我與老師的故事作文范文
在你的學習生涯，有沒有有那么一位老師讓你印象深刻的呢？你和老師之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？請看下面小編整理的我和老師的故事作文，與你分享！
我和老師的故事作文【1】
光陰似箭，日月如梭。
有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河里，但有一位老師卻令我記憶猶新。
那位老師就是我們一年級的張老師。
她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。
記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄于一本書——《童心文苑》。
我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。
我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。
第二天，交上去以后，張老師直夸我很棒，能編出了那么好的童話。
后來拿到那本書的時候，我發(fā)現(xiàn)我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。
那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。
還有一次，張老師說他要網(wǎng)購圖書，說還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天后，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什么要緊事，到了才知道原來是兌現(xiàn)上次的諾言，
老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪里》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什么數(shù)，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的�！薄班�，謝謝張老師�！碑斘沂峙踹@本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。
從那以后，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。
老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。
我永遠愛你!
在一至五年的學習里，每一位老師都是讓我驚嘆不已的，他們的品德，他們的眼神。
讓我奮發(fā)圖強。
一種善解人意的目光，讓我深受感動。
在我的記憶里，還是有著和藹可親，平易近人的一位老師——張老師，她時時刻刻都印在我的腦海里。
我和張老師是在作文課開學的時候認識的。
那時的我還只讀二年級，膽子十分的小。
性格很內向。
不敢和同學相處，是您，改變了我，改變了我的一生。
記得一次作文課上，您突然喊我的名字。
我從座位上站了起來，卻不知道要說什么，呆呆的站在哪，望著您。
您重復了一下剛才的問題。
我慢慢得說出了幾個字。
聲音卻小的想蚊子。
全班同學哄然大笑，我低下了頭，淚水不爭氣的從眼眶里流了出來。
本以為您會生氣地批評我，而您卻只是走到我的面前輕輕的拍著我的頭。
要我坐下，我坐了下來，望著窗外，思考著。
到了放學，同學們都興高采烈的往門外走去，而我卻呆呆的望著黑板。
想著您剛才的問題。
我不知不覺的拿起粉筆，在黑板上寫出了我內心深處的想法，寫出了那童年的經(jīng)歷，那孤獨的經(jīng)歷。
突然，一雙溫暖的手拍在了我的肩膀上。
我慢慢的回過頭，看到了您。
我們一起坐在椅子上望著對方。
您跟我說出了從沒有人跟我說的一句話——膽子要大。
讓我不知所措，但只是一會，我便明白了您的意思。
我并不是不想，我只是害怕。
我并不是不會，我只是不敢。
為什么?我要那樣的膽怯?我的確心中的不敢，心中的害怕，心中的膽怯，丟到九霄云外。
我的確應該做一個全新的自己。
再一次來到這里，我不再覺的害怕了，我不再覺得陌生了!在課堂上，我勇敢的舉起了那從未伸過的小手。
慢慢的開啟了在我心中那緊閉的大門。
慢慢的開啟了從未有過的快樂，從未有過的友誼。
是這位老師，打開了我心中的快樂，打開了我心中的勇敢，打開了我那垂下了小手，打開了我那永遠向上的幼小心靈。
我和老師的故事作文【3】
我二年級時忘了帶傘，同學們已經(jīng)回家了，胡老師帶我去教導處打電話，一路上，她的衣服濕透了，可她不在意，卻快步地送我去打電話，不一會兒，媽媽來了，把我接走了，回家的路上，我靜靜地走著，帶走了老師對我的愛。
有時候，我也會寫錯字。
一天早上，我聽著老師的話，竟打起了瞌睡，手里拿著一本課外書，老師走到我身邊，把手伸進我的書柜里，啊!萬幸，沒有摸到我的書，卻摸到我的聽寫本。
老師說：“怎么?寫錯字了，想藏起來?”我笑著點頭。
我和老師的情誼一筐筐，永遠無法道盡……
我和老師的故事作文【4】
楊老師既是我的數(shù)學老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。
她不但了解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。
現(xiàn)在就讓我來告訴你們一個發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧：
記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。
在上活動課時，楊老師關切地問我：“怎么穿這么多?感冒了?”我回答：“是的�！彼株P心地說：“你體質太差，要加強鍛煉身體。”
這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，楊老師剛接管我們班，那時同學們都說楊老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見。
有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。
這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：“是不是不舒服?”當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫(yī)院看看。
從醫(yī)院回校后楊老師又來問寒問暖，當?shù)弥獩]有問題時，楊老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。
漸漸的我發(fā)現(xiàn)楊老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。
再過幾天就是一年一度的教師節(jié)了，在每個人的成長歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對楊老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記!老師您真好!我和您在一起的時光總會是最美好的!老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。
啊!難忘老師的目光!
我和老師的故事作文【5】
幾個月的初中生活，我們漸漸與班主任的關系融洽了。
其實剛開始我們是很討厭他的，認為他太嚴厲，甚至不近人情。
班主任也是我們的數(shù)學老師，他中等個子，很瘦，鼻梁上架一幅眼鏡，看起來文質彬彬。
可誰想到他會那么嚴厲，不但課堂上不允許講話，而且各科作業(yè)他也管，經(jīng)常來個突然襲擊，誰不過關就罰寫。
所以我們都生他的氣，有一次班里的衛(wèi)生區(qū)不合格，他被主任責備，我們卻在不遠處偷偷地笑他。
第一次數(shù)學測試，我就馬前失蹄了，計算題錯了好幾道!心里很是懊悔，班主任責備我太馬虎，犯小兒科的錯誤。
心里自然不服氣，暗暗下定決心下次一定認真仔細考好了。
誰知道英語第二次測試降了幾分，又被班主任批評，他認為我有時候課上講話影響了學習。
哎，真是屋漏偏遭連夜雨!接著數(shù)學測試又錯了計算，不但沒提升反而降了。
不知為什么，這次他沒批評我，而是接二連三地提問，或者讓我去黑板上做題。
因為怕做錯了在全班同學面前丟臉，我就盡量仔細認真。
心里真討厭老師，干嗎要針對我呀。
又一次數(shù)學測試，成績不錯，心里不由得很是得意，臉上的表情一覽無余。
數(shù)學老師慢慢地踱到我的課桌前，拿起卷子看了看，然后說;“填空題和計算要注意，一個空就是3分啊�！闭l知道下一次數(shù)學測試，我偏偏就錯了填空和計算，而且那個老師叮囑很多遍的一定要加括號的填空題，我沒加。
心情降到了冰點，懊惱和沮喪深深地包圍著我。
臉色灰灰的我默默地坐在位子上，心里很不是滋味。
晚上的數(shù)學作業(yè)，難的題，我從打草紙上認認真真地驗算了好幾遍，直到確認對了才寫到練習冊上。
第二天數(shù)學課上，數(shù)學老師喊我去黑板做昨晚的那道有些難的題，因為準備了，所以很快就解答了出來。
老師點點頭，我知道他是滿意的。
不知為什么，心里瞬間充滿了自信，這一堂課，我聽的津津有味，第一次感覺數(shù)學老師的課也是如此有趣。
接下來的英語課，我又被英語老師提問昨晚的預習，流利地背完英語課文，沒有改一個單詞，感覺好極了。
快下課的時候英語老師說這篇英文背下來的同學不多，同學們要加油了。
呵呵，心里自豪極了，感覺英語老師也不是那么嚴厲了。
幾天后，偶然聽到班主任與副科老師的交談：“我們班某某最近情緒低落，您上課時候關注下，鼓勵下……”
瞬間，我的眼睛濕潤了。
我和老師的故事作文【6】
從上幼兒園開始，教過我的老師有很多，但我印象最深的還是英語張老師。
每當有學生上課時才想起交作業(yè)，她總會說：“該干什么的時候，就要干什么!”
以前我的英語成績不怎么好，上課時總覺得有些“云山霧罩”，跟不上老師的思路，自己感到非常苦惱。
課堂上不用說積極回答老師提問了，就是完成課后作業(yè)也是非常勉強。
記得有一次，我因生病沒有及時完成作業(yè)，老師上課查作業(yè)，我被“大浪淘沙淘”了出來。
老師問理由時，我告訴老師因身體不適沒有完成作業(yè)。
張老師慈祥地看了我一眼，親切地說道：“你坐下吧，要注意休息好，作業(yè)放學以前交上就行，記得以后要提前好好地預習課文，有問題可以隨時來問老師�！蔽倚睦锱模劬駶竦�，用力地點了點頭。
從那以后，我還真的按照張老師“該干什么的時候，就要干什么!”的要求，加大了課前預習力度，漸漸地以前那些覺得難記英語單詞，難理解語法也變得容易了起來。
我的英語成績越來越好了，課堂上也愛發(fā)言了，寒假我還報名參加了中央電視臺“希望之星”英語風采大賽呢!是張老師一個慈祥的眼神、一句深情的勉勵、一聲溫暖的問候，讓我提起了學好英語的興趣。
聽，張老師又在講“該干什么的時候，就要干什么!”了。
我真心地說一聲：“謝謝您!我敬愛的張老師!”
我和老師的故事作文【7】
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。
因此從上學起，我就處處以老師為楷模。
盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。
每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。
但無奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。
盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。
不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。
談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情;時而又用親切的話語同我交流。
盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀!”后來，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。
出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀!我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。
課上，我注意傾聽老師和同學的發(fā)言。
我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。
就像盧老師說的那樣：“好好干，機會掌握在自己手中呢!”盧老師見我進步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。
也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。
我和盧老師的故事還會繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
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