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2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題
模擬試題能幫助你更加了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)。以下是陽(yáng)光網(wǎng)小編要與大家分享的2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題，供大家參考!
2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題一、 名詞解釋
(共3小題，每小題3分，共9分。)
1、實(shí)驗(yàn)
2、開窗實(shí)驗(yàn)
3、等級(jí)排列法
4、視敏度
2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題二、 填空題
(共10題，每空2分，共20分)
1、科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件， 第二個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，可以把實(shí)驗(yàn) 分為兩種類型：____________和____________。
2、被試內(nèi)設(shè)計(jì)是__________須接受自變量的________的處理。
3、心理學(xué)中的三大注意理論是：_____________、資源限制理論、_________。
4、基于感覺(jué)閾限的操作定義，__________設(shè)計(jì)了三種測(cè)量感覺(jué)閾限的'方法——最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法。這些方法后來(lái)被統(tǒng)稱為__________。
5、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量，即__________和__________。因此，反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是權(quán)衡它們之間的相互關(guān)系。
6、在刺激變量中， 對(duì)反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有： __________ 、
____________等。
7、反應(yīng)偏向可由二種方法計(jì)算：一種是_____________，另一種是__________。
8、思維的行為測(cè)量法有兩個(gè)層次：_____________、_________。
9、情緒與認(rèn)知的關(guān)系非常密切，一方面情緒____________認(rèn)知，一方面情緒___________認(rèn)知。
10、實(shí)驗(yàn)效度主要包括_________效度和___________效度。
2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題三、 不定向選擇題
(共14題，每題2分，共24分。)
1、馮特(W.Wundt)對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：( )
(A) 對(duì)感覺(jué)元素的描述 (B) 建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)
(C) 對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量 (D) 發(fā)展了最小可覺(jué)差的方法
2、根據(jù)格式塔的觀點(diǎn)，人們知覺(jué)的是____而不是個(gè)別的網(wǎng)點(diǎn)( )
(A) 圖形 (B) 封閉性 (C) 刺激間的關(guān)系 (D) 以上都對(duì)
3、“時(shí)距信息的'加工機(jī)制及其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示，作為自變量的是：( )
(A)時(shí)距信息 (B)加工機(jī)制 (C)通道 (D)實(shí)驗(yàn)
4、在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，因變量顯然是指：( )
(A) 超常兒童 (B) 常態(tài)兒童
(C) 超常與常態(tài)兒童 (D) 興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維
5、外部效度的影響因素有，
(A)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性 (B)沒(méi)有預(yù)備實(shí)驗(yàn)
(C) 測(cè)量工具的局限性 (D)樣本缺乏代表性
6、 間接知覺(jué)可通過(guò)___來(lái)研究的.( )
(A) 不可能圖形(B) 三維圖形的知覺(jué)測(cè)驗(yàn)(C) 知覺(jué)恒常性(D) 兩可圖形
7、對(duì)暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是：( )
(A) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解(B) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多
(C) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解(D) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多
8、注意的應(yīng)用研究有:( )
(A) 前瞻記憶 (B) 警戒 (C) 飛行員的心理負(fù)荷 (D) 元認(rèn)知
9、環(huán)境刺激為我們提供的物理線索有:( )
(A) 遮擋 (B) 幾何透視 (C) 陰影 (D) 運(yùn)動(dòng)視差
10、時(shí)間知覺(jué)包括：( )
(A)時(shí)間順序知覺(jué)(B)時(shí)間間隔知覺(jué)(C)事件的順序(D) 對(duì)時(shí)間的估計(jì)
11、我們幾乎意識(shí)不到的記憶是：( )
(A) 語(yǔ)義記憶(B) 短時(shí)記憶(C) 情節(jié)記憶(D) 感覺(jué)記憶
12、斯柏林(G.Sperling)的研究表明，圖象記憶能夠保持：( )
(A) 一次約4 或5 個(gè)項(xiàng)目 (B) 約7.2 個(gè)項(xiàng)目
(C) 黑白信息 (D) 呈現(xiàn)的所有視覺(jué)信息
13、下列哪種情形不利于頓悟?( )
(A) 一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備 (B) 一定時(shí)期的放棄
(C) 不同的環(huán)境 (D) 功能固著
14、沙赫特和辛格(Schachter & Singer, 1962)有關(guān)情緒的實(shí)驗(yàn)表明，情緒的產(chǎn)生受到下列什么因素的影響：( )
(A) 生理因素 (B) 環(huán)境因素 (C) 認(rèn)知因素 (D) 以上都不對(duì)
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2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題四、簡(jiǎn)答題
(共4小題，20分)
1、計(jì)算機(jī)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。(5分)
2、簡(jiǎn)述注意的研究方法(5分)
3、記憶研究的傳統(tǒng)方法都有哪些(4分)
4、簡(jiǎn)述直接知覺(jué)與間接知覺(jué)的.關(guān)系。(6分)
2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。”這個(gè)
故事家喻戶曉，請(qǐng)用被試者間設(shè)計(jì)對(duì)它所說(shuō)明的現(xiàn)象進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。(10分)
2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題六、回答問(wèn)題
在一項(xiàng)老鼠學(xué)習(xí)走迷宮的實(shí)驗(yàn)中，研究者考察給老鼠的食物量對(duì)其學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果如下(每次走迷宮所需時(shí)間)
第一次 第二次 第三次 第四次
Large reward 38秒 30秒 20秒 15秒
Small reward 52秒 32秒 16秒 12秒
請(qǐng)說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的各種變量，并用圖表表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)明根據(jù)此結(jié)果能得到什么結(jié)論。(10分)
自變量:給老鼠的食物量,包括2個(gè)水平,Large reward 和Small reward
因變量:老鼠每次走迷宮的時(shí)間
無(wú)關(guān)變量:1)實(shí)驗(yàn)前所有老鼠禁止喂食.
2)使每一組被試的個(gè)體差異盡可能小,通常采用匹配和隨機(jī)化技術(shù).對(duì)于動(dòng)物被試而言,可采取拆窩技術(shù).
3)實(shí)驗(yàn)前,對(duì)所有老鼠進(jìn)行訓(xùn)練,使它們熟悉實(shí)驗(yàn)情境.
結(jié)論:1)實(shí)驗(yàn)初期得到Large reward 的老鼠比得到Small reward 的老鼠跑得快.由此可知,自變量的改變確實(shí)可對(duì)因變量產(chǎn)生影響.
2)隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,2組被試的'時(shí)間都減少了,且得到Small reward 的老鼠比得到Large reward 的老鼠的減少率高.由此可知,實(shí)驗(yàn)時(shí)間和獎(jiǎng)賞量發(fā)生了混肴.
看過(guò)“2017年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬試題”的人還看了：
2.最全的大學(xué)生期末復(fù)習(xí)試題及答案
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