（優(yōu)選）小學(xué)優(yōu)秀作文7篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)優(yōu)秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
我家有一個鉛筆袋。在她剛來時，我們是非常看不起她的。但是，隨著時間的推移，我對她有了不同的看法。
這筆袋幾乎全部是粉紅色的。它長得像一個迷你錄音機。它的兩邊有兩個迪士尼娃娃頭像，正對著別人笑呢。中間印著一串字母“minnie and daisy” 這些字母用一小塊蕾絲包住。這筆袋是由棉布做的，里外兩面有三個“美麗”的“小房間”。有“寬敞”的`“客廳”、“漂亮”的“臥室”，還有又小又陰暗的“地下多功能室”�？蛷d里，橡皮娃娃正若無其事地看電視；臥室里，圓珠筆哥哥，鉛筆姐姐們正懶洋洋地睡覺；地下多功能室里，尺子爸爸，尺子媽媽正在做飯。多歡樂的一家呀！
筆袋的作用可大了！上學(xué)期英語考試，鉛筆姐姐不但斷腳，還寫錯了字。這時，她的妹妹——鉛筆二姐和橡皮寶寶來了，她們做完了卷子后，和斷腳鉛筆姐姐回了家，讓我檢查，正因為如此，我得了一個一百分。看，筆袋的作用大不？
這是我的筆袋。她為我們付出多，報酬少，我喜歡我的鉛筆袋。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
只聽得一句開頭：“學(xué)而時習之，齊�！痹瓉硎钦伦＜纹鹆藗�開頭，我們便開始背誦了。可能是臺下太多老師了，我的心一直在“砰，砰，砰”地跳，我左右瞟了瞟，只見那些老師都滿臉嚴肅的神情望著我們，我嚇得趕緊轉(zhuǎn)過頭來看著黑板。
這時，楊老師邁著輕巧的腳步走了過來，開始給我們上課。楊老師的課真好聽，讓我不知不覺地沉迷于其中，越聽越有勇氣，連臺下有五、六十名老師都忘了。終于，我勇敢地舉起了手，向成功邁出了一大步。
“ 滴，滴，滴”，下課了，可我還是戀戀不舍，望著臺下的老師，個個都用慈祥的目光看著我們，我感到十分溫暖。
回到教室里，教師表揚了我們發(fā)言積極，也表揚了我十分勇敢，我心里美滋滋的`，好像喝了蜜一樣甜。
這次的公開課讓我找到了勇氣，我以后會更加努力，更加大膽，更加活躍。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
不論大雁驚風；霜葉層染，還是雷雨橫空，雪壓莽原；在與書本相識相知的日子里；我那洗盡鉛華的心靈；總是在睿智和激情中蕩漾。
回憶過去；依惜記還在牙牙學(xué)語之際，唐宋風雨便已浸潤了我幼小的心靈，稍大以后，
那些清詞麗句常常能勾起我五彩斑斕的夢，雁落平沙神清絢麗的夢境中浮現(xiàn)，乃至長大了，
我感受到了，一衰煙雨任平生的曠達，秋水共長天一色的清麗，才隱約發(fā)覺得自己的靈魂在讀書中升華了。
已是，我便時常徜徉于時間的后花園，遙望遠方的繁星春水。靜靜的守護窗前最后的藤葉，欣賞著暗色幕希中的殘月，感悟于眼前死水微斕。書本讓我跨越時間的鴻溝，體味人類精神史上的'一次次輝煌。
我閱讀過許多書籍，不論是小說還是散文，只要引人入勝，我會和文章中的人物一起哭，
一起笑，和主角一起捧腹大笑或者一起黯然傷神，就仿佛我是這其中的一員
莎士比亞說過書是全世界的營養(yǎng)品。沒錯，對于我這如饑似渴的少年書籍是最好的！
書，陪伴我走過了無數(shù)風云，它見證了我成長中的喜怒哀樂，所以，我愛讀書！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇4
今天就是烏龜爺爺?shù)纳樟耍游飩儨蕚浣o烏龜爺爺一個大驚喜。
小貓咪咪組織她的小隊成員：小兔尼里和小松鼠米加，說了自己的想法，她們齊聲說：“好的`，好的！”米加缺乏抽了，說：“沒有小船，我們怎么過河呀？”
尼里二話不說的跑向家里。過了一會兒尼里拿來了巨型鞋子、大木盆和游泳圈。咪咪讓米加坐在游泳圈上，并拿了一把鏟子。咪咪讓尼里坐在大木盆里，拿了一把鮮花。自己坐在鞋子里。她們游過了岸邊；游過了小河，來到一片無邊無際的大海。終于，她們來到了烏龜爺爺?shù)募依锪�。尼里把手里的一束花送給了烏龜爺爺。烏龜爺爺開心的說：“你們這么小就懂事，這一點禮物我足夠啦！”說完，它們?nèi)继鹈鄣男α恕?/p>
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇5
我的夢想是什么呢？我想做像劉洋一樣飛上太空的女英雄，也想做像宋祖英一樣在維也納金色大廳傳播中國音樂的歌唱家，還想做給媽媽治眼睛的眼科醫(yī)生……唉，我的夢想太多了，還是再認真想想吧。
這個學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來了一個小男孩，上課可認真了，就是成績不好。鄧老師讓我?guī)椭�。這下子我明白了：原來他是農(nóng)村來的小娃娃，在他的鄉(xiāng)下，他可是最好的學(xué)生呢！還有許許多多的好伙伴兒，可進了城，雖然他認真的聽課，就是聽不懂，爸爸媽媽打工去了，姨婆也看不懂他的作業(yè)，沒人教他。我覺得他真可憐！怪不得他的.爸爸媽媽要把他送到了城里來讀書，原來是因為城里的老師水平高，想他將來有出息啊。
這時，一個大膽的念頭從我的腦海里出現(xiàn)：我可以做一個鄉(xiāng)里的好老師呀！我的爺爺是老師，我的媽媽是老師，說不定我也有老師的遺傳呢？我也可以成為他們那樣的人呀！嗯！我一定要改掉粗心的毛病，否則教錯了一個知識，可就害了別人一輩子！我還要改掉沒有耐心的毛病，否則上課上了一半，就沒心思了，離開了課堂，學(xué)生不就都學(xué)壞了，長大了，怎么能好好工作呢？
梁啟超說過：少年智則國智，少年強則國強！只要每一個有夢想的少年都努力學(xué)習，都為國家做貢獻，我們的國家才能繁榮富強！我就要做這樣的老師，把所有農(nóng)村孩子培養(yǎng)成人，幫助他們走出大山，放飛夢想，將來有工作了，認真工作，為祖國做貢獻！
從今天開始，我要向著我的夢想前進！我相信：經(jīng)過我的努力，我的夢想一定不再是夢，我的夢想一定能美夢成真！我更相信：千千萬個懷揣著走出大山的夢想的孩子，一定會在我的指導(dǎo)下，為祖國媽媽的強大貢獻最大的力量！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇6
離回家還有兩天，也意味著兩天后就要跟這一個個可愛的孩子說再見了。
今天放學(xué)的時候拉著小孩子拍照，一開始很多都是拒絕的，但聽到我們說兩天后課程就結(jié)束了，他們都變得很樂意跟我們合照。把學(xué)生都送走之后，坐在教室門前翻看手機里面的照片，看著那一張張熟悉的笑臉，還有自己幸福的表情，突然覺得很滿足。總覺得，這樣子的緣分很難得，無論是跟學(xué)生還是跟學(xué)生家長，能在茫茫人海之中相遇真的很幸運。有一些學(xué)生的家長真的很關(guān)心我們的隊員，給我們送來治蟲咬的藥，有的給我們送來黃皮、南瓜。有時候看到我們頂著烈日在門口接送學(xué)生，他們會真誠地對我們說一句：老師辛苦了。而學(xué)生也是十分喜歡我們隊員，整天纏著我們、粘著我們。
今天早上，我在二年級上完了我的'最后一節(jié)美術(shù)課，下課鈴響后學(xué)生們都不愿下課，還是纏著我要我陪他們一起畫畫。看到平時一下課就跑出去玩耍的他們一個個安靜地坐在教室里畫畫，有的圍坐在我的身旁，那時真的有一種莫名的感動。最后，我答應(yīng)把我畫的畫送給他們留作紀念，他們才滿懷笑容地跑出去玩。我覺得他們好像成了我的孩子那樣，可能是母性泛濫，但是一起相處的這幾天真的使我成熟了很多。本來自己也還是一個大孩子，現(xiàn)在成為了那么多小孩子的老師，懂得了自己的一言一行會對他們產(chǎn)生很大的影響，所以也很希望能通過自己去給他們做一個好的榜樣。
我們對他們而言，也許會是最特別的老師，這次活動也許也會成為他們印象最深刻的回憶之一。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇7
教學(xué)目標：
1、 引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點把文章寫具體，運用舉實例的寫作方法。
2、 把握好這一訓(xùn)練點，交給生習作的方法。
教學(xué)重難點：
把握好這一訓(xùn)練點，交給學(xué)生習作中運用舉實例的方法把文章寫具體。
教學(xué)準備：
1、課件（習作要求）
2、三篇材料
一、激趣引課
孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課，看，有這么多的老師來聽課，你想說些什么？喜歡幾個孩子說的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到？
二、揭示課題
師：同學(xué)們，我們學(xué)語文，你們認為最困難的，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點，大家都能寫，有話可說，什么題目呢？一個字（板書：我）我就是自己，你對自己了解嗎？你來說說你的特點？很多同學(xué)都寫，我也出這題叫學(xué)生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個字，對�。∫獙懗霾灰粯�，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個字變成題目了（板書：的）我請三個同學(xué)來讀讀這個題目，一、二、三站起來。（評價）知道嗎？老師也有三個特點：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點是什么呢？（生說）你呢？（生說）你看多好寫，你寫出自己的三個特點，趕快！這孩子動筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動（生寫，師巡視）要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個特點。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學(xué)站起來了，聽聽他們寫了些什么？老師來輔導(dǎo)一下，好嗎？你來？（根據(jù)生的回答相機指導(dǎo)）
三、引導(dǎo)定題
師：好了，幾個同學(xué)寫了幾種，現(xiàn)在你們進行取舍，劃掉一個，比較下來這兩個我最喜歡，趕快！這個女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個是什么？留下的兩個是什么？（師抓生寫的特點進行指導(dǎo)）
師：好了，在進行取舍再劃掉一個，留下一個。師：好，把筆放下，請三個同學(xué)，劃掉哪一個，最終留下的一個是最有特點的。（師抓生寫的特點再進行指導(dǎo)）
師：有了這一條就能寫文，抓住特點把文章寫具體。有一個小孩他有一個與眾不同的特點，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話？媽媽說當然是即會說北京話又會說云南話，我就想到了，如果媽媽當初嫁給老外就好了。師：好什么呢？我想現(xiàn)場采訪，你說？師：光有這點還不夠，要有事實，有實例。
四、出示范文
下面看材料，有三段三個同學(xué)寫的，師：我們緊扣名字有點特別這一特點，我們來聽一下他是怎么寫具體的？師：我請位同學(xué)上來念，好嗎？愿意的舉手，好的.。你來，拿著紙上來。師：這位同學(xué)念材料，大家認真看手中的材料。師：讀好啊！我的名字有點特別（生讀）師：你來說說小作者是怎樣寫具體的？師點評：是啊！小作者抓住別人不注意的名字來寫，可謂獨具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來響亮，寫起來省事�！蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個字，寫具體了。
師：這個孩子好調(diào)皮��！小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？第二個材料。（生念） 師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？師：你來說？嗯，有的同學(xué)在下面偷偷地笑。師點評：文通字順，表達清晰。詳略得當，描寫生動。將“我”“調(diào)皮”的特點刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。
師：這還有一個小作者他在習作的時候別具匠心，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個特點寫具體的，（大屏出示第三個內(nèi)容）師：請孩子們默讀這個材料。（生默讀）師：一句話一個特點，大家都叫他書蟲，六個單句，六句話寫出他的特點，夠不夠，不夠，具體的實例有沒有？（生說）
師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎？我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點寫具體呢？要把事例寫出來。三個小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實例。（板書：舉實例）
五、指導(dǎo)寫話
師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個提綱，或兩個提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那么具體，那么生動，你也寫寫。
六、學(xué)生獨立習作
板書：
名字
不一樣 的 我 調(diào)皮 舉實例
抓住特點寫具體 “小書蟲”
作講評
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，作文是寫出來的，然而好的作文卻是改出來的，“文章不厭百回改”說的就是這個道理。下面我們就來完成修改習作前的的一項工作，分享習作，取長補短。
二、小組交流
四人小組交流自己的習作，取長補短。
三、全體交流
自薦讀：準備好了嗎？誰愿意來讀讀自己的習作，（生讀）師：他抓�。ǎ┑奶攸c寫具體了嗎？他是怎樣寫具體的？（生點評）。誰還想與大家分享他的習作？（生讀）他抓�。ǎ┑奶攸c是怎樣寫具體的？（生點評）師相機指導(dǎo)生的習作。
推薦讀：你想推薦誰來讀？（生讀）師：他是怎樣寫具體的？（生點評）師相機指導(dǎo)生的習作。
自薦讀：同學(xué)們，有誰認為今天抓住特點還沒寫具體的？（生讀）（生點評）師相機指導(dǎo)生的習作。
肯定習作優(yōu)秀的生是今天的習作小明星，欠缺的生將是明天習作的小明星。
四、總結(jié)
下節(jié)課我們將咬定這篇習作不放松，認真修改習作。下課！
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