我班開(kāi)學(xué)故事多作文

　　故事之一

　　——目標(biāo)與感恩

　　昨天，是我校七年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子，上午，本年級(jí)的班主任開(kāi)會(huì)，發(fā)各班名單。下午，學(xué)生便陸續(xù)的來(lái)了，作為每位班主任要迎接學(xué)生的報(bào)到，安排學(xué)生入班和入寢。在忙忙碌碌的為學(xué)生安排宿舍幾番上下樓，輾轉(zhuǎn)宿舍與教學(xué)樓之間幾個(gè)來(lái)回后，終于到了下午的上課時(shí)間。

　　由于新學(xué)期伊始，按照學(xué)校要求，將學(xué)校制定的新的中學(xué)生行為準(zhǔn)則和中學(xué)生十不準(zhǔn)等，拿來(lái)學(xué)習(xí)。我從學(xué)生名單上找一位成績(jī)靠前的女同學(xué)，囑咐她將準(zhǔn)則的內(nèi)容先辛苦一下抄寫到黑板上，另找兩位同學(xué)領(lǐng)讀，帶讀，兩遍后，接著自行抄寫，以多種形式來(lái)誦讀。便于讓學(xué)生快些熟悉這些內(nèi)容。今天早上在得知二十多位學(xué)生會(huì)背誦后，立即將“中學(xué)生十不準(zhǔn)”內(nèi)容也抄寫在黑板，供同學(xué)們接著學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。今天上午第三節(jié)我的課，經(jīng)檢查，已有二十多位同學(xué)能背誦行為準(zhǔn)則和十不準(zhǔn)了。為此，我特意公開(kāi)表?yè)P(yáng)了這些能迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中的孩子們。聽(tīng)著他們念讀的聲音一次比一次高，我心想：這些看似枯燥的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)老師的解說(shuō)，加上生活中實(shí)際普遍的生動(dòng)事例，孩子們覺(jué)得不那么枯燥了，與我們每個(gè)人的生活都是緊密相關(guān)的，于是就重新認(rèn)識(shí)了這些中學(xué)生行為準(zhǔn)則和十不準(zhǔn)了。

　　我認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)生行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，如果僅僅要求學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背誦，只是表面文章，要想讓學(xué)生從思想上重視，就要逐漸化為自己的行動(dòng)。所以，在此基礎(chǔ)上，今天我要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，根據(jù)十不準(zhǔn)和中學(xué)生行為準(zhǔn)則內(nèi)容，來(lái)對(duì)照自己的新學(xué)期計(jì)劃，主要從思想上的認(rèn)識(shí)和要求達(dá)到的目標(biāo)，以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，還有學(xué)習(xí)上有什么目標(biāo)，如何達(dá)到？從這兩方面來(lái)寫個(gè)新學(xué)期的計(jì)劃。我還強(qiáng)調(diào)從今天起，班級(jí)中的每個(gè)成員都要有個(gè)新的變化了，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，人生有了目標(biāo)就有了方向。

　　另外，還對(duì)積極主動(dòng)參與班級(jí)打掃的同學(xué)給予大力的表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麄儧](méi)有將熱愛(ài)班集體，保護(hù)環(huán)境僅僅作為“口號(hào)”，而且落實(shí)到行動(dòng)上，這就是愛(ài)集體，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)國(guó)家。并指出：不勞動(dòng)的公民就是賊，讓不積極勞動(dòng)、享受整潔環(huán)境的同學(xué)受到一番感恩等方面的教育。

　　故事之二

　　——老師，墻上那個(gè)鞋印……

　　昨晚，結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的中學(xué)生行為準(zhǔn)則內(nèi)容，晚自習(xí)時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)了班級(jí)被粉刷得用學(xué)生的話說(shuō)是“雪白”“潔白”“像面一樣的墻壁”，提醒他們?cè)撛鯓訉?duì)待的問(wèn)題。原因是當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，突然看到了教室后墻上中下方有個(gè)模糊的鞋印。當(dāng)時(shí)心里想：這是哪個(gè)膽大的孩子居然做這么不和諧的事情？這是開(kāi)學(xué)的第一天，我該如何對(duì)待才合適呢？如果處理好了，能以此為契機(jī)，引導(dǎo)孩子們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，使得破壞者“羞愧滿面”；反之，則會(huì)給孩子們帶來(lái)不好的感覺(jué)，令人覺(jué)得我處理事情不力。接下來(lái)，我首先引導(dǎo)學(xué)生看四周墻壁特點(diǎn)，提醒孩子們?nèi)绱肆钊讼矚g的墻壁，我們究竟該怎樣對(duì)待才合適？進(jìn)而轉(zhuǎn)到這么白的墻壁，我們?nèi)绦钠茐乃�的不？大多�?shù)孩子們都表示不忍心破壞。在幾位同學(xué)說(shuō)到墻壁白的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，我加了一句：如果你家白面里突然放進(jìn)去一塊黑炭，合適么？“有位著名的畫家在咱班墻壁上給印上一個(gè)腳印”請(qǐng)同學(xué)們看看后邊的墻壁，到底是誰(shuí)做的？我不想知道，我最感興趣的是這位同學(xué)為何要這么做？今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我不想追究你，這是我留給你的一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)就像咱們行為準(zhǔn)則上說(shuō)的“知錯(cuò)就改”，希望能達(dá)到這個(gè)效果。接著，我把目光聚焦在靠墻最近的最后一排的個(gè)別男生身上，不知是我的眼神比較冷峻，還是我的態(tài)度比較嚴(yán)肅，有的同學(xué)居然不敢正視我的眼睛。還有的男生說(shuō)：老師，不是我弄的。我說(shuō)：老師知道不是你的行為。我也知道，其實(shí)做這個(gè)事情的同學(xué)也不是故意的，可能他就感覺(jué)非常新鮮，想知道在如此潔白的墻壁上印個(gè)腳印究竟是何感覺(jué)，結(jié)果一印就被發(fā)現(xiàn)了。也許現(xiàn)在已經(jīng)后悔了吧。

　　如我預(yù)料，今天我在發(fā)現(xiàn)并調(diào)查另一墻壁污跡后，一坐最后一排男生坦誠(chéng)了自己的“腳印”杰作，我如釋負(fù)重。接著，也許是由于我在班級(jí)那一番關(guān)于“孬種”與“英雄”、“真男人”的區(qū)分后，以及父母送來(lái)的是什么樣的孩子，我將送還給父母什么樣的孩子為契機(jī)，事后出現(xiàn)了立竿見(jiàn)影之效。一位學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)是自己在喝可樂(lè)時(shí)，因?yàn)椴恍⌒臑R上一片，就變成一小片淺黃色的紋路了。我表示不在班上挑明此事，只是要說(shuō)明個(gè)別學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變很大，首先敢于承認(rèn)事實(shí)就是一種剖析自我，正確認(rèn)識(shí)自己的表現(xiàn)，其次，勇于找到老師表示后悔之意。僅此兩點(diǎn)就證明這兩天沒(méi)白學(xué)“中學(xué)生行為準(zhǔn)則”和“十不準(zhǔn)”。

　　如果，當(dāng)時(shí)我決定來(lái)個(gè)班級(jí)大揭發(fā)活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致傷害學(xué)生的自尊心，不給學(xué)生思過(guò)的機(jī)會(huì)，就容易將事情往不利方向引導(dǎo)，與我的教育初衷目的背道而馳。因?yàn)�，只有正確的引導(dǎo)學(xué)生，使其明白自己的行為會(huì)為別人帶來(lái)什么樣的影響，造成什么結(jié)果，以及趁此對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀教育，就會(huì)達(dá)到教育目的，學(xué)生受到應(yīng)有的教育。

　　近兩天來(lái)，班級(jí)發(fā)生的事情，給我這個(gè)班主任的教育也有很多。我將吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)著抓住學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與特點(diǎn)來(lái)科學(xué)合理、人文的處理這些事情，并以此為契機(jī)來(lái)為新學(xué)期班級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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