小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末的試題
一、積累與應(yīng)用(43分)
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)
xiōng tuān píng
( )涌( )急的長(zhǎng)江( )借三峽大壩，流速變慢，航道
xiá zhǎi zhuó
也由( )變得寬闊了，渾( )的江水隨著退耕還林變得
dǒu qiào shān
清澈多了。兩岸( )的山崖上生長(zhǎng)著參天的松( )，
Lán xuàn
在陽(yáng)光的照射下，色彩斑( )，( )麗多彩。
2.寫(xiě)出下列成語(yǔ)的意思相近的成語(yǔ)。(4分)
(1) 那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。( )。
(2)遼闊無(wú)垠的草原似乎歸它們所有。( )
(3)排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。( )
(4)游人們一個(gè)挨著一個(gè)，小心翼翼，全神貫注，斂氣屏息。( )
3.我會(huì)在句子中找出反義詞，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(3分)
1.這個(gè)問(wèn)題太抽象了，一點(diǎn)也不具體。 ( )——( )
2.我們對(duì)人要真誠(chéng)，絕不能虛偽。 ( )——( )
3.人與人之間應(yīng)多一些寬容，少一些埋怨。( )——( )
4.將帶點(diǎn)字正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
窮：①缺乏財(cái)物 ②環(huán)境惡劣，沒(méi)有出路 ③達(dá)到極點(diǎn) ④盡、完
無(wú)窮無(wú)盡( ) 窮困( ) 窮兇極惡( ) 窮途末路( )
5.用“ ”線(xiàn)把下面左右兩邊詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆洹?4分)
最后的 成就 寸步不離地 吃著
感激的 買(mǎi)賣(mài) 津津有味地 唱著
巨大的 選擇 靜靜地 跟著
虧心的 話(huà)語(yǔ) 滿(mǎn)懷激動(dòng)地 坐著
6.口語(yǔ)交際。(遇到下面的情況，你怎樣安慰別人?選擇一種情況用簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)出來(lái))(4分)
1、王琳不小心把墨水灑在了新買(mǎi)的衣服上，正一個(gè)人傷心地流淚。
2、趙明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這次測(cè)驗(yàn)時(shí)，由于粗心沒(méi)能得滿(mǎn)分，心里非常難過(guò)。
7.用下列詞語(yǔ)組成兩個(gè)意思不同的句子。(2分)
是 這些 都 不 書(shū) 他的
�、賍_________________________________
�、赺_________________________________
8.寫(xiě)一條你最喜歡的廣告，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。(2分)
9.用“堅(jiān)”字組成四個(gè)不同的詞，填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)里(4分)
玉樹(shù)大地震，使人類(lèi)更( )。即使時(shí)間過(guò)去了100個(gè)小時(shí)，救援人員依然在( )的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在( ) 著。人類(lèi)將邁著更加( )的步伐前進(jìn)。
10. 、病句診所。(用正確修改符號(hào)修改病句。)(4分)
(1)、我大概用了整整一個(gè)月左右時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。
(2)、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹(shù)木。(3)、星期天，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。
(4)、《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片對(duì)我很感興趣。
11.生活語(yǔ)文。(4分)
在學(xué)校，我們是( )，在商場(chǎng)是( )，在劇院是( )，在旅社是( )，在旅游時(shí)是( )，在看小說(shuō)時(shí)是( )，在聽(tīng)廣播時(shí)是( )。在別人家做客時(shí)( )
12.按要求完成下題。(5分)
(1)街道主任對(duì)居民很關(guān)心。街道主任受到大家的尊敬。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并成一句話(huà))
(2)用打比方的寫(xiě)法使句子更生動(dòng)、形象。
樹(shù)林里的樹(shù) 。有的像 ，有的像 ，還有的像 。走進(jìn)這片樹(shù)林，你就像走進(jìn)了 。
(3)一群活潑可愛(ài)的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。(縮句)
(4)你做作業(yè)怎么這么粗心呢?(不改變句子意思，換一種說(shuō)法)
二、課文鏈接(7分)
(1)、與鞋匠的兒子談話(huà)，讓我們感悟到他對(duì) 的那份深情，與伯牙和子期談話(huà)，讓我們明白了什么是真正的 ，與民族英雄 談話(huà)，被他 的精神感動(dòng)，與瑞恩談話(huà)，被他的 折服。
(2)、在看問(wèn)題時(shí)，我們很多時(shí)候往往是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。正如宋代詩(shī)人( )寫(xiě)的那句“ ， ”一樣
三、閱讀.感悟。(14分)
閱讀短文，完成練習(xí)
給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神
三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑;一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng);第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。
故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜;第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已;第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅�？磥�(lái)，故事仍未結(jié)局，三位母親不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎?這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來(lái)的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧!
我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴(lài);我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛(ài)意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。
有這樣一則故事，小溪問(wèn)母親怎樣才能成為瀑布。母親說(shuō)，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。
或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn)�，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長(zhǎng)。
雙腳磨破，就讓夕陽(yáng)涂抹小路;雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海!
1.文中作者揣測(cè)比賽結(jié)束后三個(gè)孩子的心情，但三個(gè)孩子也許還有其他的心理，請(qǐng)你也選擇一個(gè)孩子的心理進(jìn)行合理的揣測(cè)，寫(xiě)下來(lái)。(4分)
2.“我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴(lài)�！本渥又械摹笆帧本唧w指什么?(2分)
3.文章主要講述了一個(gè)什么觀點(diǎn)?(4分)
4.讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?寫(xiě)出你的真情實(shí)感。(5分)
5.你覺(jué)得文中的哪位母親的做法正確，談?wù)勀愕目捶ā?5分)
四、小作家。(30分)
1、假如有一天，你來(lái)到了地球以外的另一個(gè)星球,并且遇到了一些你從來(lái)都不曾見(jiàn)過(guò)的外星人。這時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受呢?驚奇，害怕，還是喜悅?請(qǐng)展開(kāi)你想像的翅膀，寫(xiě)一篇想像作文，題目自擬。
2、過(guò)母親節(jié)時(shí)，同學(xué)們都為媽媽準(zhǔn)備了精美的小禮物，小明也想送媽媽一支康乃馨，但他摸著空空的口袋，猶豫地徘徊在花店門(mén)口……
這以后發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)你把它續(xù)寫(xiě)下來(lái)。
請(qǐng)你選擇上面任意一個(gè)題目，發(fā)揮你的想像力，自定題目，完成一篇習(xí)作。
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