初中物理的六大學(xué)習(xí)方法
1、細(xì)讀書,多設(shè)問,培養(yǎng)自學(xué)能力
教材的閱讀,主要包括課前閱讀,課堂閱讀和課后閱讀。
(1)課前閱讀,有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同,結(jié)合課文中提出的問題,邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié),可列出如下提綱:①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀,對新課內(nèi)容有一個粗略的了解,弄清知識點,找出重點、難點,作出標(biāo)記,以便在課堂上聽教師講解時突破,攻克難點。
(2)課堂閱讀,就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀,對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志,只有抓住關(guān)健,才能深刻理解,也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動定律”的課文時,抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳,明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時,若遇疑難,要反復(fù)推敲,為什么這樣說,能不能那樣說?為什么?弄清其原團(tuán)究竟.
(3)課后閱讀,結(jié)合課堂筆記,在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后,結(jié)合課堂筆記去閱讀,及時復(fù)習(xí)歸納,把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納,使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納,可以把學(xué)過的知識串成線,連成網(wǎng),結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解,使知識得到升華.
2、細(xì)觀察,會觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉,也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,觀察實驗儀器和裝置及操作過程,觀察物理圖表、教師板書等.
(1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時,要圍繞下列問題觀察:沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少,溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化,溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時,溫度是否變化?
(2)觀察要有步驟
復(fù)雜的物理現(xiàn)象,應(yīng)按照一定的步驟,一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中,可按以下步驟進(jìn)行:(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計,用手指擠壓壓強(qiáng)計盤上的橡皮膜,觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時,u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,壓強(qiáng)越大,液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中,將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中,觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)改變橡皮膜所對方向,再觀察u形管兩邊的液面,根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強(qiáng),其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變,使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面,比較同一深度,水向各個方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度,水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同?
(3)觀察時要思考
如在引入“牛鋇第一運(yùn)動定律”前做有關(guān)演示時,當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運(yùn)動的距離越來越遠(yuǎn)后,要認(rèn)真思考:小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動時受摩擦力很小時,運(yùn)動的距離很大嗎?當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運(yùn)動時,運(yùn)動的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過觀察、思考、推理后,加深對定律的理解.
3、勤實驗,會操作,提高實驗技能
實驗是研究物理的基本方法,它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)觀察分析能力,提高實驗技能,起著非常重要的作用.實驗應(yīng)包括演示實驗,學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示范作用,通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象,獲得豐富的感性認(rèn)識,從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。
在學(xué)生實驗中,要接觸實驗器材,了解實驗?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,作必要的記錄,根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論,呀襖做到手、眼、腦并用.通過實驗,自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,學(xué)到探索物理知識的方法。
4、多思考,細(xì)比較,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
孔子說過:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”.疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力.在物理學(xué)習(xí)中,要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,進(jìn)行巧妙的設(shè)疑,多動腦積極思維,多質(zhì)疑,多解疑,才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時,可先通過教師的演示實驗,認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,接著思考以下幾個思考題:(1)
既然浸在水中的物體都受到浮力作用,為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?
然后通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析,抓住比較重力和浮力的大小的'關(guān)系,根據(jù)二力合成的知識,得出物體的浮沉條件.
對教材上的各種結(jié)論,不僅要善于從正面提出問題,還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).”而保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考,有助于弄清結(jié)論成立的前提,并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方,但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似,但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似,但所用的器材不同,等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,運(yùn)用分析、比較的方法,找出異同和聯(lián)系,掌握知識的本質(zhì).例如,蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,都可以列表比較.通過比較,加深對物理概念和規(guī)律的理解,同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力.
5、善記憶,會記憶,提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類比記憶,系統(tǒng)記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶周期,使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學(xué)習(xí)活動中,當(dāng)需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行.
理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念,如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等,一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉,記得快
可將一些重要知識編成順口溜,以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成:“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為:“三線同面,法線居中,哪來哪去,角度不變”;電路識別可編為:“簡單電路四元件,源器線加電鍵,逐個順次是串聯(lián),電路分叉屬并聯(lián)”.
(3)反復(fù)強(qiáng)化,記得準(zhǔn)
對有些知識,需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,并及時運(yùn)用、鞏固,以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練,精練習(xí),提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,在練習(xí)時要注意處理好以下幾點:
(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,有計劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí).既要有知識覆蓋面,又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動,不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析,同時應(yīng)反思解題過程,勇于修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。
總之,閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的,缺一不可。
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