教學(xué)設(shè)計(jì)面試題
篇一：課程設(shè)計(jì)或教學(xué)設(shè)計(jì)人員面試題
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)企業(yè)培訓(xùn)（及E-learning）的整體認(rèn)識(shí)。
2.除了自身的宣傳資料外，方案書、標(biāo)書是根據(jù)客戶需求針對(duì)性提出的第一份資料，是打動(dòng)客戶的關(guān)鍵所在，一份好的方案應(yīng)該包含哪些要素？
3.要做好企業(yè)培訓(xùn)是一件不太容易的事情，對(duì)于相關(guān)實(shí)施人員的知識(shí)和技能要求比較高，請(qǐng)列舉企業(yè)培訓(xùn)中涉及的一些技術(shù)和知識(shí)范疇。（如人才管理、績(jī)效技術(shù)、學(xué)習(xí)路徑圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、勝任力模型、任職資格、呈現(xiàn)技術(shù)等）
4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)企業(yè)培訓(xùn)中的教學(xué)設(shè)計(jì)的看法。
5.作為一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)者，須涉及的知識(shí)領(lǐng)域很廣，請(qǐng)舉例。（如教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、成人學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)理論、傳播原理、接口設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、信息系統(tǒng)以及人力資源發(fā)展等）
6.對(duì)SCORM標(biāo)準(zhǔn)是否有所了解，請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)�。補(bǔ)充問題：SCORM不僅是一個(gè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，也是一種設(shè)計(jì)思想，請(qǐng)談?wù)凷CORM標(biāo)準(zhǔn)如何應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)。
7.請(qǐng)深入談一下你所熟悉的某項(xiàng)企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如績(jī)效技術(shù)、學(xué)習(xí)路徑圖、勝任力模型、任職資格等，內(nèi)容可包括相關(guān)概念、操作方法、注意事項(xiàng)等。
8.你掌握了哪些可以提高工作效率的工具，掌握到何種程度（甘特圖、概念圖、組織結(jié)構(gòu)圖等），請(qǐng)舉例并說明特性。（如Visio、MindManager、Excel等）
9.對(duì)于課件呈現(xiàn)技術(shù)是否有一定的了解，請(qǐng)列舉幾個(gè)相關(guān)工具，并說明其特性。（如Flash、Presenter、三分屏、Captivate等）
10.課件按用途可分為教學(xué)課件和自學(xué)課件，請(qǐng)談?wù)剝烧叩膮^(qū)別和注意事項(xiàng)。（補(bǔ)充問題：作為一份好的自學(xué)課件，應(yīng)當(dāng)滿足哪些要素。）
篇二：解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)
襄州區(qū)古驛鎮(zhèn)黃渠河黃渠河第二小學(xué)：宋華玲
教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)2013年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
第一單元 教學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：
1．知道運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并知道小括號(hào)作用和學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
2．學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。 教學(xué)工具
口算卡片，課本插圖。
課時(shí)按排本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第1課時(shí)：看木偶戲（解決問題一）
教學(xué)內(nèi)容：教材第2～4頁(yè)例1。（運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題）
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從教學(xué)的角度去觀察，分析，解決實(shí)際問題的步驟和方法。
2．使學(xué)生感受對(duì)于同一個(gè)實(shí)際問題也可以用不同方法解決問題。 情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1．運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生多角度去觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：合作探究
學(xué)前準(zhǔn)備：教科書第1～3頁(yè)游樂園情境放大圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？（自由發(fā)言）
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁�？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖。
談話：看到這個(gè)畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的`有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
學(xué)生：發(fā)言。。。。。。
3．小組交流討論。
�。�1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
�。�2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�。�3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
�。�1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6=29（人） （2）22－6＋13=29（人） 交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
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