如何寫好片段作文

　　片段作文，是就整篇作文相對而言的，指的是以語段形式出現(xiàn)的具有相對獨立性的非整篇作文。其目的是考查某一種單項寫作表達(dá)能力。怎么樣寫好？以下是小編整理的資料，希望能幫到你。

　　一：片段作文的含義：

　　所謂片段,即文章整體當(dāng)中的一段,它的篇幅相對短小,內(nèi)容相對集中,往往截取事物的一個部分,一個側(cè)面,一個特點,或是事情的一個場面,一個情節(jié)等,不節(jié)外生枝地鋪展開去.說到底,片段是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式.

　　片段作文也叫“小作文”、片段訓(xùn)練,與綜合訓(xùn)練的“大作文”相對而言.它既是字、詞、句訓(xùn)練的歸結(jié),又是篇章訓(xùn)練的基礎(chǔ).它側(cè)重于局部、某一單項的練習(xí).這種訓(xùn)練可以寫一個場面、寫人物外貌神態(tài)、寫對話、寫心理活動、寫行為動作、寫景、狀物、寫開頭或結(jié)尾等等.

　　二．片段作文的作用：

　　1．片段訓(xùn)練符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,由部分到整體,有利于基本功的訓(xùn)練.這種訓(xùn)練方式,對于寫作能力教弱的同學(xué)而言,能夠在老師和同學(xué)的幫助下,迅速入手,進(jìn)而提高能力,學(xué)會寫作整篇作文；而對于寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)來說,這一種方式又可以繼續(xù)強(qiáng)化其某一方面的寫作能力,總結(jié)自己某一方面的經(jīng)驗.

　　2． 它可以積累生活素材和寫作題材,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力.教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉,文章猶如溪流,泉流豐盈,溪流自然活活潑潑地晝夜不息.”他還說：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來.有了充實的生活才有好文章.”平時指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活,并通過不斷的練筆將素材積累起來,到寫整篇文章時就可以信手拈來,落筆成文.

　　3、 可以提高學(xué)生寫作興趣和積極性.片段訓(xùn)練難度低,不求全,要求單一,容易寫,又隨時可以知道自己練習(xí)的結(jié)果,這可以使全班同學(xué)、特別是作文水平中下的學(xué)生,看到自己的能力,增強(qiáng)自己的信心.

　　三．片段訓(xùn)練的運用：

　　由于片段訓(xùn)練篇幅短、時間省,所以運用比較靈活.

　　1.可以在作文訓(xùn)練課中進(jìn)行.

　　一般來說,初中語文作文專題訓(xùn)練都是要求學(xué)生按照一定的要求完成一定篇幅的文章,作文訓(xùn)練課時間有限,教師分析已經(jīng)寫作過的一篇文章,再根據(jù)寫作專題訓(xùn)練中的知識短文、寫作例題作些分析,再想讓學(xué)生當(dāng)堂完成一篇作文的寫作幾乎是不可能的.這時,片段訓(xùn)練就可以起到彌補(bǔ)作用,它可以結(jié)合本次寫作重點當(dāng)堂要求、當(dāng)堂完成、當(dāng)堂評議.

　　如八年級語文第一單元“關(guān)于寫作”中要求“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果”,在結(jié)合課文討論過記敘文的“六要素”后,我就引導(dǎo)學(xué)生,先想想班級中近期發(fā)生了那些“不一般的”、能給大家?guī)�來“新鮮感”的事,經(jīng)過同學(xué)們七嘴八舌的討論后,大家基本上都確定了自己認(rèn)為最不一般的、新鮮的事.于是,我趁熱打鐵,讓學(xué)生用100字左右的篇幅寫出這件事；寫完了,我馬上讓學(xué)生分組討論,挑出三四篇當(dāng)堂朗讀、現(xiàn)場評論.很快,學(xué)生就明白了如何將事情的來龍去脈寫清楚.以此為基礎(chǔ),學(xué)生寫好這次的大作文基本上就沒有什么問題,而這次的寫作訓(xùn)練的目的也就達(dá)到了.

　　2.片段訓(xùn)練還可以在一篇課文學(xué)完以后進(jìn)行.

　　如教學(xué)《阿里山紀(jì)行》一文以后,馬上引導(dǎo)學(xué)生參考文章寫景的方法,回想自己看到的景致,用一二句話給大家描繪一下.在學(xué)生經(jīng)過一番思考之后,再有意請了四位程度不一的學(xué)生來講.精彩的,讓大家分析其精彩之處；平淡的,讓大家給他想想解決的辦法————隨后,將這一片段寫作作為課后作業(yè)布置下去,效果還是令人滿意的.

　　3.片段訓(xùn)練也可以在閱讀教學(xué)的過程中進(jìn)行,把作文融化在閱讀之中,與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合,既可以深入了解原文,又可模仿范文,把讀到的好詞好句及時鞏固下來,并運用到片段中去.

　　如學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》一文時,讀完了“浦口車站父親去買橘子時的背影”一段后,細(xì)致的外貌描寫和動作描寫中所體現(xiàn)的深摯的父愛深深打動了學(xué)生,于是,馬上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的父母、親人,是否能夠回想起類似的能體現(xiàn)深摯的愛的場面.稍作提示,學(xué)生們很快就紛紛說了起來,那一個個生動、鮮活的故事讓大家感動甚至讓大家驚訝.適當(dāng)?shù)挠懻撝��?要求學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的外貌描寫、心理描寫等方法,將那一個個故事寫下來.寫作時,大多數(shù)學(xué)生覺得十分輕松,有話可說.

　　四.進(jìn)行片段作文訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個問題：

　　1.鼓勵為主,讓學(xué)生充滿自信

　　“好筆力.好見地.讀史有眼,立論有識.小子可造.其竭力用功,勉成大器.”這是一位小學(xué)老師給后來成為偉大的文學(xué)家的茅盾所寫的一篇作文上的總批.對一位當(dāng)時還是小學(xué)生的茅盾如此高的贊語,那位老師的目的,一定是為了肯定自己學(xué)生的長處、激發(fā)學(xué)生的自信心.學(xué)生的片段作文寫作,因為難度較低,更易于找出學(xué)生的優(yōu)點并加以適當(dāng)?shù)墓膭�、贊揚,從而提高學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)其可以寫好作文的自信心.

　　2.聯(lián)系生活,讓學(xué)生有話可說

　　學(xué)生畏懼寫作的原因多樣,但現(xiàn)在作文寫作常常脫離學(xué)生現(xiàn)狀也是一個重要的原因.因此,片段訓(xùn)練一定要從學(xué)生的生活實際入手,談學(xué)校食堂或是談鄰居矛盾,談來校的道路或是村邊的河流,談周杰倫或是s.h.e,這些都是學(xué)生有話可說甚至是想說、要說的；如果預(yù)先考慮學(xué)生對某一問題可能較為陌生,就需要預(yù)先讓學(xué)生作些準(zhǔn)備,以防止課堂上冷場或是只有幾個人唱主角.

　　3.學(xué)會模仿,讓學(xué)生向“名家”看齊

　　模仿,是為了將來的創(chuàng)新.作為學(xué)生來說,仿寫是提高寫作能力的重要途徑,可以幫助學(xué)生很快地熟悉并吸收“名家名篇”中有價值的東西.仿得多了,學(xué)生也就會懂得如何去寫了.當(dāng)然,仿寫不是抄寫,這一點一定要讓學(xué)生明白,并且,一定要鼓勵學(xué)生仿出特色、仿出新意.

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