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團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)用于寫作初中作文
本節(jié)課是“團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)用于寫作”課題中一次作文的第二個環(huán)節(jié)即評價階段，第一個環(huán)節(jié)寫作修改階段，就本堂課來說，我認(rèn)為亮點(diǎn)以下三點(diǎn)：
一是學(xué)生的評價水平和質(zhì)量比課題研究初取得了很大的進(jìn)步，學(xué)生的評價已經(jīng)不僅僅局限于對字詞句章的修改上，而是上升到對文章立意的升華和選材的調(diào)整上。
二是對學(xué)生的作文評價有了分層，以“績優(yōu)股”和“潛力股”將作文進(jìn)行分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。這樣不僅激勵學(xué)生能寫出優(yōu)秀作文，而且對于作文水平暫時不夠高的同學(xué)也能起到有效的鼓勵作用，帶動中等生的作文提高。
三是團(tuán)隊(duì)評價可以通過同學(xué)之間的相互評價促進(jìn)作文水平的提高，寫作能力落后的同學(xué)可以在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下被裹挾著由被動作文到主動作文。
不足之處：一節(jié)課評選六篇“績優(yōu)股”作文占用了大量的課堂時間，使得“潛力股”作文沒有更多的展現(xiàn)機(jī)會，可以一堂課內(nèi)展示三篇“績優(yōu)股”作文中的前三甲，這樣可以展示三篇以上潛力股作文，也可以把暫時落后的作文提出一篇進(jìn)行集體評價，使更多的同學(xué)有嶄露頭角的機(jī)會，更好地把課堂還給學(xué)生。
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