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如何指導(dǎo)學(xué)生的作文訓(xùn)練
教中學(xué)語文已有多年，我一直關(guān)注著如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。以下是我關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練的幾點心得。
第一，抓好生活的積累。 俗話說：“巧婦難為無米之炊”。如果沒有生活積累，學(xué)生在作文時就無內(nèi)容可寫。生活是寫作的源泉，對作家是如此，對練習(xí)作文的中學(xué)生也是如此。作為教師，特別是語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，在平淡的生活中享受愛的溫馨，享受友誼的溫暖；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對待生活，生活不總是陽光明媚，也還有風(fēng)雨，要勇于面對困難，面對挫折；要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的人和事，學(xué)會與不同性格的人相處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的辦法；要引導(dǎo)學(xué)生用心體驗生活，體驗幸福感，成功感、挫折感和感恩，豐富自己的情感。我認(rèn)為中學(xué)生積累生活的最好辦法是寫好日記，特別是觀察日記。通過寫日記，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、積累寫作素材的能力。
第二，抓好閱讀的積累。 詩圣杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”著名作家巴金也認(rèn)為，自己做學(xué)問的扎實基礎(chǔ)來源于大量吸收古典文學(xué)的精華，而吸收的前提是熟讀和背誦。這就說明了多讀、善讀能夠吸取多種營養(yǎng)，為提高寫作能力創(chuàng)造條件。于是，我在閱讀教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生積累語言，理解并背誦古詩詞和精彩文段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，并通過多交流，提高欣賞評價能力。
第三，抓好思維活動的體驗和積累。 加強思維活動的訓(xùn)練，有助于學(xué)生形成對寫作對象的本質(zhì)認(rèn)識和體驗，并形成在認(rèn)識世界方面的經(jīng)驗積累。教育界有識之士也認(rèn)為，優(yōu)化作文的關(guān)鍵在于強化思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在認(rèn)識客觀事物和寫作的過程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。可見，思維訓(xùn)練十分關(guān)鍵和重要。 靈感思維也叫頓悟思維，是優(yōu)化作文訓(xùn)練的重要條件。為加強靈感思維訓(xùn)練，平時要多讓學(xué)生觀察、體驗生活，積累素材，儲存信息。另外，在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要創(chuàng)設(shè)思維情境，喚醒學(xué)生的潛意識，燃起寫作頓悟的火花。例如：指導(dǎo)以“窗口”為話題的思維訓(xùn)練習(xí)時，我先用幾分鐘時間讓學(xué)生思考并編寫作文提綱，在巡查中發(fā)現(xiàn)，能寫出新意的只有少數(shù)，于是，我出示幻燈片——在中國地圖輪廓線中畫出一個放射性的小窗口，頓時激發(fā)了學(xué)生的寫作靈感，大大拓寬了想象思維，學(xué)生紛紛發(fā)言：這是改革開放的窗口、精神文明的窗口、科技興農(nóng)的窗口、勤勞致富的窗口、航天發(fā)展的窗口、新農(nóng)村建設(shè)的窗口……隨后指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練，取得了較好的效果。
第四，抓好寫作的技能訓(xùn)練和實踐指導(dǎo)。 葉圣陶先生說：“寫作系技能，不宜視作知識、宜于實踐中練習(xí)，自悟其理法。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)：“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。可見，要提高作文教學(xué)的效果，就必須從指導(dǎo)作文訓(xùn)練中不斷摸索和總結(jié)，從中掌握一定的方法和技能。要想提高學(xué)生的寫作能力，就必須堅持想、說、寫的訓(xùn)練。在進(jìn)行每次作文時，我都安排專門時間，讓學(xué)生快速思考寫作程序，快速說出寫作提綱，然后書寫成文。同時，讓學(xué)生想出真實事，說出心里話，寫出真情感。循著這個思路堅持訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定能夠不斷提高。
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