論因材施教作文

　　3000多年前，一個淵博的老者，擁有3000余名弟子的他提出了因材施教的口號，并被弟子們紀錄下來了。他所創(chuàng)辦的儒家文化被后代人所接受，影響著華夏文明2000多年。然因材施教是不是也被后人所廣泛接受和實施了？

　　“學(xué)不壓身”父母從小就這樣對孩子說的。于是，少年時代起，一個個課外輔導(dǎo)的“特長”班接踵而來。鋼琴、書法、繪畫、舞蹈、吉他，以及奧數(shù)競賽。為了孩子能適應(yīng)這個激烈的社會，所謂的學(xué)不壓身，多一門手藝多一門出路。在未成年的少年身上卻成了深深地負擔了。

　　廣泛的汲取知識的真的是取得成功的唯一途徑嗎？

　　事實證明不是每個人都適合學(xué)習(xí)同一種知識的.著名國際數(shù)學(xué)家陳省身曾接受記者采訪時，當被記者問道，為什么當初要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，竟然說“除了數(shù)學(xué)什么都不會”。一位偉大的數(shù)學(xué)天才竟是這樣，不難想到生他在學(xué)習(xí)其他知識時的困難。無獨有偶。繪畫大師黃永生遭到記者同樣的問題后也是如此回答的。

　　這些大師成功的取得不在于廣泛的學(xué)習(xí)多方面的知識，他們只不過是在某一方面感興趣，并持之以恒的堅持下來了。那么廣泛的汲取知識的真的能走向成功嗎？

　　我想也不一定吧。看那些在人才市場閑逛的青年大學(xué)生們，你就會發(fā)現(xiàn)。他們在中學(xué)時代科科優(yōu)秀，憑借著自己的“博學(xué)”而取得了大學(xué)錄取通知書。然而現(xiàn)在的他們卻在彷徨在就業(yè)的壓力中。他們驀然回首，失望的發(fā)現(xiàn)自己竟是沒有一技之長。從小就參加特長班的他們竟然沒有特長！更詫異的是那些不如自己的差等生竟在社會上有了不小的成就！看來泛學(xué)也不一定是正確的。

　　學(xué)不壓身，這句至理名言。確實能使我們獲得豐厚的知識，開闊視野，也不一定真的有益于這個社會的競爭。有著一技之長或許會更有用。因此“因材施教”更適合當今的教育體制！

　　說起我國古代的教育體制，或許更為古板和單一了。但在戰(zhàn)國，有一位名師。堪稱千古奇師！他精通百家之學(xué)，所教弟子卻個通一門，但無不為當時奇才。兵家龐涓和孫臏的桂陵、馬陵之戰(zhàn)堪稱奇戰(zhàn)，而他們便都是出于這位“奇師”門下；縱橫家蘇秦掛六國相印，千古罕有，張儀又一一瓦解六國合約。而他們也是出于“他”的門下。這位在大爭之世，百家爭鳴的戰(zhàn)國時代堅持因材施教的人便是鬼谷子。

　　因材施教，以人之特長而教人的方法確實更適合當今社會。

　　而我們，中學(xué)生，又能怎樣呢？“施教”不是我們所能決定和做的。但我們能卻應(yīng)高瞻遠矚，放眼未來。21世紀的激烈競爭我們不能無動于衷，發(fā)展屬于自己的特長，一心一意的學(xué)習(xí)。

　　高考，每個學(xué)生必須面對的。也是每位學(xué)子的進身之階和絆腳石吧？有能力者一定要竭盡全力，為自己選擇一條更為方便的路；早已對之無望者，亦不應(yīng)放棄，自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己，認識自己的長處，未來的道路還很長！

　　成功的道路需要專心。無論走去哪里，都要一心一意！棄其所短，揚其所長。不要迷惘于十字路口，自己的路即使很幽僻，也不要回頭。因為那是條適合自己的路！

　　因材施教，以人之特長而教人的方法確實更適合當今社會。因材學(xué)習(xí)更適合自己！

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