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      初中作文講評的教學(xué)反思

      時間:2024-05-27 20:04:34 初中作文 我要投稿
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      初中作文講評的教學(xué)反思

        習(xí)作評改應(yīng)是師生情感交流的橋梁,也是學(xué)生通過多種反饋對自己的文章作出較為正確審視的一個過程。因此,習(xí)作評改的方式應(yīng)是開放的,多樣的。師評師改,自評自改,互評互改……都應(yīng)隨機采用。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧開放的評改氛圍,讓每一個學(xué)生都有參與評改的機會。

      初中作文講評的教學(xué)反思

        我認(rèn)為,作文的評改是作文練習(xí)過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生認(rèn)識到自己文章中的優(yōu)點和不足,同時可以培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力,使他們逐步懂得“好文章是修改出來的”道理,F(xiàn)在就習(xí)作評改談?wù)剮c做法和體會。

        在作文教學(xué)中,按常規(guī),每次作文要隔十天半月后才講評,這樣的間隔顯然太久。學(xué)生渴望了解習(xí)作成果的熱情會隨著時間的推移而日漸冷淡,甚至于時過境遷,拋之腦后。為了有效地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情,提高學(xué)生的寫作水平,教師要把握點評的火候。習(xí)作課上,針對學(xué)生表達出來的成功、困惑之處,教師要隨問隨答,評寫交替,做學(xué)生習(xí)作的引路人、幫助者。

        葉圣陶說:“學(xué)生作文里任何一點可取的地方,都應(yīng)找出來,肯定他的想法和寫法。”學(xué)生自我表現(xiàn)意識強,寫作起步時的成功,哪怕是極微小的一點,也對于他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生著不可估量的積極影響。因此,教師在批閱學(xué)生作文時,要盡力找出每個學(xué)生,特別是后進生作文中寫得較好的地方,給學(xué)生一點寫作的精神支持。

        我在批閱學(xué)生的作文時,發(fā)現(xiàn)好詞好句,用紅圈標(biāo)出,用眉批加以肯定、鼓勵。有的學(xué)生正確地運用課文中學(xué)到的詞語。如“我一下子緊張起來,屏息聽著。”“我喜出望外地接到了外婆給我寄來的六一節(jié)禮物!蔽揖蛯懮稀澳苷_地運用課文中學(xué)到的詞語,很好!”有的學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用比喻句。如“我有時形容詞用得太多,就像小姑娘頭上戴了太多的蝴蝶結(jié)!蔽揖兔寂氨扔髑‘(dāng)!庇械膶W(xué)生看圖作文觀察得很仔細(xì),想象很豐富;還有的學(xué)生開頭和結(jié)尾寫得很好,突出文章中心,富有童趣的語言描寫,我都用眉批加以肯定和鼓勵,讓他們看到自己作文的成績,從而提高寫作興趣。

        我在批改作文的過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文,就會在全班朗讀。在朗讀作文的過程中,學(xué)生知道教師重視作文訓(xùn)練而不敢有絲毫的懈怠。寫出這篇作文的學(xué)生,知道自己的努力沒有白費而更加勤奮。其他的學(xué)生則心神向往之。例如,有一次記事作文的訓(xùn)練中,其中有一篇寫的是本班的一位學(xué)生腳扭傷了,另外一位學(xué)生經(jīng)常扶他上下樓梯,幫他盛飯……許多感人的事跡,同學(xué)們?yōu)橹鸷。通過對作文的評改,不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情,同時也更加關(guān)注生活,感受身邊小事,表情達意。

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