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關(guān)于師生的精選作文
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當唱起這首歌時，都會想起這段甜蜜，難忘的師生情。下面是關(guān)于師生的作文，歡迎參考閱讀！
【篇一：濃濃師生情】
有種職業(yè)最美麗，這就是教師；有一種風景最雋永，這就是師魂；有一種情感最感人，這就是師生情。我們擁有一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在這片天空下，我們用愛播撒希望……
她，披著一頭烏黑的長發(fā)，水靈靈的大眼睛下面有個高高的鼻子，再加上個能說會道的嘴巴，她簡直是天下最完美的老師——楊麗鋒老師。
課堂上，楊老師能把語文知識講的繪聲繪色，惟妙惟肖，我們聽得也更是津津有味。有幾次下課鈴響了，我還沉浸在語文樂園中。楊老師在課堂上，不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理；教我們成為自信的'人，超越自我的人；教我們從失敗中汲取教訓，在困難中積累力量。
下課了，楊老師完全忘記了剛上完課的疲倦，就像朋友一樣走進我們中間，傾聽我們的心聲。所以我們的知心話總想給楊老師說，我們的喜悅總想給楊老師一起分享。
五年級下學期，快到期末復習的時間了，我們怎么也不見楊老師的身影。最后在袁老師這里得知楊老師生病了，剛開始幾天，有些同學還很僥幸，心想終于可以放松一下了�？墒沁^了兩個星期，楊老師還是沒返回課堂，全班同學都是心急如焚。大家又是打電話又是發(fā)短信詢問楊老師的身體狀況，楊老師在病床上還牽掛著我們85名同學，通過校訊通給家長發(fā)短信，指導家長督促孩子復習�；叵肫鹜盏囊荒荒唬鳂I(yè)上的細心糾錯，課堂上的諄諄教導……我真的好想她！
楊老師，我不會忘記，您認真幫我分析作文失誤；我不會忘記，您忍著病痛輔導我主持升旗儀式、主題隊會；我不會忘記，我生病時，您焦急的打電話詢問我的病情……在您的教誨下，我的管理班級、學習成績、組織活動的能力得到了大大的提高，這一切的一切，都是您的功勞�。�
這就是楊老師，一個讓我們愛得深，愛得濃的好老師！
【篇二：難忘師生情】
記憶就像這天邊無數(shù)顆壯麗而遙遠的星星，不斷地在我們的腦海中閃耀。每當我看到小學二年級時獲得歌唱大賽特等獎的獎狀時，就會情不自禁地想起一個人，她就是鐘老師。
記得這是一個下雨天，牛毛般的細雨灑在身上別有一番情趣，但也就是這天，我通過班上的初選參加全校歌唱大賽的日子。鐘老師特地把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“孩子，你今天就要參加比賽了，到我家來吃飯吧！這樣我也可以指導你一下�！蔽译m然害羞，但也不好意思拒絕。于是，就這樣，鐘老師輕輕牽著我的手，帶著我向她家走去。過了不久，我們到了。
只見鐘老師的母親正在為大家做著香噴噴的午飯，而鐘老師也幫忙做了起來。我呢，有禮貌地對鐘老師的母親說了聲“奶奶好！”后，開始快樂地唱起歌來。就這樣，不一會兒，鐘老師跟她的母親就把一頓滿漢全席擺在了桌子上。叫我趕快吃，千萬別客氣。因為我當時還小，不懂太多禮節(jié)，于是津津有味地吃了起來�？烧谶@時，我發(fā)現(xiàn)鐘老師的孩子，差不多一歲吧，正在一旁吃著白菜炒飯。看到這一幕的我心想：“鐘老師寧愿讓自己的孩子吃炒飯，也要讓自己學生吃好吃的，真是一位偉大的`老師。”想著，想著，我的心里便酸酸的。于是，趕忙對鐘老師跟她的母親說：“你們也多吃一些吧！”她們聽了，都微笑著夸我是一個有禮貌的好孩子。
就這樣，我們吃完了飯，鐘老師又極為耐心地教我怎樣才能唱好歌，怎樣才能把每一個動作做到位。時間一分一秒的流走了，快到比賽的時間了，因此我們又匆匆地向?qū)W校走去。過后，我站在了閃亮的大舞臺上快樂地唱著歌，沒有絲毫緊張的情緒。而鐘老師在下面為我鼓掌，為我加油。后來，我唱完了，評審結(jié)果也出來了，我得了特等獎！老師跟同學還有我別提有多開心了。
但這一切都多虧了鐘老師，要不是她在背后鼓勵我，指導我，我不可能得獎，因此我忘不了她，我始終把這份情誼埋在心中。
【篇三：師生情作文】
在時間的長河里，獨駕一方載不動許多愁的小舟，任其東西；在記憶的大道上，獨驅(qū)一輛載不動許多情的長車，任其南北。時間與記憶拉長的距離，匯聚成一灣淺淺的海峽，這是我內(nèi)心最深處的情感表達。
忽然覺得在現(xiàn)實面前，語言文字永遠都顯得這么蒼白無力。他們就像被施了魔法一般，總是匍匐于現(xiàn)實的腳下。以致于我每次提筆又落筆，卻總不知該從何寫起。伏在書桌前一兩個小時，竟寫不出一個字。我痛苦地想，是師生情誼太過深厚，文字表達不出最深處的靈魂；還是被關(guān)在現(xiàn)實的屋里太久，寫不出一點東西？我所有的思想、情感跟記憶瞬間凝結(jié)成冰。
雖然同在一個城市，沒有萬里相隔，我卻沒有勇氣向您說出我的痛苦，牽絆我的是日日的思念；雖然同在一個學校，近在咫尺，我卻沒有機會再聽您講李白的浪漫、杜甫的深沉、李清照的憂郁。文學的藝術(shù)似乎在與您相別后失去了光澤；文學的意境仿佛在與您相別后封閉了幽門，靈感自此遙不可及。我時常痛苦地想，我與您的分別是我太過自信的不舍，還是太過自卑的懷念。
我懷念您這雙時常拍我肩膀的'溫暖的大手，我懷念您這鏗鏘有力的聲音，我懷念您這充滿關(guān)切的眼神。它們就像甘露一般，曾滋潤我這顆燥熱的心。而現(xiàn)在，只有這雙大手中流不盡的甜蜜，溫暖我的心房；只有這聲音中數(shù)不盡的關(guān)懷與鼓勵在耳邊彷徨；只有這眼神中看不盡的美好與溫馨時時在眼前浮現(xiàn)。我終于明白，人生最大的幸福是遇到一位好老師；人生最大的痛苦，便是失去一位好老師。
在這喧囂的鬧市，伯牙摔琴謝子期，以《高山》、《流水》之曲塵封自我，是他心底最痛苦的表達。也許就像伯牙，我體味到了離開知音的痛苦。每一位學生與老師的分別，便是心靈的一次磨煉。
花謝了，但曾經(jīng)美麗過；離別了，但曾經(jīng)擁有過。清風改變不了玫瑰的艷麗、牡丹的迷人、蓮花的高潔；烏云的倒影改變不了河流的清澈、小溪的輕盈。而現(xiàn)實也改變不了我與您這一份珍貴而深厚的師生情！
載不動的回憶讓我忘記離別，用一輩子的時間去記住一位曾給過我無數(shù)關(guān)愛、無數(shù)期望、一位姓鄧的語文老師。
【篇四：珍惜師生情】
十二歲的我，常接觸的除了父母跟同學，就是老師了。在老師的管教這下，有笑也有淚，有些事情我已經(jīng)淡忘。可有些事情我還記憶猶新。
我們現(xiàn)在將面臨升學考試，但是這個時候，我卻對孫老師的一些做法產(chǎn)生了誤解。每次測驗的試卷都是孫老師費了九牛二虎之力找來的。即使如此，我并不領(lǐng)情，總要嘀咕一句“為什么被折磨的總是我？”偶爾有一天下午，直到最后一節(jié)課時，老師還沒有布置作業(yè)，我心里暗暗地唱到：“你不要回來，回來我們就承受不來”，老師卻更勝一籌，在放學前跑來布置作業(yè)，然后說：“愛你們多一點�！蔽抑荒軗u頭嘆氣“謝－謝－你－的－愛�！�
記得有一次，老師突然要檢查計算，馬上檢查到我了，才想起少做了一天，然而已經(jīng)來不及了。老師看后非常生氣，罰寫了30道題，我?guī)е箽馀康浇淌彝獾拈L椅上，邊寫邊想：“這么多，老師也太狠心了吧�！焙貌蝗菀讓懲炅�，一路小跑去了辦公室，將本子輕輕地放在桌上，只見老師翻開本子，一道道仔細地看著，一會兒眉頭緊鎖，嚇得我心“通通”直跳，一會兒眉頭又舒展開來，我的心才慢慢平靜下來。不一會兒，老師抬起頭來，一手拿著本子，一手拍了拍我的頭，用略帶責備的語氣說：“我發(fā)現(xiàn)你最近的作業(yè)跟考試計算總是出錯，每天讓你們寫計算就是為了提高你們的計算速度跟準確性，計算非常重要，不要把分數(shù)都丟在這兒，我相信只要你好好寫計算，就會把這個粗心的毛病改掉�！�
喔，原來懲罰也是一種關(guān)愛。
走出辦公室，我心想：老師真是用心良苦呀！我還不領(lǐng)會老師的好意。迎面的.春風把我心中怨恨的冰山吹化，讓我感到暖陽陽的。
老師就像蠟燭燃燒自己，照亮我們。老師就像燈塔為我們指引前進的方向。老師的關(guān)愛，讓我感受到了濃濃的師生情。
【篇五：師生情】
老師是一支蠟燭，為我們照亮一片黑暗；老師是一束永不熄滅的強光，照亮我們前進的人生道路；老師是初生的太陽，溫暖著我們脆弱的心靈。
在腦海中找出這段永不磨滅的記憶，回想起這小時光的我。小學四年級的我是一個住校生。因為這時學生都很小只有十歲左右，生活不能自理，因此，每個宿舍都有一個生活老師照顧學生的生活。
時光流轉(zhuǎn)，已經(jīng)不記得這位老師的名字了，只是模模糊糊記得她姓張。張老師是一個很聰明的人，她管理的學生很得當，一般情況下不會打罵學生。在殘碎的記憶中仿佛還記得張老師的.“約法三章”，不準在宿舍上鋪床打鬧嬉戲；不得出入女生宿舍(因為當時女生宿舍是跟男生宿舍相對著)；不能再宿舍里亂丟垃圾；這就是宿舍的法律啦。張老師為了更好的治理宿舍，選出了兩位室長，進行分批管理。當時我們的宿舍里有三四十人，是很擁擠的，不過還好，宿舍里有兩個大空調(diào)，冬暖夏涼，好不自在。
張老師還制定了獎勵制度，老師有一個筆記本，筆記本了記錄著同學們的功績，兩周評價一次，并且為有功的同學發(fā)放一個大紅花，這時老師自己用彩紙剪的花朵。與張老師生活的一年里，我一共得了七朵紅花，可惜的是這些珍貴的花朵不知被我放到哪里了，只恨自己當初沒有好好珍惜。
我清晰的記得老師為我做的一件事，就是這件事讓我刻骨銘心。有一天晚上，我半夜醒來，自己頭痛難忍，于是下床走到老師床邊喊她。我發(fā)燒了，她在包找中出一大袋藥品，扒出兩瓶藥倒了幾顆給我，她說我發(fā)燒了，然后下床給我倒了一杯水，讓我吃了藥，這天晚上我沒有回到自己床上去睡，是老師摟著我睡的，在她的身上我感到了類似于母愛的感受，溫暖而親切。在老師無微不至的照顧下，我的病情慢慢有了好轉(zhuǎn)。
在離開老師的這一天，我們圍在張老師的身邊撒嬌，都不愿意離她而去。我問張老師，老師教學生是為了什么，錢嗎？老師摸著我的頭笑著說，你說呢？我沒有回答。
我現(xiàn)在可以回答了，老師為了錢是養(yǎng)家糊口，每個人都是需要錢的。關(guān)鍵是老師把愛知識給了我們，最起碼的是教會了我們這樣做人。
【篇六：師生情】
愛并不是虛情假意的謊言，它是實實在在的情感，只要仔細感受，你就會發(fā)現(xiàn)愛本就圍繞在你的身邊，它可能是清早母親擠向你牙刷上的一塊牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會到溫暖，它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到不盡的關(guān)愛。
在學校里，老師對我們關(guān)懷備至，他們給我們的不僅是知識，更多的是愛心，當老師的額頭爬滿皺紋，白發(fā)蒼蒼時，他們已是桃李滿天下了，正是老師無私的奉獻；知識文化才會廣為傳播。
老師的辛勤培育使我健康成長，這十幾年里，我像小鳥一樣飛來飛去，如今我已被長出搏擊風雨的翅膀。老師為我們的成長奉獻了自己的青春年華。一朵朵美麗的花兒綻放了，可老師的額頭上卻增加了道道皺紋。
老師，您是這么的無私，像一根燃燒的紅蠟燭，點燃了自己，照亮了我們。你把全部的精力傾注在了我們身上，可我們有時還是這么不懂事，讓您著急，讓您生氣……
有一種愛讓我受用一生；這份愛或許有時會嚴厲了點，正如冬雪覆蓋著春天的幼芽，雖寒冷徹骨，卻是為了日后更好的生活攢下營養(yǎng)。這份愛很平凡，幾乎每個人一生中都存在，但平凡并不代表平庸，這份愛就是神圣的師愛。
“花褪殘紅青杏小”，花少了，青果卻在枝葉間探頭探腦。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝嚴師，感謝慈母，我的字算是徹底地改觀了，人也改變了模樣，變得有耐心起來，懂得體貼人了。語文老師高興地說：“靜能移人性情，信哉此言！”
不曾忘，每天深夜您案頭的燈光最晚熄滅，而次日凌晨，您總是最早出現(xiàn)在教室門口；不曾忘，您冒雨前往我家給生病的我補課，登門時這渾身濕透的一幕；不曾忘，課堂上您手捂著發(fā)疼的胸口，卻執(zhí)意不下“火線”……
老師，您是冰雪覆蓋的荒漠中的一株松樹，不畏風，不畏雪，傲然挺立著，用自己寬大的枝葉守護著根部的小樹苗，不讓它們受到絲毫的傷害。如今，它們已長成了參天聳立的大樹。
老師，大家都說您培育祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的'棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱跟光！
你用澎湃的激情，澆灌溫馨的沃野；你用火熱的激情溫暖冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田，你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻！
【篇七：師生情】
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，這么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟；是她，讓我們從無知變得學有所長；也是她，領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大！
朱老師是我們的數(shù)學老師。她個子不高，很瘦，黑黑的頭發(fā)披散在肩邊，一雙繪神繪色的'眼睛，滿嘴親切樸實的話語，這些都深深的印在我的腦海里。讓我永不能忘！
這是一個中午，我們正在考數(shù)學，同學們都認認真真的作答。時間一分一秒的過去了，一中午的時間很快就過去了，“最后一排把卷子收上來”，老師跟藹地說。等到第一節(jié)下課，卷子就判完發(fā)下來了。有的同學很高興，因為考得很好；有的同學卻很不高興，因為沒考好。我則是這個不高興的，因為沒考好。改完后去找老師判，老師親切地說：“其實你沒問題，就是計算錯了。計算不錯，你也能上優(yōu)秀，下次計算要好好檢查哦。”我不好意思地說：“知道了�！蔽疫�以為老師會批評我呢，但是我想錯了。老師并沒有批評我，而是幫我分析錯因，以免下次再犯。她也是這樣對待別的同學，她對我們從不發(fā)脾氣，即使我們真的做錯什么，她也只是說說我們，告訴我們道理。朱老師是多么跟藹可親、平易近人。讓我們不得不喜歡她。
朱老師很體貼關(guān)心我們。因為她自己也沒孩子，所以我們就是她的孩子。她為我們付出了很多，甚至24小時中多半部分都在想著我們，想著怎么讓我們變得更優(yōu)秀。
朱老師，您在我們心中是一棵大樹，在高高的山頂上毅然挺立；您傳言身教，教會我們許多知識與道理�！袄蠋熌量嗔�！”我永遠也忘不了您對我們的恩情，我永遠也忘不了您對我們的包容，我永遠也忘不了您跟我們的師生情！朱老師，我們愛您！
【篇八：師生情】
剛開始讀書，這時候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什么師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。這時，我才懂得什么是師生情。
老師輔導學生，這是師生情。記得小學時我數(shù)學基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒有思路。這時，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識點掌握得不好。從這以后，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，這是師生情。初二的教師節(jié)這天，我們同學在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂！”其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動跟成績�！叭绻愕穆曇艚械迷賱勇牐@也說不上實際行動。”這是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提這位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內(nèi)容另加了其他情節(jié)，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯誤，積累失敗經(jīng)驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。
老師對學生的嚴格要求，這也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的.班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。這時看，我們都覺得自己很苦，沒有了跟同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績出來以后，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經(jīng)不錯了。但我還沒來得及跟他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。
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