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關(guān)于合作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的論文
摘 要：將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,提高學(xué)生的綜合能力,全文就如何有效開展合作學(xué)習(xí)及其現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了闡述。 1 問題的提出 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培育學(xué)生學(xué)問應(yīng)用才能、理論才能和創(chuàng)新才能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能否對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)停止
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,提高學(xué)生的綜合能力,全文就如何有效開展合作學(xué)習(xí)及其現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了闡述。
1 問題的提出
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培育學(xué)生學(xué)問應(yīng)用才能、理論才能和創(chuàng)新才能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能否對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)停止有效管理直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。近年來，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不時(shí)增加，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)期間面臨考研和就業(yè)等狀況，導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精神得不到充沛保證，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的跟蹤、檢查、指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有所降落。畢業(yè)設(shè)計(jì)包括選題、開題、過程跟蹤、撰寫論文、辯論等多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)需求提交的文檔品種繁多，目前主要是依賴人工停止管理，存在工作量大和工作程序繁瑣等問題，給畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作帶來了很多費(fèi)事。
計(jì)算機(jī)專業(yè)除了提交畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔外，大局部課題觸及到計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，還需提交系統(tǒng)需求闡明、系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)、細(xì)致設(shè)計(jì)等文檔，期間教師還需跟蹤每個(gè)階段系統(tǒng)各功用模塊的完成狀況。南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系在多年畢業(yè)設(shè)計(jì)管理經(jīng)歷的根底上，逐漸探究了一套順應(yīng)本三層次畢業(yè)生的管理體系。2012年本專業(yè)申報(bào)“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新方案”項(xiàng)目（編號(hào)2012JSSPITP3017），組織教員、學(xué)生開發(fā)了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，并將該管理體系融入其中，起到了較好的效果。
2 畢業(yè)設(shè)計(jì)制度管理
樹立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)管理制度是保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，計(jì)算機(jī)系成立以系主任為首的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)小組，擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理。教務(wù)處強(qiáng)化宏觀管理，貫徹落實(shí)學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的請(qǐng)求，制定了《南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)則》及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化文件。計(jì)算機(jī)系特地制定了《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作施行細(xì)則》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱》，經(jīng)過一系列詳細(xì)措施保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利展開。
3 畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理
為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，計(jì)算機(jī)專業(yè)嚴(yán)抓畢業(yè)設(shè)計(jì)過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)合成為選題審題、任務(wù)書下達(dá)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、論文評(píng)審、辯論五個(gè)過程和開題與開題報(bào)告、中期檢查、設(shè)計(jì)成果驗(yàn)收三個(gè)監(jiān)控節(jié)點(diǎn)，如圖1所示。
3.1 五個(gè)過程控制
�。�1）選題審題過程
為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可以到達(dá)專業(yè)人才培育的請(qǐng)求，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能，本專業(yè)請(qǐng)求指導(dǎo)教員提早一個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，由專業(yè)教研室和系部停止兩級(jí)審核，對(duì)其性質(zhì)、難度、重量及綜合鍛煉等狀況停止把關(guān)。以保證所選課題可以培育學(xué)生的創(chuàng)新才能和應(yīng)用開發(fā)才能。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的課題強(qiáng)化學(xué)生的入手理論才能的培育，大多數(shù)課題是工程技術(shù)類或軟件開發(fā)類課題，且多數(shù)面向企業(yè)，對(duì)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐、培育應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能起到了很好的促進(jìn)作用。
（2）任務(wù)書下達(dá)過程
肯定選題后，由指導(dǎo)教員根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，提交教研室嚴(yán)厲把關(guān)和審核后下達(dá)給學(xué)生。指導(dǎo)教員向?qū)W生明白課題的詳細(xì)請(qǐng)求，并指導(dǎo)學(xué)生如何完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)生在此階段查閱相關(guān)材料，熟習(xí)開發(fā)平臺(tái)，需求提交的技術(shù)文檔包括：需求剖析報(bào)告、系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)闡明書等。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程
該階段畢業(yè)生在指導(dǎo)教員的指導(dǎo)下，按任務(wù)書的方案停止課題的研發(fā)。期間請(qǐng)求每位教誨教員每周與畢業(yè)生至少輔導(dǎo)二次，學(xué)生可采用電話、Email以及見面等多種方式與指導(dǎo)教員溝通，向指導(dǎo)教員咨詢相關(guān)技術(shù)問題。一切指導(dǎo)教員及時(shí)解答學(xué)生們所提的問題，并輔導(dǎo)學(xué)生完成軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、運(yùn)轉(zhuǎn)。
�。�4）論文評(píng)審過程
本專業(yè)請(qǐng)求畢業(yè)生在畢業(yè)辯論前15天提交研討成果和論文初稿，由指導(dǎo)教員停止預(yù)審，對(duì)設(shè)計(jì)成果和論文初稿提出整改和完好心見。指導(dǎo)教員從論文格式到內(nèi)容停止嚴(yán)厲把關(guān)，對(duì)相關(guān)的軟件系統(tǒng)做最后的驗(yàn)收、測(cè)試，并依據(jù)學(xué)生論文完成質(zhì)量給出成果。經(jīng)過指導(dǎo)教員審核的學(xué)生論文，由系畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組指定教員互評(píng)，并依據(jù)完成質(zhì)量給出互評(píng)成果。
�。�5）辯論過程
審核經(jīng)過的畢業(yè)生可參與辯論，辯論按時(shí)間次第分為：公開組觀摩辯論、正式辯論、補(bǔ)辯論。其中觀摩辯論是對(duì)各組推選出來的優(yōu)秀畢業(yè)生停止公開辯論。經(jīng)過觀摩辯論，使學(xué)生熟習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)辯論過程。辯論遵照公正、公平、公開的準(zhǔn)繩，最終由辯論委員會(huì)給出辯論成果。
3.2 三個(gè)監(jiān)控節(jié)點(diǎn)
�。�1）開題報(bào)告與開題
在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書下達(dá)后組織學(xué)生提交開題報(bào)告，完成開題。該監(jiān)控節(jié)點(diǎn)不只請(qǐng)求學(xué)生給出書面開題報(bào)告，而且請(qǐng)求學(xué)生在教研室組織的開題報(bào)告會(huì)上引見和展現(xiàn)，教員著重就其設(shè)計(jì)思緒和技術(shù)道路停止把關(guān)，然后由教研室主任審核，對(duì)不契合請(qǐng)求者請(qǐng)求限期修正，重新開題。設(shè)置該監(jiān)控節(jié)點(diǎn)的目的在于監(jiān)控學(xué)生課題調(diào)研、需求剖析、總體設(shè)計(jì)完成狀況。
（2）中期檢查
在學(xué)院規(guī)則的期中教學(xué)檢查期間，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。中期檢查主要對(duì)畢業(yè)生前半階段的設(shè)計(jì)狀況停止檢查，包括設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量如何，評(píng)價(jià)學(xué)生能否正常完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，能否需求調(diào)整，對(duì)一些差生要制定幫扶措施。
�。�3）設(shè)計(jì)成果驗(yàn)收
在學(xué)生畢業(yè)辯論前，由辯論小組組織對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果停止最后的驗(yàn)收，主要從系統(tǒng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、完成的辦法和手腕以及運(yùn)轉(zhuǎn)界面和功用模塊停止驗(yàn)收。
4 畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理
嚴(yán)厲的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的紀(jì)律組織體系，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作期間，督導(dǎo)組專家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)停止檢查催促和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)與指導(dǎo)教員和有關(guān)部門反應(yīng)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的正常和有效停止。
為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，本專業(yè)完成系主任-指導(dǎo)教員-互評(píng)教員三級(jí)檢查制度。還經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)過程跟蹤表關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和階段的質(zhì)量請(qǐng)求和任務(wù)完成的時(shí)限做出明白規(guī)則，并對(duì)教員的指導(dǎo)工作停止督導(dǎo)。特別是對(duì)畢業(yè)生提交的計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)計(jì)文檔和程序停止嚴(yán)厲審核和把關(guān)，由各審核人簽字確認(rèn)。
在畢業(yè)辯論前10天提交畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果和設(shè)計(jì)論文初稿，由辯論小組教員停止驗(yàn)收和初審，然后提出整改計(jì)劃和意見，讓畢業(yè)生在辯論之行進(jìn)行最后的完善和修正。在指導(dǎo)教員和論文評(píng)閱教員都同意提交辯論后，由教研室對(duì)學(xué)生的畢業(yè)辯論資歷停止審核，經(jīng)過審核的學(xué)生方可進(jìn)入畢業(yè)辯論。由于各個(gè)過程都能嚴(yán)厲把關(guān)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文質(zhì)量逐年進(jìn)步。本專業(yè)2008屆-2011屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果統(tǒng)計(jì)如表1。
5 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理
為了增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程跟蹤和電子文檔的標(biāo)準(zhǔn)化管理，本專業(yè)基于B/S架構(gòu)、ASP.NET平臺(tái)開發(fā)了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)具有學(xué)生信息管理、教員信息管理、課題信息管理、選題管理、過程跟蹤、文檔管理、角色管理等功用。系統(tǒng)在南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院得到應(yīng)用，為廣闊師生提供了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)交流和管理的平臺(tái)。
系統(tǒng)分為學(xué)生模塊、教員模塊、管理員模塊。學(xué)生模塊包括學(xué)生根本信息維護(hù)、學(xué)生選題、上傳文檔、提交進(jìn)度、討論區(qū)留言等功用；教員模塊包括教員根本信息維護(hù)、上報(bào)課題、查看學(xué)生進(jìn)度、管理成果等；管理員模塊包括發(fā)布公共、審核課題、上報(bào)成果、設(shè)置權(quán)限、文檔歸檔等。
6 完畢語
經(jīng)過近幾年的研討探究，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系曾經(jīng)逐漸樹立起一套特征鮮明、合適本三層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系。該體系提出的五個(gè)過程和三個(gè)監(jiān)控點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的流程，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)減少了繁瑣的工作量，進(jìn)步了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量。近幾年本專業(yè)畢業(yè)生的成果和研討成果有了明顯進(jìn)步，并在2011年順利經(jīng)過江蘇省教育廳關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽查工作。
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