大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略的開發(fā)的畢業(yè)論文
摘要:社會的發(fā)展帶動科學(xué)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)也深入到各個(gè)領(lǐng)域!洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為普通本科院校大一新生必修的課程之一,必須要使用合理的教學(xué)策略,從而提高教學(xué)質(zhì)量。對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略進(jìn)行研究,給出了兩種新的策略分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略,根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式提出四種改革策略,主動參與教學(xué)策略、“探究——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略、聯(lián)系生活教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)策略開發(fā);教學(xué)策略研究
步入二十一世紀(jì)以后,世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到各行各業(yè),培養(yǎng)高能力復(fù)合型的人才是保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ),這就要求各個(gè)高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程投入更大的精力。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一,有效的教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。綜上所述,本文對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略進(jìn)行研究,首先開發(fā)了新的教學(xué)策略,分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略,其次根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行了策略改革[1]。
一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)策略開發(fā)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一門必修課。在大學(xué)中,計(jì)算機(jī)專業(yè)也是一門熱門行業(yè)。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)教學(xué)課程,如何有效的實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一直都是相關(guān)學(xué)者重點(diǎn)研究的話題。本文開放的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)策略只有兩種,分別為:產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。這二者的對比如表1所示[2]。(1)產(chǎn)生式教學(xué)策略能夠讓學(xué)生自主地產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo),這樣學(xué)生就能夠主動去組織教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)起來更有積極性,學(xué)生會根據(jù)自己安排的學(xué)習(xí)順序去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)容,在教學(xué)者建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。換句話說,產(chǎn)生式教學(xué)學(xué)生可以自主安排教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程處于一種主動地位[3]。
產(chǎn)生式教學(xué)具有如下優(yōu)點(diǎn):①能夠幫助學(xué)生將計(jì)算機(jī)信息與他們自身對知識的認(rèn)知有效結(jié)合,從而更加主動深入地處理信息,學(xué)習(xí)效果也會更好;②為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),跟根據(jù)學(xué)生自己的想法進(jìn)行實(shí)踐,允許學(xué)生自主實(shí)踐、設(shè)計(jì)和改善他們的想法;③學(xué)生自己設(shè)計(jì)的研發(fā)教學(xué)策略,會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生積極性,使學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。
產(chǎn)生式教學(xué)策略也具有如下不足之處:①完全依賴學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),所設(shè)計(jì)的過程極有可能是不妥的,而學(xué)生為了得到一個(gè)準(zhǔn)確的設(shè)計(jì),往往需要學(xué)生花費(fèi)大量的.時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí);②對學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度過于依賴,如果學(xué)生沒有豐富的知識儲備,這種方法很有可能失敗。
(2)替代式教學(xué)策略是一種在傳統(tǒng)教學(xué)中更加常用的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略主要傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo),組織、提煉教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)順序,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),代理學(xué)生對教學(xué)信息進(jìn)行處理。替代式教學(xué)策略具有如下優(yōu)點(diǎn):①學(xué)習(xí)效率明顯高于產(chǎn)生式教學(xué)策略,學(xué)生在短期之內(nèi)就能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容;②對學(xué)生的知識儲備量沒有過高的要求,知識儲備有限的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。
與此同時(shí)也具有如下不足之處:①因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)投入的心力和智力較少,對信息缺少深度的處理,因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好[4];②而替代式教學(xué)策略的安排過于緊湊,大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力也受到制約;③計(jì)算機(jī)內(nèi)容本來是一項(xiàng)極其容易出現(xiàn)變化的內(nèi)容,但是替代式教學(xué)策略施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)過程較為枯燥。
二《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)策略改革
當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)策略不夠完善,各個(gè)高校應(yīng)該積極采用新的教學(xué)策略,本文認(rèn)為以下教學(xué)策略可以帶動學(xué)生的進(jìn)步。
。1)主動參與教學(xué)策略。教師在教學(xué)過程中以教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo),主動積極地置身于教學(xué)活動中以掌握知識、發(fā)展教學(xué)策略。在學(xué)生遇到問題時(shí),教師就會在其中起到引導(dǎo)作用,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與動力,全方位參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。
(2)“探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略。“探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過事物的現(xiàn)象探討事物的本質(zhì),從而獲得該事物現(xiàn)象的本質(zhì)及關(guān)于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力,鍛煉學(xué)生的抽象邏輯思維。探究教學(xué)需要根據(jù)特定的流程,教師為學(xué)生拋下一個(gè)問題,學(xué)生對教師留下的問題主動思考,認(rèn)真觀察。
。3)合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程以小組為基本單位,為小組設(shè)定目標(biāo),小組內(nèi)的成員分工協(xié)作共同完成目標(biāo),然后通過判斷小組活動的整體效果評價(jià)教學(xué)策略的好壞。
三結(jié)束語
通過本文的探討分析可以了解到《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一,必須要研究出有效的教學(xué)策略,才能夠保證教學(xué)質(zhì)量!洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略有兩個(gè),分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。
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作者:賀令亞 單位:湖南工學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院
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