（薦）我和老師的故事作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我和老師的故事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　朱老師是我們年級(jí)里唯一一位男語(yǔ)文老師，他有著標(biāo)志性的圓胖身材和潔白的牙齒。幽默詼諧的表達(dá)下，透露出他對(duì)教學(xué)的認(rèn)真和熱愛(ài)。有時(shí)候我們開(kāi)玩笑說(shuō)他是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠”，也調(diào)侃他是“一位被教語(yǔ)文而耽誤的歌手”。

　　數(shù)月前的一堂語(yǔ)文課，朱老師一踏入教室，我就覺(jué)得有些不對(duì)勁。他平時(shí)總是神采奕奕，但那天卻眨巴著眼睛，好像有什么東西刺激著他的眼睛。細(xì)看之下，我才發(fā)現(xiàn)他的眼白幾乎被血絲淹沒(méi)，眼睛通紅，看起來(lái)異常不舒服。

　　目光渾濁，紅色墨水如同火焰般燃燒，仿佛是未知星球上的奇異生物。盡管我從未親身經(jīng)歷過(guò)，但僅憑視覺(jué)，我就能感受到那種隱隱的疼痛。

　　我意識(shí)到朱老師的眼睛似乎感染了。

　　然而朱老師呢？故裝輕松地走上講臺(tái)，仍然有條不紊地授課，節(jié)奏絲毫沒(méi)有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉(zhuǎn)動(dòng)，用“明察秋毫”來(lái)形容是最恰當(dāng)?shù)摹Ｓ谑�，這件事也漸漸淡出了我的腦海。

　　臨近下課，不經(jīng)意間，朱老師在回頭寫板書(shū)時(shí)使勁揉了一下眼睛。

　　下課后，朱老師示意我過(guò)去。他面帶微笑，拿起我的作文本，打開(kāi)昨天的隨筆。我看到上面已經(jīng)被他標(biāo)注了許多紅色的符號(hào)，還有密密麻麻的批注。朱老師耐心地為我解讀這些批注，詳細(xì)討論了作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　我剛離開(kāi)，無(wú)意中，卻看見(jiàn)朱老師疾步走向洗手間，用隨身的毛巾沾濕后敷在眼上。我看到他熱敷時(shí)，繃著的神情似乎放輕松了。然后把毛巾放下又使勁眨了眨眼，若無(wú)其事似的奔向他的另一個(gè)語(yǔ)文教室去了。

　　望著老師微胖的背影，心里忽然涌起一陣感動(dòng)。

　　他故裝鎮(zhèn)定，也許是不讓我們擔(dān)心，全心投入學(xué)習(xí)；他生病時(shí)堅(jiān)持授課，自己每一刻卻都在煎熬。

　　再回想起我，在課堂上有時(shí)會(huì)開(kāi)玩笑，感覺(jué)對(duì)不起老師的辛勤教導(dǎo)；有時(shí)，因?yàn)橐稽c(diǎn)小毛病，不得不“請(qǐng)假”缺課……我無(wú)助地望向窗外，心情十分復(fù)雜！

　　多想，老師的眼睛犀利而溫和，總是能看到學(xué)生心中的想法。在課堂上，學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，氛圍和諧而安靜。這是一個(gè)充滿教育意義的場(chǎng)景，讓人感受到知識(shí)的力量和美好的學(xué)習(xí)氛圍。

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