- 相關(guān)推薦
《水》五年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的“筆下生花”。
教材分析：
本單元課文是圍繞“水”來(lái)編排的，選編了三篇主體課文——《一個(gè)蘋(píng)果》、《古詩(shī)二首》、《水就是生命》和一篇拓展閱讀《雨港基隆》。其用意在讓學(xué)生知道水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣、食、住、行離不開(kāi)水，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要用水，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水的珍貴、水的美好，并形成自覺(jué)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。本次的作文指導(dǎo)課，意在激發(fā)學(xué)生的交流欲望，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多個(gè)交流情境中，提高學(xué)生表達(dá)的質(zhì)量，通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)的方式完成本單元教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)談話的方式，聊幾個(gè)和水有關(guān)的話題，力求激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作靈感，幫助學(xué)生疏理寫(xiě)作思路，明確寫(xiě)作方法。
教學(xué)流程：
一、引起注意，進(jìn)入狀態(tài)
師：今天我們上一節(jié)作文課，主題是“水”。（板題）
師：剛才有位老師對(duì)我說(shuō)，想讓同學(xué)們現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)一篇“水”的作文，拿到他們學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。覺(jué)得現(xiàn)在就有把握寫(xiě)好這篇作文的同學(xué)舉手。（查看學(xué)生的舉手狀況）還行，有一些同學(xué)有把握，可還有那么多同學(xué)沒(méi)有把握，怎么辦呢？不用急，現(xiàn)在老師和大家聊幾個(gè)和水有關(guān)的話題，看看對(duì)大家是否有所啟發(fā)。
二、話題1 ：我從來(lái)沒(méi)想過(guò)（板書(shū)：我從來(lái)沒(méi)想過(guò)）
師：先想一想，在第六單元里，我們都學(xué)過(guò)哪些和水有關(guān)的文章。（指學(xué)生自由說(shuō)）
師：在學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋(píng)果》這篇課文以前，你想過(guò)一個(gè)蘋(píng)果會(huì)讓人感受到人與人之間的真情嗎？為什么沒(méi)想過(guò)？（指學(xué)生自由說(shuō)）在學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋(píng)果》這篇課文以前，你想過(guò)咬一小口蘋(píng)果是對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)愛(ài)嗎？現(xiàn)在想到了你有什么新的感悟？（指學(xué)生自由說(shuō)）看，大家已經(jīng)寫(xiě)出一段作文了。不信，你聽(tīng)——
師：“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，一個(gè)蘋(píng)果竟會(huì)讓人感受到人與人之間的真情。我們現(xiàn)在，別說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果，就是一筐蘋(píng)果，想吃也可以拿到，而在那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，只咬一小口，就是對(duì)戰(zhàn)友真切的關(guān)懷和深深的友愛(ài)�！蹦阌X(jué)得這樣寫(xiě)行嗎？
師：那現(xiàn)在想想，在《水就是生命》這篇課文中，有哪些是以前你不曾知道或從來(lái)沒(méi)想過(guò)的呢？（學(xué)生思考后自由說(shuō)）
師：如果讓你寫(xiě)“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”，你覺(jué)得要寫(xiě)清楚什么呢？（指生說(shuō)，師板：1 、沒(méi)想過(guò)什么。2 、為什么沒(méi)想過(guò)。3 、想到了有什么感悟）
師：在《雨港基隆》、《古詩(shī)二首》等課文以及生活中你還有沒(méi)有“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”的呢？想一想和同桌交流。
師：大家有這么我的“從來(lái)沒(méi)想過(guò)”，把它們寫(xiě)下來(lái)，就是一篇作文了。想一想，很多的“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)”組成一篇文章，這像我們學(xué)過(guò)的哪篇課文？（《你一定會(huì)聽(tīng)到的》、《我喜歡》）
師：覺(jué)得對(duì)這一話題感興趣，能寫(xiě)好的同學(xué)舉手。如果你覺(jué)得很有把握，可以現(xiàn)在就動(dòng)筆，你也可以繼續(xù)構(gòu)思，聽(tīng)我們接下來(lái)的話題，也許會(huì)對(duì)你另有啟發(fā)。
三、話題2 ：寧安山水
師：在《同步閱讀文庫(kù)》“水”這一單元中，哪一篇文章你最喜歡？（引入《桂林山水》）為什么喜歡它？（指生自由說(shuō)，可明確作者抓了桂林山水“靜”、“清”、“綠”等特點(diǎn)。）作者為什么能寫(xiě)出這么美的文章？因?yàn)樗麗?ài)桂林山水，要贊美它。我們美麗的家鄉(xiāng)──寧安，不也山明水秀
嗎？可不可以贊美一下“寧安山水”呢？（板書(shū)：寧安山水）
師：說(shuō)一說(shuō)寧安有哪些可愛(ài)、可贊的水？（鏡泊湖、玄武湖、牡丹江等）
師：如果你選了其中的一景，你準(zhǔn)備抓住它什么特點(diǎn)？（生自由說(shuō)）
師：其實(shí)喜愛(ài)水、贊美水還可以有另一種方式——我們不只看到家鄉(xiāng)迷人的山水，我們?cè)谒膽驯Ю锉M情地游戲過(guò)呢！玩兒過(guò)水吧？游泳、摸魚(yú)、捉蝦、打水仗……（同時(shí)板書(shū)：游泳摸魚(yú)捉蝦）有過(guò)其中經(jīng)歷的同學(xué)舉手。說(shuō)說(shuō)你印象最深，玩兒得最快樂(lè)的一次。（先在小組中說(shuō)，再推薦一名學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。聽(tīng)后師生評(píng)議，進(jìn)一步指導(dǎo)，明確要寫(xiě)好這樣的作文，要抓住人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)）想寫(xiě)這一話題的同學(xué)舉手，你們可以動(dòng)筆，也可以一邊構(gòu)思，一邊參與下面的話題。
四、話題3 ：從喊叫水鄉(xiāng)回來(lái)
師：水是這樣的美好，可又是這樣的普通，以至于我們每天都和水打交道，卻不曾想過(guò)，有些地方水簡(jiǎn)直比油都珍貴。說(shuō)說(shuō)你知道的最缺水的地方，那兒缺水到了什么程度。（指生自由說(shuō)）
師：老師知道有一個(gè)地方叫“喊叫水鄉(xiāng)”，（板書(shū)——喊叫水鄉(xiāng)）那里是什么情況呢？老師這有一段文字，讓我們隨著這段文字一起到“喊叫水鄉(xiāng)有”看看——（出示文字，并指一生聲情并茂地朗讀，隨后師介紹“一瓶礦泉水”的故事）
師：到過(guò)了喊叫水鄉(xiāng)，看到了那里的情況，你的心情怎樣？（生自由說(shuō)）
師：踏上歸鄉(xiāng)的車(chē)，我們的心情依然是說(shuō)不出的沉重。世界上的水資源是有限的，如果不珍惜水，也許明天我們的家鄉(xiāng)也會(huì)成為喊叫水鄉(xiāng)。
師：終于回到了我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——寧安。從喊叫水鄉(xiāng)回來(lái)，再看看我們?nèi)粘５挠盟�，有哪些時(shí)候是浪費(fèi)了水呢？（生自由說(shuō)）
師：我們也可以以“從喊叫水鄉(xiāng)回來(lái)”為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己今后要怎樣節(jié)約用水：當(dāng)打開(kāi)水龍頭的時(shí)候，我又一次看到了那頭挨打的母牛，我怎么忍心讓水白白流掉？當(dāng)我們拿著礦泉水潑人玩兒的時(shí)候，那位不肯收礦泉水的老農(nóng)會(huì)向我用力地?fù)u頭，大聲地說(shuō)：不要啊，不要……
五、話題4 ：世界上最后一滴清水
看啊，人們亂砍亂伐造成嚴(yán)重的水土流失，大量的工業(yè)廢水、生活垃圾污染了江河，讓清水無(wú)處可逃�？杀�，河流枯竭，大地干裂——清水，這是世界上只剩下最后一滴清水。（板書(shū)：世界上最后一滴清水）同學(xué)們，伸出你的手，捧著這世界上最后一滴清水，你想到了什么？（生自由說(shuō)）你打算怎樣使用這最后一滴水呢？（可以寫(xiě)成一篇想象作文）
六、定題，構(gòu)思全文
同學(xué)們，現(xiàn)在讓你寫(xiě)一篇關(guān)于水的作文，你有話可說(shuō)嗎？有把握嗎？閉上眼睛，想想你準(zhǔn)備寫(xiě)什么，打算怎么寫(xiě)。（隨后簡(jiǎn)單調(diào)查，了解學(xué)生都打算寫(xiě)什么）
七、結(jié)束
有了思路，有了題目，再用心推敲詞句，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，相信大家能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。
【《水》五年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《生活的啟示》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)05-11
《照片的故事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)05-12
《假如我會(huì)變》作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課《推薦一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
六年級(jí)作文指導(dǎo)課《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)04-29