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關(guān)于提高財(cái)會(huì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考的論文
摘 要： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)練習(xí)學(xué)生的事務(wù)作業(yè)底子技術(shù)、查詢研討、證明、核算、查閱文獻(xiàn)資料、歸納剖析與寫作才能，以到達(dá)培育學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐、歸納運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立剖析和處理實(shí)踐作業(yè)疑問(wèn)才能的意圖。作者剖析本院財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，剖析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的疑問(wèn)及成因，并提出改善主張。
關(guān)鍵字： 財(cái)會(huì)專業(yè) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 改善主張
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最終一個(gè)教育環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)性、開放性及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在體系把握了底子理論及專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研討與實(shí)習(xí)成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與進(jìn)步的首要進(jìn)程。經(jīng)過(guò)該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生的事務(wù)作業(yè)底子技術(shù)、查詢研討、證明、核算、查閱文獻(xiàn)資料、歸納剖析與寫作才能，以到達(dá)培育學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐、歸納運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立剖析和處理實(shí)踐作業(yè)疑問(wèn)才能的意圖�？墒钱厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）是不是到達(dá)了上述相應(yīng)的請(qǐng)求呢？這篇文章從剖析我院財(cái)會(huì)專業(yè)（包含管帳、財(cái)務(wù)辦理兩個(gè)專業(yè)）畢業(yè)論文的現(xiàn)狀動(dòng)身，剖析疑問(wèn)及成因并提出改善主張。
一、財(cái)會(huì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀
教育部曾于2004年專門發(fā)出告訴，請(qǐng)求各高校加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)，加大變革力度，進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。告訴中規(guī)則，經(jīng)過(guò)本科畢業(yè)論文，要培育大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研討底子練習(xí)、進(jìn)步歸納實(shí)習(xí)才能與本質(zhì)，培育大學(xué)生的立異才能、實(shí)習(xí)才能和創(chuàng)業(yè)精神。可是學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)時(shí)，存在著許多疑問(wèn)，以我院管帳與財(cái)務(wù)辦理專業(yè)2006級(jí)本科生畢業(yè)論文為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。
（一）選題范疇嚴(yán)峻不均。一是財(cái)務(wù)辦理方向選題份額偏大。在查詢的81篇畢業(yè)論文中，財(cái)務(wù)辦理方向的論題58篇（占71.6％），管帳選題共11篇（占13.6％），其中管帳作弊１篇、管帳政策挑選4篇、管帳信息化6篇，財(cái)務(wù)辦理范疇的論題多是因?yàn)檫@方面的論題很難聯(lián)絡(luò)案例進(jìn)行立異設(shè)計(jì)，底子以理論剖析為主，因而形成本科生較少挑選具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)題進(jìn)行研討。二是有些學(xué)生的選題過(guò)于陳腐，如“芻議我國(guó)獨(dú)立董事準(zhǔn)則”、“上市公司監(jiān)事會(huì)情況探求”、“對(duì)公司財(cái)務(wù)預(yù)算辦理有關(guān)疑問(wèn)的討論”等論題還出如今本屆畢業(yè)論文選題中。
�。ǘ┱擃}過(guò)大。盡管該疑問(wèn)一向被作為論文選題中的重點(diǎn)控制項(xiàng)目，但在所查詢的81篇論文中，仍有多篇論題過(guò)大，超出了本科生才能規(guī)模，如“股票價(jià)格變化影響要素與大眾投資挑選”、“公允價(jià)值計(jì)量的管帳信息有關(guān)性研討”、“上市公司定向增發(fā)超額收益率實(shí)證研討”等。此外，學(xué)生選題重復(fù)性偏高，如有2篇關(guān)于內(nèi)部審計(jì)危險(xiǎn)成因?qū)Σ咂饰觯?篇關(guān)于公司負(fù)債融資的討論，5篇關(guān)于內(nèi)部控制現(xiàn)狀及成因的剖析。
�。ㄈ┱撐淖詣�(chuàng)性不高。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)請(qǐng)求研討方案合理、可行，在某些方面有獨(dú)到見解和立異；數(shù)據(jù)精確、牢靠，有較強(qiáng)的實(shí)踐著手才能；能密切聯(lián)絡(luò)專業(yè)理論及運(yùn)用作業(yè)實(shí)踐剖析疑問(wèn)準(zhǔn)確、全面，具有必定深度；對(duì)設(shè)計(jì)中所涉及的底子知識(shí)和理論疑問(wèn)，表述概念明白無(wú)過(guò)錯(cuò)。但在查詢中發(fā)現(xiàn)論文抄襲景象很遍及，能經(jīng)過(guò)自個(gè)的考慮、在老師的輔導(dǎo)下寫出自創(chuàng)性的學(xué)士論文的學(xué)生屈指可數(shù)。
�。ㄋ模┭哉Z(yǔ)不行專業(yè)化和學(xué)術(shù)化。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文請(qǐng)求構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯細(xì)致，論說(shuō)層次明晰，文字流暢，但從查詢情況看大多數(shù)學(xué)生到達(dá)這一請(qǐng)求，遍及存在的疑問(wèn)有語(yǔ)句前后不通暢、句子冗長(zhǎng)、不運(yùn)用專業(yè)化言語(yǔ)等。
�。ㄎ澹└窬植粯�(biāo)準(zhǔn)。盡管在全部論文寫作進(jìn)程中一向著重格局標(biāo)準(zhǔn)，但查詢情況仍不達(dá)觀，有多篇論文存在不一樣程度的格局疑問(wèn)，首要表如今對(duì)文獻(xiàn)的引證、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、圖表制作的說(shuō)明、字體與巨細(xì)、行間距與縮進(jìn)、中英文標(biāo)點(diǎn)等。這些疑問(wèn)反映出學(xué)生平常練習(xí)不行，不熟悉論文寫作的底子格局標(biāo)準(zhǔn)，外語(yǔ)及核算機(jī)運(yùn)用才能較差。
�。┯⑽恼粯�(biāo)準(zhǔn)。對(duì)英文摘要的請(qǐng)求在必定程度上是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)把握程度的再查驗(yàn)。在查詢中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直每一篇論文的英文摘要都存在疑問(wèn)，許多論文的英文摘要是經(jīng)過(guò)電腦翻譯軟件在線翻譯的，語(yǔ)法構(gòu)造、遣詞造句甚至于標(biāo)點(diǎn)都不標(biāo)準(zhǔn)，不符合專業(yè)用語(yǔ)。
二、財(cái)會(huì)專業(yè)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀的成因剖析
�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文教育辦理準(zhǔn)則履行不力。盡管學(xué)校擬定了從選題、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、論文的質(zhì)量、論文文本的質(zhì)量等系列的標(biāo)準(zhǔn)法令，但在實(shí)踐履行進(jìn)程中，尤其是論文辯論、論文質(zhì)量監(jiān)控都流于形式，學(xué)生只需寫出畢業(yè)論文，經(jīng)輔導(dǎo)老師贊同參與辯論，就可以順暢拿到學(xué)位。因?yàn)槎躺偻旰玫�、�?yán)厲的論文輔導(dǎo)、論文評(píng)定和論文辯論的硬性準(zhǔn)則束縛，本科畢業(yè)論文關(guān)于學(xué)生能否順暢拿到學(xué)位失去了最底子的束縛力，其應(yīng)有的查核功用得不到真實(shí)表現(xiàn)。究其原因在于缺少嚴(yán)厲的畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系，僅在形式上檢查論文的格局是不是標(biāo)準(zhǔn)、開題陳述與任務(wù)書是不是符合請(qǐng)求、有關(guān)表格是不是完全、辯論程序是不是標(biāo)準(zhǔn)等，而對(duì)真實(shí)影響論文質(zhì)量的內(nèi)容缺少實(shí)質(zhì)性的審核。
�。ǘ├蠋煼矫娴囊亍＠蠋煼矫嬗绊懏厴I(yè)論文質(zhì)量的要素首要在于責(zé)任心和事務(wù)本質(zhì)兩方面。有些老師不注重畢業(yè)論文寫作，不自動(dòng)與學(xué)生聯(lián)絡(luò)，對(duì)論文質(zhì)量不注重，從選題到學(xué)生交稿流于形式，只與學(xué)生見一兩次面，別的的輔導(dǎo)方法依托電話或網(wǎng)絡(luò)，這么學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量當(dāng)然難以確保。也有有些老師自身事務(wù)本質(zhì)不行，平常很少寫學(xué)術(shù)論文，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也較少，缺少輔導(dǎo)畢業(yè)論文的才能，底子無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
�。ㄈ⿲W(xué)生方面的要素。學(xué)生方面影響畢業(yè)論文質(zhì)量的要素首要包含：榜首，思維不注重。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通常都在最終一學(xué)期，此刻的大學(xué)生忙于應(yīng)聘工作，學(xué)生底子無(wú)暇顧及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通常抱著敷衍的情緒。第二，專業(yè)寫作才能差。因?yàn)槠匠Ｈ鄙倏蒲胁拍艿捏w系練習(xí)，致使學(xué)生一方面對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)不了解，不能極好地選論題，即便在導(dǎo)師的協(xié)助下選好論題也不知如何著筆，不會(huì)安排文章的構(gòu)造，觀點(diǎn)提出后不知如何證明與剖析。另一方面，論文僅限于對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的整理與重組，重復(fù)他人的定論而沒(méi)有自個(gè)的見解，內(nèi)容缺少新意，而且因?yàn)閷I(yè)知識(shí)和才能的缺少形成論文沒(méi)有深度。因?yàn)槿鄙俚鬃拥恼撐膶懽骷夹g(shù)和竅門，學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)才能和文字安排才能較差，甚至連底子寫作格局都不明白。
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