我不再嘮叨作文

　　今天晚上，孩子又一次寫(xiě)作業(yè)到十二點(diǎn)，我忍不住右說(shuō)他幾句，孩子沒(méi)有理我。這段時(shí)間孩子寫(xiě)作業(yè)多數(shù)時(shí)候都會(huì)很晚，我說(shuō)他，他都會(huì)說(shuō)“爸爸你睡吧，我知道了”，明顯能夠聽(tīng)出孩子有些不耐煩的意思。

　　凌晨一點(diǎn)多鐘，我起床反思，孩子大了，我知道我這樣嘮叨，反復(fù)說(shuō)下去會(huì)毀掉我們的家庭，我知道這樣嘮叨下去會(huì)讓孩子更加反感，我也知道這樣嘮叨下去面臨孩子的青春期會(huì)出現(xiàn)什么樣的事情，因此，我必須反思，首先反思自己的錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的根源，查找自己的思想深處的潛意識(shí)東西。

　　可能我還是擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)吧。

　　有人說(shuō)，作業(yè)拖來(lái)的孩子，幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)好的，可能吧，孩子學(xué)習(xí)平平。每次想到這句話我就心疼，怎么辦呢？每周六日的作業(yè)，總是逼到周日下午晚上才去完成，每晚上的作業(yè)非要等到吃完飯玩一會(huì)才主動(dòng)去寫(xiě)。雖然給孩子講，爸爸不在乎你考多少分，只要你快樂(lè)就行，可是心里還是期望他能夠取得好的成績(jī)。

　　這段時(shí)間我和老師交流溝通的也很少，我怕見(jiàn)老師，我怕老師說(shuō)“你這么對(duì)孩子下勁用心，看看孩子的成績(jī)什么樣，我知道老師不會(huì)這么說(shuō)的，但是總是沒(méi)臉見(jiàn)老師。

　　其實(shí)，我也很煩惱。

　　在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，在每個(gè)單元的開(kāi)始，孩子做的都不錯(cuò)，理解的都比較好，可是后來(lái)的測(cè)試就出現(xiàn)了不會(huì)了呢？老師說(shuō)練得少，背的少。是的，我承認(rèn)，因此我就希望孩子每天快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，然后補(bǔ)習(xí)一下，聽(tīng)寫(xiě)一下，背誦一下，可是就是沒(méi)有時(shí)間，于是我就說(shuō)孩子，反復(fù)說(shuō)，說(shuō)多了，孩子慢慢地就煩了，我的話就變成了嘮叨。我們都知道嘮叨最煩人，嘮叨最重要的表現(xiàn)就是不相信人。

　　每次早上訓(xùn)完孩子后，我一個(gè)上午就會(huì)心里不痛快，就會(huì)反思自己的做法，孩子的做法，自己的錯(cuò)，錯(cuò)在哪里�？墒前胩斓姆此紦�(dān)憂給孩子講了，孩子竟然不相信，他認(rèn)為家長(zhǎng)訓(xùn)人是最愉快的事。我的心無(wú)比的疼痛，這說(shuō)明什么？說(shuō)明問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了，他不相信爸爸了，是什么讓孩子不相信爸爸？嘮叨，就是嘮叨。

　　家庭的嘮叨是爭(zhēng)吵不斷，夫妻的嘮叨是分道揚(yáng)鑣，朋友的嘮叨是避而不見(jiàn)，同事的嘮叨是無(wú)話可說(shuō)，父子的嘮叨是溝通障礙，兒子反叛。

　　其實(shí)，我也很矛盾。

　　一反面希望孩子能夠很好地學(xué)習(xí)，多加練習(xí)，另一方面怕孩子將來(lái)厭學(xué)，因此我給孩子制定勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是都不能按計(jì)劃執(zhí)行；一方面我希望孩子能夠多點(diǎn)時(shí)間鞏固，另一方面又怕孩子太累，因此我希望孩子每天能夠早一點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，帶他復(fù)習(xí)一下；一方面我希望孩子開(kāi)心，另一方面怕孩子玩的上癮，因此，我就經(jīng)常帶他出去走走，允許他看會(huì)電視玩會(huì)游戲，可是孩子有些貪玩忘了時(shí)間。

　　有人說(shuō)：沒(méi)有好的小學(xué)，就沒(méi)有好的中學(xué)；就沒(méi)有好的中學(xué)，就沒(méi)有好的大學(xué)；就沒(méi)有好的大學(xué)，就沒(méi)有好的工作；就沒(méi)有好的工作，就沒(méi)有好的生活。是呀，有一定道理，因此，有時(shí)難免會(huì)生孩子的氣，怎么就是不知道學(xué)習(xí)，怎么就是不知道努力，所以就開(kāi)始反復(fù)說(shuō)反復(fù)說(shuō)，就變成了嘮叨。

　　我也嘗試著賞識(shí)教育，多鼓勵(lì)多贊賞的方式，可是作業(yè)寫(xiě)到十二點(diǎn)。字寫(xiě)的歪七扭八，怎么去鼓勵(lì)？

　　其實(shí)，從每次孩子的話語(yǔ)中，行為中，我也能夠感覺(jué)到孩子也很努力，也很想努力。有時(shí)候孩子的作業(yè)寫(xiě)得很快，放學(xué)回家就會(huì)很高興地給我打電話說(shuō)“爸爸我作業(yè)寫(xiě)完了”，我就會(huì)告訴孩子玩一會(huì)；有時(shí)候孩子會(huì)打電話告訴我作業(yè)還剩一點(diǎn)，我會(huì)告訴孩子少玩一會(huì)寫(xiě)完；有時(shí)候作業(yè)多，孩子會(huì)說(shuō)，爸爸你睡吧，我寫(xiě)完就睡；有時(shí)候孩子睡下了，忽然想到有資料沒(méi)有查，孩子就會(huì)立馬起床開(kāi)電腦查資料。我能夠看出孩子想把事情做好，想讓自己更好，只是有點(diǎn)貪玩，不能自我控制。

　　最近一段時(shí)間，孩子回家給我說(shuō)，每天他都會(huì)擠出時(shí)間，在課間，放學(xué)后，或輔導(dǎo)課的總有時(shí)間努力地寫(xiě)作業(yè)，并且說(shuō)，在學(xué)校他寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得快，喜歡在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，怎奈天黑的太早，怎么忍心讓他在天黑回家。有時(shí)候沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，那么這晚上就會(huì)寫(xiě)得晚點(diǎn)，寫(xiě)完了睡不著，孩子會(huì)告訴我，爸爸你睡吧，我睡不著看會(huì)書(shū)，看著孩子這樣也真心疼就告訴他快點(diǎn)睡覺(jué)吧。

　　這里舉幾個(gè)事情吧。

　　1.有一次，孩子說(shuō)他的同桌一個(gè)課間就把一篇英語(yǔ)課文背會(huì)了，孩子回家就給我講要攆上同桌，就讓我把課文給他穿穿，于是寫(xiě)完作業(yè)很快就背會(huì)了。

　　2.數(shù)學(xué)學(xué)到圓的面積的時(shí)候，孩子回家說(shuō)參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)，都能一口說(shuō)出π的1-10的乘積，于是孩子在一個(gè)課間加緊背，很快背會(huì)了。

　　3.今天下午放學(xué)接孩子（一般不接，沒(méi)告訴他去接，和保安聊了一會(huì)），孩子出來(lái)的比較晚，說(shuō)要不是保安叔叔叫他，作業(yè)就寫(xiě)完了，我問(wèn)孩子在那里寫(xiě)的，孩子說(shuō)在校園石凳上。

　　4.昨天晚上本來(lái)已經(jīng)睡下了，孩子突然想到第二天學(xué)校要抽考英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文三門(mén)，趕忙坐起說(shuō)要看一遍知識(shí)點(diǎn)。

　　現(xiàn)在再想一想，孩子也做出了很多的努力，可能有時(shí)方法不對(duì)，可能有時(shí)貪玩，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致做題不細(xì)心。

　　對(duì)于這些類似的事情，我都會(huì)當(dāng)時(shí)立馬表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子。昨晚孩子說(shuō)英語(yǔ)默寫(xiě)第四課課文只錯(cuò)了一處，我表?yè)P(yáng)孩子有進(jìn)步“看看，只要我們努力了，用心了，肯定有進(jìn)步，今天想吃什么”，然后摸摸頭，抱一抱。細(xì)想想，也許在我的內(nèi)心可能還是期望太高了。，平時(shí)嘮叨的多余表?yè)P(yáng)的吧。

　　有一位孩子的心理老師說(shuō)“剛開(kāi)始我們都認(rèn)為自己的孩子不是普通的孩子，或者能夠培養(yǎng)成不普通的孩子，之后，慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們的孩子就是一個(gè)普通的孩子”。

　　還有一位當(dāng)老師的父親在微信上寫(xiě)到“孩子，我寧愿相信你大器晚成”，講述了大多數(shù)孩子，家長(zhǎng)包括我在內(nèi)的大眾心理想法，由孩子的不認(rèn)真引起家長(zhǎng)的嘮叨，擔(dān)心，焦慮，到家長(zhǎng)的暴躁、訓(xùn)斥、出手，最后到家長(zhǎng)的反思，尋找方法。有幾點(diǎn)特別摘錄：

　�、�、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來(lái)。無(wú)論什么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，但你總要按最大的努力去接受、教育。不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，老天爺給了你什么，你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生，但既然是我們的孩子，我們只能最愛(ài)他，給他最好的教育。

　�、凇⒁苍S可能這也是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

　�、邸⒚總�(gè)孩子都是不一樣的，就像每把鎖都只有對(duì)應(yīng)的一把鑰匙一樣，是你沒(méi)有找到對(duì)應(yīng)的鑰匙。

　　④、問(wèn)題不要定性，解決事情，道理不要多講，孩子需要的是幫助；不要空談方法，每個(gè)事情都有具體的技巧。

　�、�、立竿見(jiàn)影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

　　孩子最重要的是身體的健康，人格的健全，心態(tài)的樂(lè)觀，最后才是學(xué)習(xí)成績(jī)。最近看到了幾則報(bào)道，因?yàn)閷W(xué)習(xí)繁重，熬夜成為習(xí)慣，幾個(gè)學(xué)生相繼猝死，得不償失呀。

　　通過(guò)半夜的反思，我釋然多了。有時(shí)候可能我的擔(dān)心多余，有時(shí)候可能考慮太多，有時(shí)候可能期望太高，天生我才必有用，孩子定有自己的生活，我只有做好

　　后勤保障和溝通交流。

　　我在房門(mén)上貼上“我不再嘮叨”，每次準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)去問(wèn)孩子事情的時(shí)候，好警示自己，以后在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我只有幾個(gè)字可說(shuō)“作業(yè)認(rèn)真，勞逸結(jié)合，別太晚了，不會(huì)叫爸爸”。

　　現(xiàn)在三點(diǎn)了，睡覺(jué)。

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