【推薦】學(xué)生職業(yè)規(guī)劃三篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家都對(duì)即將開始的工作很有信心吧！趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家收集的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇1
【摘 要】高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)大量具有較高社會(huì)素質(zhì)、有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文根據(jù)目前職業(yè)生涯準(zhǔn)備課程的教學(xué)內(nèi)容，提出職業(yè)規(guī)劃應(yīng)注重本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)需求，應(yīng)正確定位服務(wù)區(qū)域，有必要在培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】高職教育 人才培養(yǎng) 創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)
一 現(xiàn)狀
隨著整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的高等教育，正在從精英化過(guò)渡到大眾化。大學(xué)畢業(yè)生也正從“高級(jí)知識(shí)分子”到 “有知識(shí)的普通勞動(dòng)者”的角色轉(zhuǎn)變。各高職院校面臨生源下降等一系列問(wèn)題，只能面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，根據(jù)社會(huì)需要和市場(chǎng)需求，按照靈活設(shè)置、寬窄并存的原則，大力推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)適銷對(duì)路的應(yīng)用型人才。此外，各校還高度重視和加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)施訂單式培養(yǎng)，積極推行雙證書制度，著力建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，走依靠社會(huì)各方面力量的辦學(xué)之路。雖然我國(guó)的高職教育經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展取得了很大進(jìn)步，但也存在著一定的缺陷，如人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生素質(zhì)不高等，一方面全國(guó)上百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生捧著簡(jiǎn)歷四處求職，另一方面隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，200多萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位“等米下鍋”，崗位需求與求職人數(shù)分別增長(zhǎng)，然而耐人尋味的是“有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干”的情況仍然很嚴(yán)重。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要是由于高職現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的局限和不足造成的，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是要構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，因此，有必要在培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
二 課程內(nèi)容
目前各高職院校都在開設(shè)職業(yè)生涯準(zhǔn)備課程，學(xué)習(xí)這門課程的目的是正確認(rèn)識(shí)自我，探索和認(rèn)識(shí)職業(yè)世界、進(jìn)行職業(yè)生涯決策、擬定符合自身實(shí)際情況的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展路線、清楚自己在進(jìn)入職場(chǎng)前要做好哪些知識(shí)、能力、心理等方面的準(zhǔn)備、提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。根據(jù)國(guó)家教委的要求，職業(yè)生涯準(zhǔn)備課程首先講授課程開設(shè)的意義、職業(yè)與事業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)、找準(zhǔn)職業(yè)方向；了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃、影響職業(yè)生涯的因素、生涯規(guī)劃的.步驟和原則。其次是了解自我，包括性格與職業(yè)，人職匹配與職業(yè)性格及特點(diǎn)，掌握性格與職業(yè)生涯規(guī)劃；能力與職業(yè)，了解職業(yè)能力與職業(yè)生涯規(guī)劃；價(jià)值觀與職業(yè)、人職匹配，了解自己的價(jià)值觀與職業(yè)生涯規(guī)劃。重點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括就業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)能力。講授就業(yè)政策、就業(yè)的思想、心理、知識(shí)和能力準(zhǔn)備，使學(xué)生從思想上逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。介紹情商培養(yǎng)及職場(chǎng)禮儀，勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)和如何寫簡(jiǎn)歷及如何面試，模擬面試，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)必備的能力、素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有理性的思考，了解一些創(chuàng)新知識(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助作用。由于我國(guó)高等職業(yè)教育開展的時(shí)間不長(zhǎng)，社會(huì)的認(rèn)可度不高，高職學(xué)生中的一部分人難免存在一些心理問(wèn)題。當(dāng)代高職生普遍存在心理素質(zhì)較差、承受能力較弱的問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程，我們不僅可以獲得較高的職業(yè)指導(dǎo)，而且在未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，我們還可以將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到所從事的工作中去，為滿足社會(huì)公眾和他人的需求創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，從而最終實(shí)現(xiàn)自己高層次的人生需求。
三 課程改進(jìn)
高等職業(yè)教育屬高層次的職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)對(duì)象直接面向社會(huì)和生產(chǎn)第一線，人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)定位于把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)的復(fù)合型的技能人才，因此，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，應(yīng)積極探索高等職業(yè)教育培養(yǎng)本地化應(yīng)用型人才的途徑。區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展的不平衡性決定了高等職業(yè)教育具有區(qū)域這一地方特色，高職畢業(yè)生主要面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，服務(wù)區(qū)域比較明確，課程設(shè)置主動(dòng)靈活地適應(yīng)社會(huì)需求。因此，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)及周邊地區(qū)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
2.社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力，建議職業(yè)生涯課程體系要兼顧多種專業(yè)方向，拓寬知識(shí)面，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)，首先要培養(yǎng)職業(yè)道德與敬業(yè)精神。對(duì)于就業(yè)者來(lái)說(shuō)，做人的道理和工作責(zé)任心在一定程度上比經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能更重要。后者可以在崗位上和實(shí)踐中逐步積累與培養(yǎng)，但前者必須從學(xué)校抓起，形成良好的習(xí)慣。高職院校要通過(guò)思想素質(zhì)教育讓學(xué)生努力達(dá)到對(duì)所從事的工作有責(zé)任心，干一行、愛(ài)一行、專一行。其次培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力和善于合作的精神�，F(xiàn)代社會(huì)中，人的社會(huì)關(guān)系日益增多、日益重要，日益需要人與人、人與社會(huì)的合作，沒(méi)有處理社會(huì)關(guān)系能力的人、不能與人合作的人，將會(huì)寸步難行、一事無(wú)成。在高職素質(zhì)教育中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，在思想上加以正確引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生人際關(guān)系知識(shí)、人際交往技巧等各方面的教育，使學(xué)生在心理上做好進(jìn)入社會(huì)、迎接困難的準(zhǔn)備。
3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神
四 結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)正處于對(duì)技能型、應(yīng)用型高層次人才高需求的時(shí)期，需要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的核心要素，因此，高職院校除了把理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練放在很重要的位置，崗位培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育也應(yīng)該放在學(xué)習(xí)期間作為主要培養(yǎng)手段。職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，是一種師生共同參與探求知識(shí)的過(guò)程，它的發(fā)展具有開放性、綜合性和靈活性的特點(diǎn)，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的感知和體驗(yàn)。培養(yǎng)一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的過(guò)程，一般可分為兩個(gè)階段，即學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)與進(jìn)行技能訓(xùn)練階段和崗位訓(xùn)練階段，高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為依托，走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路已成為基本共識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)教育，提高職業(yè)適應(yīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)生畢業(yè)后就可很快融入社會(huì)，適應(yīng)很寬的職業(yè)崗位。
參考文獻(xiàn)
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[3]張?jiān)?職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的獲得及其培養(yǎng)[J].高等教育研究，
學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇2
摘要：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題了,就業(yè)情況不盡理想，學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力較大,畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生所面臨的形勢(shì)同樣嚴(yán)峻，而影響大學(xué)生的就業(yè) 的主要因素是學(xué)生自身就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分必要，職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)體的內(nèi)心在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分 析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體的活動(dòng)規(guī)劃。本文主要就我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況和職業(yè)規(guī)劃目前存 在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的工作思路。
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)體的價(jià)值越來(lái)越重視，尊重人才已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然，成為文明科技進(jìn)步的重要標(biāo)志。接受高等教育 的目的就是要使受教育者擁有過(guò)硬的才能，進(jìn)入社會(huì)后發(fā)揮自身的價(jià)值，創(chuàng)造出屬于自己的財(cái)富和社會(huì)價(jià)值。近年來(lái)由于受到金融危機(jī)的影響，我國(guó)的大學(xué)生面臨著 嚴(yán)竣的就業(yè)形勢(shì)。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)在20xx年有631萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生，而需要解決的就業(yè)人數(shù)在700萬(wàn)左右，20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)又將創(chuàng) 歷史新高，達(dá)到660萬(wàn)。在這樣嚴(yán)竣的形勢(shì)下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生同樣承受著較大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此，研究如何在崇尚人才、充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里提升畜牧獸 醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，對(duì)我們具有重要的意義。
一、當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況
畜牧獸醫(yī)專業(yè)一般只有各省的農(nóng)業(yè)大學(xué)和少數(shù)高職院校才有,每年畢業(yè)的學(xué)生也不多,加之現(xiàn)在國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)方面的投資較大,社會(huì)需要的缺口也較大, 給我們畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)留下了很大的空間，但是要想我們的學(xué)生在這個(gè)大的空間里就好業(yè)，就要對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
根據(jù)相關(guān)的調(diào)查資料顯示，近年來(lái)一些學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率可以達(dá)到95%以上，這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)基本相符。但是現(xiàn)在的學(xué) 生有一部分不愿意吃苦,不想呆在養(yǎng)殖場(chǎng)的廠房里,只想做點(diǎn)輕松的事情,另外，從畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量上分析，目前由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入以及對(duì)相關(guān)大學(xué)生 就業(yè)相關(guān)政策上的傾斜，現(xiàn)在大部分的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生能夠找到工作，但是目前與用人單位簽訂正式勞動(dòng)合同或者就業(yè)協(xié)議的占比不大，如我院20xx年畜 牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生共86名，20xx年我院的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)比率高達(dá)95%，我院與湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行合作辦學(xué),我院的學(xué)生入學(xué)時(shí)報(bào)考湖南農(nóng)業(yè) 大學(xué)對(duì)應(yīng)專業(yè)的自學(xué)本科,學(xué)生畢業(yè)時(shí)一般都選擇就業(yè),但是與就業(yè)單位鑒定就業(yè)協(xié)議的很少,能夠和大公司簽訂就業(yè)協(xié)議的就更少了，大多數(shù)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué) 生進(jìn)入一些中小企業(yè)工作。這些又從側(cè)面反映出畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)能力薄弱，法律意識(shí)淡薄。
二、開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的意義
畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生主要面向養(yǎng)殖類行業(yè)、企業(yè)就業(yè)。針對(duì)目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，可以看到，一方面大學(xué)生畢業(yè)面臨著嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)；另 一方面，不少學(xué)生就業(yè)之后也存在不適應(yīng)企業(yè)要求的情況，直接影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。分析原因，與學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，在心理、素質(zhì)、能力、知識(shí)等各方 面沒(méi)有做好適應(yīng)崗位要求的準(zhǔn)備有密切的關(guān)系。因此，開展大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)勢(shì)在必行。
�。ㄒ唬╅_展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育有助于提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的'大學(xué)生的就業(yè)情況體現(xiàn)著這個(gè)學(xué)科的辦學(xué)能力，同時(shí)也是學(xué)校整體形象和競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，因此如何培養(yǎng)學(xué)生更 好地適應(yīng)市場(chǎng)的需要，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能，樹立職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)道德就是辦學(xué)需要考慮的重要問(wèn)題。一所學(xué)校的教學(xué)的質(zhì)量直接反映在學(xué)生的就業(yè)率和對(duì)學(xué) 生職業(yè)發(fā)展的影響上。優(yōu)秀的國(guó)際名校之所以經(jīng)久不衰，一方面是由于它優(yōu)秀的教學(xué)資源，更重要的是其培養(yǎng)的精英人才對(duì)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，因 此加強(qiáng)職業(yè)生涯的規(guī)劃有助于培養(yǎng)人才，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的教育有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
由于職業(yè)規(guī)劃教育的目的是知己知彼，幫助學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行合理、科學(xué)規(guī)劃，究竟如何樹立奮斗目標(biāo)，制定實(shí)施策略，向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)是學(xué)生自 己所要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，提高職業(yè) 技能和綜合素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高都非常具有意義。
三、目前我國(guó)高校的職業(yè)規(guī)劃教育狀況
目前我國(guó)高校的職業(yè)規(guī)劃教育相對(duì)比較薄弱。主要表現(xiàn)在：一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念在我國(guó)剛剛興起不久，大多數(shù)的高校雖然設(shè)立了相應(yīng)的就 業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，安排人員承擔(dān)職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，但是相比國(guó)外的比較成熟的個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)還存在一定的差距。另一方面，由于我國(guó)的高等教育在 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)精英，原先的大學(xué)生是“天之驕子”，畢業(yè)之后的就業(yè)由國(guó)家負(fù)責(zé)分配，在國(guó)家利益面前，沒(méi)有更多靈活進(jìn)行職業(yè)選擇的權(quán)利。但 隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的速度加快，我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)變，高等教育也逐漸趨于大眾化，國(guó)家的就業(yè)政策發(fā)生了根本的變化，大學(xué)生的就業(yè)實(shí)行“雙 向選擇、自主就業(yè)”的形式，就業(yè)機(jī)會(huì)主要由市場(chǎng)來(lái)提供，加上全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，使得大學(xué)生面臨著前所未有激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。在市場(chǎng)的選擇面前不少學(xué) 生表現(xiàn)得盲目、不知所措，不知道自己能干什么，也不知道自己想干什么，迷失了目標(biāo)和方向，在初中甚至小學(xué)就有相關(guān)的職業(yè)教育指導(dǎo)，而我國(guó)大部分的學(xué)生在大 學(xué)畢業(yè)的前夕還沒(méi)有形成自己的擇業(yè)目標(biāo)和職業(yè)觀，學(xué)生的就業(yè)能力比較薄弱，在選擇工作時(shí)存在一定的盲目性，邁向社會(huì)的第一步顯得艱難而生澀，很難找到比較 理想的工作。因此非常需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的教育。
四、加強(qiáng)大學(xué)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的思路
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀
牧醫(yī)教育主要為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性人才，學(xué)生主要到養(yǎng)殖企業(yè)的一線基層崗位就業(yè),又苦又累,這就需要我們的學(xué)生要有吃苦 耐勞的精神．在充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)里，大學(xué)生應(yīng)該盡早形成好的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，養(yǎng)成正確的心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折，能客觀地認(rèn)識(shí)自我，過(guò)講 座、授課等方式，引導(dǎo)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生掌握就業(yè)政策，幫助他找出自己的興趣、特長(zhǎng)、能力所在，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)， 對(duì)自我進(jìn)行正確定位。學(xué)生應(yīng)全面地了解自己和認(rèn)清自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，努力加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、特別是職業(yè)素質(zhì)的鍛煉，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
由于學(xué)科專業(yè)教育的原因，畜牧獸醫(yī)專業(yè)專業(yè)大學(xué)生普遍具有創(chuàng)業(yè)的激情與夢(mèng)想，但目前來(lái)看真正著手創(chuàng)業(yè)并創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)卻不多，這說(shuō)明畜牧獸醫(yī) 專業(yè)大學(xué)生還不具備足夠的自主創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。因此對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育重點(diǎn)之一是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，提高 學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，同時(shí)鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類競(jìng)賽，鍛煉大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。在注重培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的政策、物質(zhì)層面支持的力度。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)
畜牧獸醫(yī)專業(yè)類高校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需要以及用人單位的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如組織學(xué)生深入養(yǎng)殖類企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活 動(dòng)；學(xué)生在校期間，組織開展職業(yè)技能比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在校期間培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德，了解企 業(yè)文化，增強(qiáng)在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
（四）完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系
對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)要取得實(shí)際成效，必須建立健全科學(xué)、高效的組織機(jī)構(gòu)，各高職院校應(yīng)在各教學(xué)系部學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍的基礎(chǔ)上成立學(xué)生職業(yè)生 涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍，主要由學(xué)校招就處、學(xué)工處、思政部、團(tuán)委以及系黨政領(lǐng)導(dǎo)、專兼職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師組成。在就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專 業(yè)、跨部門、專兼結(jié)合的特色，可聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)等人員擔(dān)任職業(yè)生涯導(dǎo)師，定期組織學(xué)生開展培訓(xùn)、宣講、觀摩、學(xué)習(xí)等活動(dòng)。要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)和總結(jié)其 它院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)職業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化和職業(yè)化水平。
學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇3
我們的人生如同一本書，一本自傳。不同的人他書中的資料也有著不同的資料。書中可能有彩色的，黑白的圖片;有繁華的，純樸的文章;有快樂(lè)的，痛苦的`情緒，等等。
在書中，我們的經(jīng)歷就是那書中的書頁(yè)，辭去了舊的一天，頁(yè)碼就會(huì)相應(yīng)的增加了一頁(yè);迎來(lái)了新一天的同時(shí)，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚憽?/p>
而且每本書的開頭都標(biāo)明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰馁Y料。那我們?nèi)松畷哪夸浻质鞘裁茨厥俏覀兊挠?jì)劃。出版社一般都是根據(jù)資料去制作目錄，而我們的“書”則是根據(jù)目錄去填寫后面的資料。在不同的時(shí)期，能夠根據(jù)我們自己的計(jì)劃去完成預(yù)定的目標(biāo)。古語(yǔ)曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�
想要我們自己人生之書資料變得豐富多彩就的先把目錄寫好。
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