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初一級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題
一、積累與運(yùn)用
1、根據(jù)課文填空或默寫。（8分）
�。�1）________________，關(guān)山度若飛。
�。�2）________________，惟聞女嘆息。
�。�3）朔氣傳金柝，_________________。
�。�4）當(dāng)窗理云鬢， ________________。
�。�5）潮平兩岸闊，_________________。
（6）亂花漸欲迷人眼，____________________。
�。�7）溫故而知新，____________________。
�。�8）______________________,其不善者而改之。
2、根據(jù)拼音寫漢字或注音。（6分）
鍥（ ）而不舍 迥（ ）乎不同 人跡罕（ ）至
確záo（ ） lí（ ）歌 gěng （ ）咽
二、文言文閱讀
閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
3、解釋下列字詞。（4分）
（1）邑人：
�。�2）利其然：
�。�3）扳：
�。�4）環(huán)謁：
4、給下列句子中畫線的字注音。（2分）
�。�1）不能稱（ ）前時(shí)之聞
（2）泯（ ）然眾人矣
5、翻譯下列句子。（4分）
（1）、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。
_______________________________________________________。
�。�2）、日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
__________________________________________________________。
6、從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？（2分）
__________________________________________________________。
三、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題
�。ㄒ唬�12分）
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在茶花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑*，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人形。如果刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
7、這段文字對(duì)百草園景物描寫。（4分）
詳寫的是：___________________________________。
略寫的是：_________________________________。
8、文段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________；再由________到__________。（6分）
9、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機(jī)勃勃的原因，有下列幾種分析，請(qǐng)選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．百草園中的各種景物的確美妙如圖。
B．暴露了兒童對(duì)封建社會(huì)的厭惡和嘲諷。
C．真實(shí)地再現(xiàn)了封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的遭遇。
D．表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育表示不滿。
�。ǘ�10分）
永恒的驕傲
稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：
——稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。
——稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！
10、怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義？（2分）
11、這一部分是全文的最后—部分。請(qǐng)指出它在全文中的作用？（2分）
12、這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處？（2分）
13、鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住�，作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感動(dòng)人，這樣寫的原因是什么，請(qǐng)選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。
B．作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。
C．作者不僅要通過(guò)這篇文章來(lái)歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。
D．作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對(duì)他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來(lái)寫。
14、怎樣理解結(jié)尾一句話的含義？（2分）
�。ㄈ�14分）
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風(fēng)尖叫著，而我們教室卻人聲鼎沸，溫暖如春。
現(xiàn)在正是我們班新年晚會(huì)的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學(xué)們手上隨著歌聲跳動(dòng)，天花板上用紗巾結(jié)成的彩帶伴著歡聲笑語(yǔ)翩翩起舞。
“最后一項(xiàng)，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個(gè)負(fù)責(zé)煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節(jié)目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個(gè)，還忙得過(guò)來(lái)，沒想到有些吃得快的人又來(lái)要。他們幾個(gè)大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個(gè)！再多給幾個(gè)�！倍俾齻儙讉�(gè)平時(shí)不聲不響的女生，這會(huì)兒也不甘示弱，這一個(gè)勁說(shuō)：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說(shuō)：“我還沒有吃過(guò)這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學(xué)們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個(gè)，一咬，竟還是生的，略帶點(diǎn)苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。
記得去年的新年晚會(huì)，吃的是餃子。那三鮮的餃子是食堂小灶的師傅給調(diào)的，我們幾個(gè)女同學(xué)包，忙了一個(gè)下午，半個(gè)晚上�？傻搅顺燥溩訒r(shí)，教室里卻沒有多少人。有的說(shuō)吃不下，有的說(shuō)不好吃，沒吃幾個(gè)就都回家了。我們幾個(gè)包餃子的同學(xué)更是氣不打一處來(lái)，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現(xiàn)在，難道是那些愛挑剔的同學(xué)改了脾氣？還是……
“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”李剛一句話給我點(diǎn)破了迷津。是啊，初一時(shí)，我們班是亂班，像盤散沙。同學(xué)們都有自己的小算盤，誰(shuí)也不把集體放在心上。一有集體活動(dòng)，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。而今，通過(guò)整頓，我們班同學(xué)齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是年級(jí)活動(dòng)，人人都想為班級(jí)出份力，爭(zhēng)點(diǎn)光。誰(shuí)要是再提班里的“舊事”，準(zhǔn)會(huì)被大家哄得無(wú)地自容。只要是大家的事，誰(shuí)都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得既香又甜了。
15、在文中用波浪線畫出插敘的內(nèi)容，并說(shuō)明插敘內(nèi)容在文章中的作用。（2分）
16、這篇短文的敘述線索是（ ）（2分）
A．元宵 B．吃元宵 C．時(shí)間的推移 D．熱愛集體的精神
17、短文的中心思想是（ ）（2分）
A．寫元旦慶祝會(huì)上吃元宵，表現(xiàn)同學(xué)們熱愛集體，贊美集體主義思想。
B．寫元旦慶祝會(huì)的歡快氣氛，表現(xiàn)同學(xué)們豐富多彩的生活。
C．寫元旦慶祝會(huì)上同學(xué)們爭(zhēng)著吃元宵，表現(xiàn)元宵比餃子更好吃。
D．寫元旦慶祝會(huì)上同學(xué)的不嫌元宵又生又苦，表現(xiàn)同學(xué)們的寬容、大度。
18、“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香��！”這句話有什么深層含義？在文章中起什么作用？（2分）
________________________________________________________________。
19、文章開頭的景物描寫有什么作用？（2分）
________________________________________________________________。
20、文中與“我也禁不住夾起一個(gè)，一咬，竟還是生的，略帶點(diǎn)苦味”一句相照應(yīng)的句子是：（2分）
_______________________________________________________________。
21、和去年新年晚會(huì)吃餃子“不歡而散”相照應(yīng)的句子是：（2分）
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附加題（20分）
（一） 閱讀下文，然后答題。（10分）
一棵大樹
�。勖溃葜x爾·西弗斯汀著 陳丹燕譯
從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來(lái)，把樹的落葉拾起來(lái)，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹陰里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。
童年的男孩多快樂呀！
樹感到很幸福。
日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊?lái)玩了。
幸福源于相親相愛！
“孤獨(dú)”一詞可見樹對(duì)男孩的思念。
有一天，男孩又來(lái)到樹下。樹說(shuō)：“來(lái)呀，孩子，爬到我的樹干上來(lái)，在樹枝上蕩秋千，來(lái)吃果子，到我的樹陰下來(lái)玩，來(lái)快活快活�！�
“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。”男孩說(shuō)：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”
“很抱歉，”樹說(shuō)，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的。”
男孩爬上去，采下果子來(lái)，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
幸福源于_______！
此后，男孩很久很久沒有來(lái)。樹又感到悲傷了。
終于有一天，那男孩又來(lái)到樹下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來(lái)，她說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，爬到我的樹干上來(lái)蕩秋千，來(lái)快活快活�！�
由“顫抖”可見大樹的激動(dòng)！
“我忙得沒空玩這個(gè)�！蹦泻⒄f(shuō)，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說(shuō)：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來(lái)做間屋，這樣你會(huì)滿意的�！�
于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來(lái)了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說(shuō)不出來(lái)了，過(guò)了一會(huì)，她才輕輕地說(shuō)：“來(lái)啊，男孩，來(lái)玩�！�
“我又老又傷心，沒心思玩�！蹦泻⒄f(shuō)，“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎？”
看看，男孩每一次對(duì)大樹開口說(shuō)話，都離不開一個(gè)“_________”字。
“把我的樹干鋸下來(lái)做船吧。”樹說(shuō)，“這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了�！�
男孩就把樹干砍下來(lái)背走，他真的做了條船，離開了這里。
樹很欣慰，但心底里卻是難過(guò)。
又過(guò)了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說(shuō)：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了�！�
大樹總是在說(shuō)“抱歉”，可該抱歉的不應(yīng)是大樹啊！
她說(shuō)：“我沒有果子了�！�
他說(shuō)：“我的牙咬不動(dòng)果子了�！�
她說(shuō)：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千�！�
他說(shuō)：“我老了，蕩不動(dòng)秋千了�！�
她說(shuō)：“我的樹干也沒了，你不能爬樹�！�
他說(shuō)：“我太累，不想爬樹�！�
樹低語(yǔ)說(shuō)：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個(gè)老樹墩，我真抱歉�！�
男孩說(shuō)：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個(gè)安靜地方坐一會(huì)兒，歇一會(huì)兒，我太累了�！�
樹說(shuō)：“好吧，”說(shuō)著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個(gè)老樹墩正好能坐下歇歇腳，來(lái)吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了樹墩上。
大樹的一片愛心在“盡力”二字中體現(xiàn)得淋漓盡致！
22、文中有兩處寫了“樹感到很幸福”，其實(shí)這兩個(gè)“幸福”的含義有所不同。老師為前一句加的批注是“幸福源于相親相愛！”請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為后一句加上恰當(dāng)?shù)呐耘海?分）
幸福源于_______�。ㄏ匏淖郑�
23、長(zhǎng)大后，男孩很少來(lái)看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對(duì)大樹開口說(shuō)話，都離不開一個(gè)“_________”字，對(duì)此，你有什么看法？（3分）
24、文中的大樹真讓人感動(dòng)，也許她還會(huì)讓你浮想聯(lián)翩。請(qǐng)你用一句詩(shī)、一句歌詞或一句格言，來(lái)表達(dá)你對(duì)她的贊美。（2分）
25、請(qǐng)你為這篇文章補(bǔ)上一個(gè)富有深意的結(jié)尾：（3分）
又過(guò)了好久，男孩重又回到樹下。________。
（二）文言文閱讀（10分）
歧路亡羊
楊子之鄰人亡羊，既率其黨,又請(qǐng)楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路�！奔确矗瑔�(wèn)：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也�！�
——《列子·說(shuō)符》
26、補(bǔ)出省略成分。（4分）
既反，（ ）問(wèn)：“獲羊乎？”（ ）曰：“亡之矣�！�
27、翻譯。（3分）
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
28、本文告訴了我們一個(gè)什么道理？（3分）
作文（40分）
題目：給我影響最大的人
要求：（1）要有真情實(shí)感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。
�。�2）除詩(shī)歌外文體不限。
�。�3）字?jǐn)?shù)不得少于500字。
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