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初中作文訓(xùn)練教案之應(yīng)用性說明文
教學(xué)目的
一 明確凡是從現(xiàn)實生活的需要出發(fā)說明事物的特征、功用等的文字,都可看作應(yīng)用性的說明。如解說詞、序言、條例、說明書、實驗報告、廣告、各科教科書的文字說明等等。
二 了解寫應(yīng)用性說明文,可以運(yùn)用多種說明方法和表達(dá)方式。
教學(xué)要點(diǎn)
一 以本單元中的應(yīng)用性說明文為范例,區(qū)別比較不同的表達(dá)方式:《標(biāo)點(diǎn)符號用法》運(yùn)用了下定義、舉實例、作詮釋三種說明方法;《電子計算機(jī)多種功能》用的是通俗的詮釋和生動的事例;《第比利斯的地下印刷所》用的是說明和記敘相結(jié)合的表達(dá)方式:《<文心>序》用的是概括說明和議論相結(jié)合的方式:而《從宜賓到重慶》則結(jié)合運(yùn)用記敘、描寫、說明、議論的方式。此外,應(yīng)用性的說明文,還常常使用一問一答的表達(dá)方式,如《混作、間作和套作》等。
二 指導(dǎo)學(xué)生寫作“科學(xué)小品”。了解科學(xué)小品常常把說明、記敘、描寫等表達(dá)方式結(jié)合在一起,采用第一人稱的擬人化寫法,把說明的“科學(xué)性”和“藝術(shù)性”緊密地統(tǒng)一起來,讓讀者通過生動形象的藝術(shù)形式接受科學(xué)知識。
附:例文1
保溫瓶
陳友良
我叫保溫瓶,人送別號茶瓶、保暖瓶、熱水瓶。我誕生在矮人國,身高僅三十五公分左右,腰圍卻有四十公分。你可別小看我這五短身材,朋友卻是遍布五湖四海。上至宮廷首相府,下至尋常百姓家,都奉我為尊貴的座上賓。炎炎盛夏,想沏一杯龍井茶,隆隆寒冬,欲飲一杯熱開水,只要提起我來,便能滿足人們的需求。這就難怪我要受到人們的青睞了。
其實,從結(jié)構(gòu)上說,我太簡單了。外面一層瓶殼,是我的外衣;內(nèi)中一只瓶膽,就算我的身體。瓶膽是玻璃制成,容易碎,這外衣就顯得十分重要。服裝也隨著時代而變化,開始是竹制的,逐漸換用塑料和鋼精的了。實用、美觀、大方,反映出我的審美觀。
有人問我,你的身體結(jié)構(gòu)如此簡單,怎么能保溫的呢?說起來,這主要是瓶膽的功勞了。瓶口上不是有一只軟木塞子嗎?就是這個塞子,切斷了瓶內(nèi)熱分子與瓶外冷空氣對流的道路。瓶膽壁是雙層的,中間夾層抽出了真空(真空是不傳熱的),這就把熱傳導(dǎo)的路給切斷了。同時,你們看到瓶膽上亮晶晶的,那是有意涂上的一層薄薄的銀,它能像鏡子一樣將熱輻射擋了回去。有了這三條,熱就可以比較長久地保留下來了。當(dāng)然,這種絕熱還不那么理想,仍然有一部分熱能夠跑出來,因此我的保暖時間總是有一定的限度。
別看我一貫沉默寡言,有時也會發(fā)脾氣,“”一聲,瓶塞一蹦老高。那當(dāng)然不是本人的過錯。倒開水時,冷空氣會乘機(jī)從瓶口跑進(jìn)去,受熱后體積膨脹,這時木塞偏偏塞得過緊,憋不住,就會將瓶塞頂出。如果你在蓋木塞時,先把木塞放在瓶口,留一點(diǎn)縫隙,把水瓶輕輕晃動一下,讓水汽微微出來,再把木塞蓋緊,我就不會暴跳如雷了。
人們說,老虎屁股摸不得。我不是老虎,可屁股上那個小尾巴──抽氣尾管卻也碰不得。一旦碰破,瓶膽夾層進(jìn)入空氣,就會失去保溫性能,所以必須對其細(xì)心保護(hù)。另外,瓶膽使用久了,內(nèi)壁會附著一層水垢,不僅不衛(wèi)生,并且會使瓶膽失去反射作用而影響保溫,因此必須及時清除水垢。清除方法很簡便,可用小蘇打、溫鹽水灌進(jìn)去,再放一些紙屑、碎雞蛋殼,用雙手搖晃幾下,水垢即可除去。
南宋華岳有《田家》詩云:“雞唱三聲天欲明,安排飯碗與茶瓶。”昔日祖輩與今天的我當(dāng)然不好攀比了。今天的我正適應(yīng)時代潮流,不僅外貌上美化,圖文并茂,色彩紛呈,而且品種上翻新,什么旅行式,氣壓式,等等,可謂琳瑯滿目,美不勝收。我將繼續(xù)竭誠為人類服務(wù),不辜負(fù)朋友對我的信任:外表冷靜,心是熱的。
[思考題]
1.本文抓住了什么特征來說明的?
2.本文的結(jié)構(gòu)屬于哪一類?使用了什么說明順序?
3.體會本文語言生動活潑的特點(diǎn)。
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