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《怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作文》心得體會
我們都知道，作文教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。作文教學(xué)對于每一位任課教師來說都是一個難點(diǎn)，開學(xué)初備課，韓校長進(jìn)行了題為《怎樣知道學(xué)生寫作文》的輔導(dǎo)，自己感覺受益匪淺。
一、導(dǎo)入要形式多樣，圍繞“趣”字進(jìn)行。變“要我寫”為“我要寫”。在寫作文時，使每位學(xué)生在練筆時，都有一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而是不再是負(fù)擔(dān)。韓校長在輔導(dǎo)時舉了一些導(dǎo)入的例子，使我們更加明確了導(dǎo)入的方式、方法及其作用。
二、作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決些什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫，要寫的內(nèi)容。韓校長輔導(dǎo)時強(qiáng)調(diào)要充分利用范文、例文開路，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，久而久之，形成習(xí)慣，自己會寫作文，在指導(dǎo)作文教學(xué)時還要指導(dǎo)學(xué)生交流。
三、掌握幾種常見作文類型的寫法，在輔導(dǎo)中，韓校長對幾種常見的作文類型都做了纖細(xì)的講解。
四、作文教學(xué)（指導(dǎo)課）的教學(xué)模式。顯然教學(xué)模式不是一成不變的，倒是對于大多數(shù)作文課都可以這樣來做，這樣減輕了老師備作文指導(dǎo)課的負(fù)擔(dān)。
韓校長的《怎樣知道學(xué)生寫作文》的輔導(dǎo)，解決了我感覺作文課無從入手的難題，為我的作文教學(xué)課的進(jìn)步提供了一條捷徑，為我今后的作文指導(dǎo)明確了方向。
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