精神上的;是它們將你的人生裝扮,是它們將你的心靈改變,是它們將你的微笑展露,也是它們將你的淚痕擦干!皼]有巖石的攔阻,哪能激起美麗的浪花”,美麗的紅花下面總有靜默的綠葉,蔚藍(lán)的天空中總有朵朵白云,每個(gè)成功后有著無數(shù)汗水和血淚,每個(gè)強(qiáng)者后也總有一幫頑強(qiáng)的對(duì)手。感謝對(duì)手吧!正是由于它們,你才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),才會(huì)激發(fā)你的潛能,才地激勵(lì)你不斷進(jìn)步,才會(huì)迫使你奮勇前進(jìn),勇攀高峰!
可敬的對(duì)手
社會(huì)就像一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里,我們每個(gè)日恩都是息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的,誰離開了誰都不行。在我的生命中,也有這些不可缺少的重要的人。 有你真好,我的對(duì)手。誠如張愛玲所言,“一個(gè)人的真正長大,是從真誠的欣賞對(duì)手開始的!蔽蚁矚g對(duì)手,喜歡那種競(jìng)爭(zhēng)的緊張感。正所謂棋逢對(duì)手,才有前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)手使我每天都在不斷地進(jìn)步,不斷地超越自己。不記得在哪里聽到過這樣一個(gè)故事:
從前有一個(gè)村莊,里面住著許多善良的人。他們看見森林里的羊一只只地被狼吃掉,非常傷心。于是,為了讓羊群能快樂地生活,他們把狼全捕殺了。果然,此后沒有了天敵的羊群迅速繁殖了起來,它們白天在森林里悠閑地散步,餓了就吃地上的青草。日子過得無憂無慮?墒呛镁安婚L,羊群里竟然出現(xiàn)了瘟疫。瘟疫使好不容易壯大起來的羊群死去了一大半。人們束手無策,只好請(qǐng)來郎中給羊群們瞧瞧。郎中一看,說:“我知道了怎么治好它們的病了。你們?nèi)フ乙恍├莵。”村民們你看看我,我看看你,都不知道是為什么。但為了救羊群,大家還是抓來了許多狼。說來也奇怪,這狼來了還沒幾天,瘟疫竟消失得無影無蹤了!這下村里可熱鬧起來了,大家都在討論這件奇怪的事。這時(shí)郎中的一句話解開了大家的疑問:“狼的到來使原本平靜生活的羊群又要開始逃命了,那些患有瘟疫的羊自然就被吃掉了,瘟疫也就不會(huì)再傳播了!边@篇故事從正面反映了生活需要對(duì)手,讓我們一起擁抱對(duì)手。哦,可敬的對(duì)手。
有你真好,我的朋友。傷心的時(shí)候,朋友像一個(gè)垃圾桶,靜靜聽我傾訴;失落的時(shí)候,朋友像一支點(diǎn)燃的蠟燭,為我照亮前方的路;孤獨(dú)的時(shí)候,朋友像一泓清泉,化作及時(shí)的雨,滋潤我久旱的心。讓我們一起擁抱朋友。哦,可愛的朋友。 在人生的旅程中,我們需要對(duì)手來和我們競(jìng)爭(zhēng),激勵(lì)我們進(jìn)步;但我們也需要朋友,給予我們信心,讓我們大聲地說一句:
“有你真好!”
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