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兒子的習(xí)作指導(dǎo)作文
兒子上二年級后，語文老師要求每周寫一篇看圖寫話，畫讓家長畫。這可是難為我這個從沒有拿過畫筆的人。我找了一本最美的兒童詩《四季小豬》，上面有素描插圖，從中找一篇比葫蘆畫瓢畫起來。20分鐘后大功告成：鉛灰色的夜幕上一輪圓月，幾顆稀疏的星星點(diǎn)綴其間，一只胖乎乎的小豬站在屋頂上讀書。
兒子拿起畫一看揮筆就寫好了：一天晚上，一只小豬站在屋頂上給月亮讀書。“哈哈，寫的簡短，精煉。時間、地點(diǎn)、人物、干什么全齊了�！蔽倚χ鴮鹤诱f�！熬褪翘塘��！眱鹤硬缓靡馑嫉男χf。還算有點(diǎn)自知之明�！安恢涝鯓硬拍軐戦L�！眱鹤涌粗艺f�！澳阕屑�(xì)觀察一下畫面上面都畫了什么？詳細(xì)描寫一下。小豬讀的什么書？小豬的心情怎樣？月亮聽了小豬讀的書后有什么反應(yīng)？”我引導(dǎo)兒子。
兒子歪著頭仔細(xì)的觀察起來，過了一會兒興奮地叫道：“媽，我知道怎么寫了！”兒子低頭寫了起來，大約20分鐘兒子的大作宣告完成�！督o月亮讀書》：一天晚上，一只小豬站在房子上給月亮讀書。天是黑黑的，星星是一閃閃的，月亮是圓圓的，亮亮的。小豬讀的是《古朗月行》李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端......月亮聽了笑瞇瞇的說：“真好聽。”寫完后又給圓圓的月亮添上了笑瞇瞇的眼睛和彎彎的嘴巴，整幅畫因添了這簡單的三筆變得生動了許多。
“寫的真不錯，口頭表揚(yáng)一次不記檔案。”我及時提出了表揚(yáng)。得到表揚(yáng)的兒子尾巴翹了起來：“看圖寫話原來這么好寫呀！”為了保持原創(chuàng)和保護(hù)積極性我就沒有說什么，贊許的摸摸兒子的頭，對待小孩子不能心急要慢慢來，耐心等待吧。
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