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如何幫助智能障礙的孩子讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的如何幫助智能障礙的孩子讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何幫助智能障礙的孩子讀后感1
生命教育是教育的一個重要組成部分。關(guān)愛生命高于一切。這是和諧社會的一種寫照，這是對生命的一種尊重，這同樣也是對真善美的一種呼喚。教育之“育”應(yīng)從尊重生命開始――使學(xué)生心中有愛，培養(yǎng)學(xué)生真善美的情感，讓學(xué)生感受到人間有真愛。
案例一：一天午后，李老師急匆匆地拿著一張紙走進(jìn)我的辦公室：“不好了，出事情7，這是徐某媽媽的絕筆�！痹瓉硇炷车陌职峙c媽媽的關(guān)系一直不好。今天，這個可憐的女人來校看兒子最后一眼，她把遺書交給兒子后，匆匆地走了�！翱旖o她打電話，給她的家人打電話�！眱蓚�電話都打不通。孩子哭著說：“我爺爺在家，他有我舅舅的電話�！薄翱�，馬上去你家�！币宦飞�，孩子渾身顫抖，痛哭著，牙齒也咬得“咯咯”作響，我的心被深深刺痛了。經(jīng)過幾番周折，終于與他媽媽通上電話：“你的孩子在我身邊，我沒辦法眼睜睜地看著他失去母愛，你快回來。我們同樣作為女人來談?wù)勑摹焙⒆咏舆^電話，一聲聲哭喊著……那個絕望的母親終于回來了。
案例分析：親情濃厚。尊重生命關(guān)懷，這是我們每個人應(yīng)有的一種良好道德素質(zhì)。也許你的一舉手、一投足、一個眼神、一句話，就能把一個絕望的心靈喚醒，也許你的一次“多管閑事”，讓學(xué)生及他的親人感受到了人間的真愛
案例=：一個特殊的學(xué)生――6歲的時候目睹父親觸電身亡的`經(jīng)過。隨后母親兩次改嫁，他隨母親顛沛流離來到無錫，過早品嘗到人間的冷暖，他成了一個孤僻、封閉的孩子。才六年級的他暗暗地喜歡一個女生，他偷偷地用刀在手臂上刻上7那個女孩的名字。我把他約到操場上陪他散步，從他老家談起，從他學(xué)習(xí)身體說起，很自然地談到“愛”的話題，愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛他人、愛自己……再談到家庭情況，談到“責(zé)任”。我讓他明白：人的生命是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。
案例分析：教育，從尊重生命開始。讓學(xué)生做自己的守護(hù)者。教育學(xué)生愛護(hù)自己的身體，珍惜生命。這比什么都重要。
案例三：活動課上，文靜的女孩丹一直靠著圍墻，神態(tài)很不自然。無論同學(xué)們怎么對她招手，她都不肯挪動一下。憑直覺，我知道孩子肯定是來例假，搞臟了。我順手拿起一件衣服，來到操場上，走到丹身邊，把衣服往她腰上一系�！皝�，跟我走吧�！蔽业囊粋�舉手之勞化解了孩子的尷尬……第二天，我又為女孩們上了一堂衛(wèi)生課，把青春期的一些注意事項以及如何學(xué)會愛護(hù)自己尊重自己都向她們一一作了講解。
案例分析：進(jìn)行青春期教育，讓學(xué)生了解自己生理和心理的變化，克服緊張害羞及焦慮情緒，養(yǎng)成為自己的一生健康負(fù)責(zé)的態(tài)度。教育中，寬容是一種美，真誠是一種美，善良是一種美，團結(jié)協(xié)作是一種美，樂于助人是一種美，關(guān)愛他人是一種美，尊重每一位學(xué)生的生命，同時讓他們懂得尊重自己的生命并關(guān)愛他人的生命更是一種大美。
如何幫助智能障礙的孩子讀后感2
當(dāng)我看到這本書是臺灣出版的心里很是高興，畢竟臺灣特殊教育比內(nèi)地起步早發(fā)展的也更好，我想借鑒臺灣的先進(jìn)理念了解幫助智能障礙的孩子。我這個人讀書不愛看序言，這次可悲催了，等把書看完才發(fā)現(xiàn)這本書的出版時間竟然是1987年，三十年前出版的！這可偏離了我看書的初衷，但讀后還是有所受益，雖說人們所處的時代在快速發(fā)展，可是幾十年前有智能障礙孩子的家庭面臨的問題現(xiàn)在依然沒有得到很大的改善，比如：智障孩子的社會福利問題，成立專門收養(yǎng)智障患者的教養(yǎng)中心或者殘障之家，讓他們的`未來生活有所保障等等問題。
本書的作者查爾斯。漢南是一位高中教師，他和太太是晚婚者，他們在三十五歲以后結(jié)婚生子，誰知他們熱切盼望的的新生兒竟然是蒙古癥患者（唐氏綜合征），同其他有共同遭遇的家長一樣，他們也經(jīng)歷了痛苦掙扎的心路里程，不同的是查爾斯先生一位很要強的人，他決定出書呼吁人們關(guān)注這些特殊孩子，積極爭取各種社會資源及福利幫助這些家庭。
本書共分為兩大篇章：第一篇章不受歡迎的新生命，第二篇章漫長的成長歲月。查爾斯通過自述患有蒙古癥孩子大衛(wèi)的出現(xiàn)，讓他們夫婦震驚、失望之余，還充滿了憤怒和埋怨老天的不公平，好在不久之后他們先后迎來了兩位正常的孩子，同時他們也從痛苦的深淵中走出，積極尋找?guī)椭⒆拥姆椒�，查爾斯還采訪很多其他類似遭遇的家庭，讓我們了解到這些智能障礙的孩子的出生帶給家庭的是多么沉重的打擊及無助，在每章節(jié)的后面都會有給院方、社會團體、父母、鄰居的建議，通過這些建議我們可以更加真實了解這些孩子、他們的父母及家庭所面臨的困境、需求、幫助，這一點兒我覺得作者做得比較好，讓社會各界能了解這群特殊的群體從而積極伸出援手來幫助他們，讓政府及職能人事來分擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。
作為一名特殊教育工作者，我深知教育這些孩子的辛苦，但是與他們的父母相比這點兒苦算得了什么？特別是我成為母親后更能體會照顧孩子的辛苦，更別說這些特殊家庭為照料孩子所付出的艱辛，我記得書中有一句話讓我印象深刻"假如身為朋友或者鄰居的你，真心實意關(guān)心你的友人，最好的安慰或同情的方式是：主動帶這個孩子去公園走走或者其他什么都可以你，讓你的朋友有個短暫的休息機會。"我們可以想象身為一位智能障礙的孩子母親得承受多大的身體負(fù)荷��！另外還有一句我自己很受啟發(fā)的話：父母得先鼓勵自己，才能鼓勵孩子，因為我們不能給別人自己沒有的東西，包括信心和勇氣。祝福我們所有的父母及孩子，都能活在愛中。
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